外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)英語上冊(cè)教案

2012最新版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)

Module1

教學(xué)目標(biāo)

語功能問路、指路；使用介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系

言語法全體學(xué)生能運(yùn)用:Turnleft.Gostraighton.Turnright.It'satthe

知station.

識(shí)詞匯全體學(xué)生能理解：Straight,Gostraighton,left,right,lots,live.No.(number),

目street,excuseme,Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,

標(biāo)cinema,somuch,station,train,hill,near,house以及You're

welcome

全體學(xué)生能運(yùn)用：Gostraighton.Turnright.Turnleft,excuseme

語音感知說明路線的連續(xù)話語的語調(diào)

語聽全體學(xué)生能聽懂:Gostraighton.Turnright.Turnleft,excuseme

言說全體學(xué)生能說:Gostraighton.Turnright.Turnleft,excuseme

技讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：Gostraighton.Turnright.Turnleft,excuseme

能寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯

目

標(biāo)

、-m

運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用"Excuseme.Where's…？"問路，運(yùn)用"Gostraight

on.Turnright.Turnleft."指路。

學(xué)習(xí)策論通過動(dòng)作理解、記憶Gostraighton.Turnright.Turnleft.語義。

文化意識(shí)感知英語中用“Excuseme”表示禮貌引起注意的用法

情感態(tài)度通過參與TPR活動(dòng)，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣

任務(wù)Unit1:根據(jù)已有知識(shí)或地圖，問路或?yàn)樗酥嘎?/p>

Unit2:制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開放日為參觀學(xué)校的客人指路。

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是問路、指路，以及使用介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系。

第一單元的課文情境是Sam和Amy在路上遇到一只與主人失散的小

狗。他們通過小狗佩戴的牌子知道了小狗的住處一公園大街2號(hào)。

Sam和Amy不知道這個(gè)地址的具體位置，于是他們向一位過路的老

爺爺詢問路線，并成功將小狗送回家。這篇課文的重點(diǎn)是問路與指路，

課文情景是非常典型的問路與指路的語境；Sam和Amy需要前往一

個(gè)不熟悉的地址，所以需要問路；老爺爺長(zhǎng)期在附近居住，非常熟悉

本地街道，所以兩人向老爺爺詢問路線。這說明問路的前提是知道目

標(biāo)地址卻不知道路線，而指路的前提是熟悉本地、了解路線。由此可

見學(xué)生也可以向警察問路，因?yàn)樗麄兇蠖嗔私獬鞘械闹饕肪€。

第二單元的課文情境是Amy不斷詢問Tom玩具火車的位置，Tom

一一作答。這里的語境比較特別；Amy并非看不見火車的位置，她

之所以詢問Tom，目的在于幫助Tom發(fā)展認(rèn)識(shí)能力及語言運(yùn)用能力。

所以，穩(wěn)重的位置問答是一種純粹的學(xué)習(xí)行為，而不是獲取信息的行

為Excuseme是英語中常用且重要的請(qǐng)求語，通常用于禮貌地引起

注意（尤其是要提問時(shí)卜在本節(jié)課中，編者建議教師每次向?qū)W生提

問和發(fā)車指令前都使用這一結(jié)構(gòu)，以起到強(qiáng)化作用，例如Excuseme.

Pleasetellme...Excuseme.Whatis...?

教學(xué)過程建議

Unit1Gostraighton.

一、熱身導(dǎo)入

新學(xué)期開始，教師可以用點(diǎn)名的方式問候每一個(gè)學(xué)生。如果班級(jí)人數(shù)

超過40人，則采取相互問候的方式，請(qǐng)學(xué)生J8人一組相互問好。

請(qǐng)學(xué)生演唱上一學(xué)期所學(xué)的字母歌。然后教師出示字母卡片，請(qǐng)學(xué)生

說字母，復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。到結(jié)束時(shí)，教師假裝找不到字母Z

了，于是問學(xué)生：Oh,where'sZ?Where'sZ?一定是小Tom拿走

了，我們一起去問問他。Butwhere'sTom?

教師呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或圖片對(duì)學(xué)生說f'Oh,here'sTom!

他和Sam在做什么？Let'shavelook."教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀

模仿。然后全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。

學(xué)習(xí)”left,right”時(shí)，可利用方位進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師指著教室里的名人畫

像文問："WhereisLeiFeng?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答："Onthe

left/right.”教師也可以在教學(xué)時(shí)一邊張貼教材人物圖片，一邊說:“Sam

isontheleft.Linglingisontheleft.Amyisontheright.MsSmartis

ontheright.Where'sDarning?He'sontheright."然后問學(xué)生:

Where'sSam/Amy/Darning/Lingling/MsSmart?"啟發(fā)學(xué)生根據(jù)

人物在掛圖上的位置進(jìn)行回答，使學(xué)生基本掌握“l(fā)eft,right”的詞義及

用法。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“新學(xué)期有很多新同學(xué)入校，因此，學(xué)校設(shè)立值

日生為他們指路。我們看看誰能盡快學(xué)會(huì)課文，為他們指路吧?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.播放SBUnitl活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，并向?qū)W生

說明課文情境。

2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，圈出表示方位的單詞、短語或

在這些單詞、短語下面劃線。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語句。

3.采取TPR活動(dòng)進(jìn)行全班練習(xí)、小組練習(xí)、兩人練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生

重點(diǎn)學(xué)習(xí)"Gostraighton.Turnright.Turnleft.",然后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展

4.通過情境對(duì)話活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語句“Excuseme.Where's...?

Thankyousomuch!You'rewel8me!”例如：

—Excuseme.Where'sNo.2PrimarySchool.please?

—Oh,itshere.Gostraighton.Turnleft.

-Thankyousomuch!

—You'rewelcome!

5.然后使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“l(fā)ive,

No.(number),street,nextto,supermarket,beside,cinema”。

6.隨后，請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，分角色朗讀課文。

7.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)2。這是課文理解活動(dòng)，播放課文錄音，請(qǐng)

學(xué)生在理解課文故事的基礎(chǔ)上完成練習(xí)2,圈出練習(xí)中各句話的說話

人。然后再聽錄音，全班訂正答案。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，

注意模仿錄音的語音語調(diào)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成SBUnitl活動(dòng)3o播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音。再

次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過程中要提醒學(xué)生注意模仿錄音的語

音語調(diào)。

2.完成SBUnitl活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求；根據(jù)書

上的三幅圖問路指路。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)部分學(xué)生

進(jìn)行展示。

3.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)1O教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽錄

音，并根據(jù)聽到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查

答案是否正確。

4.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)3。教師說明游戲要求：請(qǐng)3-4名學(xué)

生到教室前面來，根據(jù)教師發(fā)出的指令做動(dòng)作。教師可多要求幾組學(xué)

生上前參與，并逐漸加快發(fā)出口令的速度，以增加游戲的趣味性。

五、任務(wù)完成

1.教師告訴學(xué)生：“我們今天來進(jìn)行指路的比賽，看誰說得快、

說得準(zhǔn)，為學(xué)校選拔指路值日生做準(zhǔn)備?！?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生4-6人一組，根據(jù)學(xué)校的地圖相互問路、指路，然后各

組選出1名代表參加全班競(jìng)賽。

3.請(qǐng)各組代表參加全班問路、指路比賽。教師從中選出3-5名“最

佳指路員”，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

六、布置作業(yè)

1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

2.向家人或朋友展示自己?jiǎn)柭?、指路的能力?/p>

3.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)4O請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把

四線格內(nèi)的單詞和短語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄

寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。

Unit2lt*satthestation.

一、熱身導(dǎo)入

1.師生互致問好。請(qǐng)一些學(xué)生起立向全班匯報(bào)上節(jié)課后完成AB

Unitl活動(dòng)練習(xí)4的情況。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生用"Gostraighton.Turnright.Turnleft"做

TPR活動(dòng)。

3.請(qǐng)學(xué)生看SBUnit2活動(dòng)1。播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫

或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。再次播放，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。

4.這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)已學(xué)內(nèi)容開展活動(dòng)，目的在于鞏固“Where'

s…？”結(jié)構(gòu)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“學(xué)校號(hào)召大家繪制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開放日為

參觀學(xué)校的客人指路。學(xué)習(xí)了今天的課文之后，大家可以開動(dòng)腦筋，

各自制作地圖，然后用地圖問路、指路的練習(xí)，看看誰的地圖既詳細(xì)

又有創(chuàng)意！”

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)2.教師

指著掛圖，引導(dǎo)學(xué)生注意四幅圖中玩具火車的不同位置。

2.播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽錄音，理解課文語境。聽過

錄音后，教師詢問學(xué)生：“圖中玩具火車分別進(jìn)行到了什么位置？”可

以請(qǐng)學(xué)生使用中文回答問題。再次播放動(dòng)畫或錄音，每句話后停頓，

請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位就火車所處的位置進(jìn)行問答。

3.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是表示位置的介詞。教師可以在黑板上畫出

小山、一間房屋和車站的簡(jiǎn)圖。在山坡上畫一個(gè)園點(diǎn)，并引出一個(gè)指

向山頂?shù)募^，然后說：TmupthehHI."再畫一個(gè)距離房屋很近的圓

點(diǎn)，說："I'mdownthehill."最后在車站處畫一個(gè)圓點(diǎn),并說:“I'mat

thestation."

4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"station,

train,hill,near,house”。

5.請(qǐng)學(xué)生分小蛆、分男女跟讀課文，并分角色朗讀課文。

四、鞏固練習(xí)

1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，說出語句。

然后帶領(lǐng)全班朗讀語句，完成連線。最后全班核對(duì)答案。

2.完成SBUnit2活動(dòng)4.鼓勵(lì)學(xué)生看書上的插圖并描述其內(nèi)容，

教師向?qū)W生解釋：這是一隊(duì)正在行軍的士兵所喊的口號(hào)。播放動(dòng)畫或

錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知，聽一聽韻句中包含了哪些口令。逐句播放朗

讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀韻句，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)韻句內(nèi)容編排相應(yīng)

的動(dòng)作。然后播放韻句的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音說韻句、做動(dòng)作。

最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏說韻句。請(qǐng)部分小組展示練習(xí)成

果。

3.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：將

教室里的課桌不規(guī)則擺放，形成迷宮，學(xué)生兩人一組，一人說指令，

另一人蒙住眼聽指令前行，直到最終達(dá)到目的地拿到禮物。如果學(xué)生

數(shù)■較多，可六人一組，四人說指令，兩人蒙住眼前行。在游戲過程

中，教師要注意保護(hù)學(xué)生，以免學(xué)生磕碰桌子或摔倒碰傷。

4.完成ABUnit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生看書中的四組圖片，識(shí)別并嘗試

描述圖片的內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈

出正確的圖片。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。

5.完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生看圖理解游戒要求，然后開展

“Simonsays”的游雙。教師可以自己扮演Simon，組織學(xué)生開展游戲，

還可以邀請(qǐng)學(xué)生上前扮演Simon發(fā)出指令。

6.完成ABUnit2練習(xí)3.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍

錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的箭頭。再次播放錄音，全班核對(duì)答

案。

五、任務(wù)完成

1.完成SBUnit2活動(dòng)6.教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作創(chuàng)意

地圖，然后用各自繪制的地圖進(jìn)行問路、指路練習(xí)，看看誰的地圖既

詳細(xì)又新穎。”

2.把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們充分發(fā)揮想象，制作有創(chuàng)意的地

圖，在地圖上標(biāo)出學(xué)校、公園、動(dòng)物園、車站、電影院、超市等的位

置。教師可以事先準(zhǔn)備一些彩紙、彩筆、剪刀、膠水等工具，供學(xué)生

使用。

3.請(qǐng)小組間展開問路、指路比賽，選出信息翔實(shí)，設(shè)計(jì)精美的

地圖進(jìn)行展示，并將這些地圖推薦到學(xué)校。

六、布置作業(yè)

1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。

3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把

四線格內(nèi)的單詞和短語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄

寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。

教學(xué)反思：

Module2

教學(xué)目標(biāo)

語功能談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情；詢問并講述正在發(fā)生的事情

言語法全體學(xué)生能運(yùn)用:She'sreadingabook.He'stalkingpictures.What

知areyoudoing?I'mlisteningtomusic.

識(shí)詞匯全體學(xué)生能理解:reading,running,these,picture,take,takepicture,

目children,listen,listento,talk,talkto,China

標(biāo)全體學(xué)生能運(yùn)用：reading,running,taking,listeningto,talkingto,

語音感知現(xiàn)在分詞的語音

語聽全體學(xué)生能聽懂：She'sreadingabook.He'stalkingpictures.What

言areyoudoing?I'mlisteningtomusic.

技說全體學(xué)生能說:She'sreadingabook.He'stakingpictures.What

能areyoudoing?I'mlisteningtomusic.

目讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：reading,running,taking,listeningto,talkingto,

標(biāo)寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯

足用全體學(xué)生能運(yùn)用She'sreadingabook.He'stalkingpictures.What

areyoudoing?I'mlisteningtomusic.

學(xué)習(xí)策論通過歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，嘗試通過觀察對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的歸

納

文化意識(shí)通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，了解英國普通家庭的日常生活

情感態(tài)度敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤

任務(wù)Unitl:展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動(dòng)

Unit2:詢問圖片中他人的活動(dòng)，在他人詢問自己時(shí)給與回答

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)

生的事情。

第一單元的課文情境是Sam向大家展示自己的繪畫作品，介紹圖畫

中的人物及他們正在做的事情。這是一個(gè)比較典型的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

的語境。一般而言，描述圖片內(nèi)容，可以使用一般現(xiàn)在時(shí)表示當(dāng)時(shí)發(fā)

生的事情。不過，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以描述更生動(dòng)，這也符合現(xiàn)在進(jìn)

行時(shí)的用法：描述現(xiàn)場(chǎng)正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的事情。當(dāng)然，要提升

描述的信息含■和信息價(jià)值，就要描述他人不清楚、不了解或者看不

懂的事情。

第二單元的課文情境是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種典型語境：詢問現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生

的而自己看不到的動(dòng)作或事情。課文中MrSmart和MsSmart正在

廚房洗碗，看不到孩子們?cè)谧鍪裁?，于是就詢問Sam在做什么，

Sam回答說在聽音樂，又問Amy在做什么，Amy回答說在網(wǎng)上和

朋友聊天，再問Tom在做什么，發(fā)現(xiàn)他在安靜地看書，卻把書拿倒

了?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的這一語境在生活中十分常見，如打電話看不到對(duì)方

在做什么時(shí)，在樓上和樓下的人對(duì)話、看不到對(duì)方在做什么時(shí)，通常

都會(huì)詢問：Whatareyoudoing?

本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)

在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過助動(dòng)詞“be”，但是在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞

結(jié)構(gòu)時(shí)仍會(huì)有一定難度，尤其是不同的分詞構(gòu)成形式。因此，教師不

必要求學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)這一結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)允許部分學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中逐步掌握并鞏固這一結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程建議

Unit1She'sreadingabook.

一、熱身導(dǎo)入

1.請(qǐng)一些學(xué)生起立朗讀ABModule1Unit2練習(xí)4的句子，以

此訂正答案。

2.課前把學(xué)生帶來的照片、圖畫收集起來，進(jìn)行必要的分類，

如把相同的活動(dòng)照片或圖畫放在一起，以備81后教學(xué)使用。

3.請(qǐng)學(xué)生打著拍子說上一模塊所學(xué)的韻句，鼓勵(lì)學(xué)生一邊說一

邊做動(dòng)作。

4.教師對(duì)學(xué)生說："上一模塊中Lingling,Sam,和Darning在

玩捉迷藏，那么這一模塊中，Lingling又在做什么呢？Let's

havealook!"播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生

看圖。教師對(duì)學(xué)生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育

爰好呢?！痹俅尾シ艅?dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能

讀出所有語句。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，

并鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。

5.通過動(dòng)作展示的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)牙'running”這個(gè)新詞。注

意糾正學(xué)生的發(fā)音。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：Tingling展示自己和朋友們?cè)谡掌?，大家也?/p>

帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自

己的照片，加深對(duì)彼此的了解。下面我們先來學(xué)習(xí)課文?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.播放SBUnitl活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，并向?qū)W生

說明課文情境。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，圈出實(shí)義動(dòng)詞“-ing”

形式。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí):"She'sreadingabook.He'stakingpictures."教師

可采取以下步驟進(jìn)行教學(xué):

(1)教師向?qū)W生展示自己看書的照片，說明照片內(nèi)容并板書：

Ilikereading.

Look!I'mreadingabook.

(2)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。

(3)從課前收集到的照片中選出班里一名女學(xué)生看書的照片進(jìn)

行展示，說明照片內(nèi)容并板書：

Feifeilikesreading.

Look!She'sreadingabook.

(4)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。

(5)展示班里一名男學(xué)生看書的照片進(jìn)行展示，說明照片內(nèi)容

并板書：

Xiaominglikesreading.

Look!He'sreadingabook.

(6)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。

(7)然后把三張照片放在一起，說明照片內(nèi)容并板書：

Welikereading.

Look!We'rereadingbooks.

(8)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。

(9)再選擇一組其他活動(dòng)的照片，重復(fù)句子訓(xùn)練。

3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以用不同顏色的粉

筆呈現(xiàn)助動(dòng)詞“be”和實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，如果粉筆顏色不

夠突出，則可以使用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法概念、語法結(jié)構(gòu)可到初中再學(xué)習(xí)，如果學(xué)

生的基礎(chǔ)較好，也可在小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)再學(xué)習(xí)，教

師此時(shí)可不進(jìn)行理論講解。

4.教師利用圖片、單詞卡片或做動(dòng)作等方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)牙'these,

picture,take,takepicture”。

5.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女跟讀課文，并分組朗讀課文。

四、鞏固練習(xí)

1.完成SBUnitl活動(dòng)3O播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音，并

跟讀模仿錄音。教師對(duì)模仿得像的學(xué)生給與表揚(yáng)。

2.完成SBUnitl活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求。然后請(qǐng)

學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，一人按照?qǐng)D片做動(dòng)作，另一人說句子，然后

交換角色開展活動(dòng)。最后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。

3.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生看書中的四組圖片，識(shí)別

并嘗試描述圖片內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確

的圖片。如果學(xué)生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重

放一遍。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。

4.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)20請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)2中的示例，指

著練習(xí)1中的圖片，描述圖中人物活動(dòng)，可先請(qǐng)幾名學(xué)生作示范，然

后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這個(gè)練習(xí)。

5.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)3o首先請(qǐng)學(xué)生看圖讀句子，然后將

圖片與相應(yīng)的語句搭配起來。教師可引導(dǎo)學(xué)生指圖，讀出完整的句子，

以此在全班核對(duì)答案。

五、任務(wù)完成

教師告訴學(xué)生："今天我們要開展圖片展示活動(dòng)，請(qǐng)大家展示自

己假期的生活圖片并進(jìn)行說明，以加深彼此的相互了解。”

將學(xué)生分成若干四人小組，以小組為單位開展活動(dòng)，小組成員互

相介紹自己的假期生活。請(qǐng)部分小組向全班展示。

六、布置作業(yè)

1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

2.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)4o請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把

四線格內(nèi)的單詞抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注

意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。

Unit2Whatareyoudoing?

一、熱身導(dǎo)入

1.請(qǐng)一些學(xué)生起立朗讀ABUnit1練習(xí)4的句子，以此訂正答

案。

2.教師對(duì)學(xué)生說：“上一單元中，我們知道了Lingling和她的朋

友們的體育愛好，這節(jié)課我們?cè)賮砺犅燗my和她的朋友們都

在做什么吧?！?/p>

3.播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖。再次播

放，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。

4.這是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的韻句，教師應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是

否正確。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課我們展示了自己暑假生活的照片，向

朋友們介紹了自己暑假生活。今天我們來進(jìn)一步加深彼此間的了解,

互相詢問對(duì)方的假期生活吧。”

三、課文學(xué)習(xí)

1.將本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動(dòng)畫或錄音呈現(xiàn)SB

Unit2活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生看書或掛圖，了解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.聽過錄音后，用中文向?qū)W生提問：“圖2中Sam在做什么？

圖3中誰在和朋友語音聊天？圖4中Tom又在做什么？”

3.再次動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍課文錄音。第三次播

放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語句。

4.教師向?qū)W生講解課文中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用語境，并展示更多的

運(yùn)用語境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：

(1).兩人打電話時(shí)，看不到對(duì)方在做什么：

Whatareyoudoing?

I'mwatchingTV,Whatareyoudoing?

I'mreadingabooking.

(2).一人在樓下和樓上的人對(duì)話，看不到對(duì)方在做什么：

Whatareyoudoing?

I'mwatchingTV.

5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"children,

listen,listento,talk,talkto,China"

6.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語音語

調(diào)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生分別

說出圖中人物的名字和活動(dòng)名稱。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一

遍錄音，進(jìn)行整體感知。再次播放錄音，在每題后停頓，請(qǐng)學(xué)生將錄

音中提及的人物和活動(dòng)圖片連線。播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。

2.完成SBUnit2活動(dòng)4.首先請(qǐng)學(xué)生看書上的插圖，并嘗試描述

圖片的內(nèi)容。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音，進(jìn)行整體感

知。再次播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。播放歌曲錄音，逐

句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音一邊演唱一邊做動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為

單位，跟著伴奏演唱，教師可以請(qǐng)若干小組向全班展示。

3.完成ABUnit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生看書上的四組圖畫，并嘗試描述

每幅圖的內(nèi)容。然后播放錄音，在每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生在與錄音內(nèi)容

相符的圖片旁的圓圈內(nèi)畫鉤。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。

4.完成ABUnit2練習(xí)2.完成練習(xí)1后，請(qǐng)學(xué)生先讀練習(xí)2中

的例句，然后兩人一組仿照示例指著練習(xí)1中的圖進(jìn)行問答。最后請(qǐng)

若干小組向全班展示。

5.完成ABUnit2練習(xí)3.請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3中的四幅圖畫，并用

簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞語描述每幅圖的內(nèi)容。如：'WatchingTV,listeningto

music,readingabook,playingfootball%然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)

真聽，并根據(jù)聽到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢

查答案是否正確。最后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)中的示例指圖說話，描述圖

片的內(nèi)容。

五、任務(wù)完成

1.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，試著說出它們分別

表現(xiàn)的是什么（playingfootball,playingbasketball,playingtable

tennis,swimming,doingmorningexercises,watchingTVb然后利

用插圖幫助學(xué)生理解游戲要求：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A使用“Whatare

youdoing?”向?qū)W生B提問，學(xué)生B一邊模仿動(dòng)作一邊用I'm...回答。

請(qǐng)學(xué)生兩人一組，輪流交換角色開展游戲，最后請(qǐng)部分學(xué)生到教室前

面進(jìn)行展示。

2.請(qǐng)學(xué)生四人一組，繼續(xù)展示自己暑假生活的照片，回答其他小

組成員的提問，并就其他成員的假期生活展開提問。

3.請(qǐng)部分小組向全班展示。由全班投票選出最受歡迎的暑假活

動(dòng)。

六、布置作業(yè)

1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。

3.完成SBUnit2活動(dòng)6.在課后給朋友打電話，調(diào)查他們正在做

什么。然后按照活動(dòng)6提供的示例制作并填寫調(diào)查表格。

4.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把四

線格內(nèi)的短語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意

模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。

教學(xué)反思:

Module3

教學(xué)目標(biāo)

語功能談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)；描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作

言語法全體學(xué)生能運(yùn)用:Whataretheydoing?They'replayingchess.

知Whataretheydrinking?They'redrinkingmilk.What'stheelephant

識(shí)doing?

目詞匯全體學(xué)生能理解：kid,geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,

標(biāo)dragon,boat,dragonboat,men,between,chess,playchess,drink,soya

milk,clock,hungry,draw,jump,sing,dance,以及Metoo.

全體學(xué)生能運(yùn)用:row,drink,draw,jump,sing,dance,

語音感知英語詞匯中漢語借詞的讀音；感知歌曲“Row,Row,RowYour

Boat”中英語雙元音的發(fā)音。

語聽全體學(xué)生能聽懂:Whataretheydoing?They'replayingchess.

言Whataretheydrinking?They'redrinkingmilk.What'stheelephant

技doing?

能說全體學(xué)生能說:Whataretheydoing?They'replayingchess.What

目aretheydrinking?They'redrinkingmilk.What'stheelephant

標(biāo)doing?

讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：row,drink,draw,jump,sing,dance

寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯

足用全體學(xué)生能運(yùn)用Whataretheydoing?They'replayingchess.What

aretheydrinking?They'redrinkingmilk.What'stheelephant

doing?詢問不明白的場(chǎng)景，并進(jìn)行說明

學(xué)習(xí)策論遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教

文化意識(shí)通過了解英語詞匯中的漢語借詞，初步感知中外文化的異同

情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語

任務(wù)Unit1:參加看圖說話比賽

Unit2:參加畫圖說話比賽

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)并描述正在發(fā)生的行

為或動(dòng)作

第一單元的課文情境是Darning帶著Amy坐公共汽車，路上Amy看

到很多不明白的場(chǎng)景，她一路詢問，Daming逐一說明。他們看到

公園里有人打太極拳、有人在劃龍舟、有人在下棋，還看到車上有人

在喝豆?jié){。兩人看時(shí)間已經(jīng)到中午了，感到有些餓，就下車了。本單

元介紹的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種非常重要的用法：不在是談?wù)摽床灰?/p>

的事情，而是談?wù)摽吹靡妳s看不懂的事情。太極拳、龍舟、豆?jié){都是

具有中國特色的事物，Amy這個(gè)英國孩子不了解這些，于是才詢問

Daming.

第二單元的課文情境是Daming和Amy在公園里看馬戲表演，對(duì)于

馬戲表演Amy也不熟悉，感到十分新奇，于是再次詢問Daming,

Daming一一作出解釋。本單元現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法與第一單元類似，

只不過第一單元中Amy是因?yàn)槲幕蚨a(chǎn)生了困惑，而這里則是

因?yàn)橹R(shí)原因。這說明，人們不僅僅會(huì)因?yàn)槲幕町惍a(chǎn)生困惑，進(jìn)而

詢問他人，也會(huì)因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)知識(shí)而詢問他人。

本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句，其結(jié)構(gòu)并不難，教師

可同時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

教學(xué)過程建議

Unit1Whataretheydoing?

一、熱身導(dǎo)入

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生一邊唱一

邊做動(dòng)作。

2.請(qǐng)一些學(xué)生起立朗讀ABModule2Unit2練習(xí)4的句子，以

此訂正答案。

3.請(qǐng)學(xué)生展示SBModule2Unit2活動(dòng)6的調(diào)查情況。

4.呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的掛圖，教師對(duì)學(xué)生說："Whatare

theydoing?Let'shavealook!"播放SBUnitl活動(dòng)1的動(dòng)

畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽句子，然后全班跟讀、小組跟讀、

個(gè)人跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。

5.運(yùn)用圖片或單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“kid”這個(gè)新

詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生："學(xué)校近期要舉行英語看圖說話競(jìng)賽。為了更好

地準(zhǔn)備比賽，我們要先認(rèn)真學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容。學(xué)習(xí)之后，我們就可

以在班級(jí)范圍內(nèi)先進(jìn)行演練啦！”

三、課文學(xué)習(xí)

1.播放SBUnitl活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師幫助

學(xué)生理解課文語境。

2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，圈出現(xiàn)在分詞。播放第三遍錄

音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語句。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)"Whataretheydoing?They're…"這一結(jié)構(gòu)。在上一模塊，

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了"Whataretheydoing?”因此，這一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)難度不

會(huì)很大，而學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍應(yīng)落在語境上。如果有必要，教師可增加以

下語境：

（外國學(xué)生和中國學(xué)生看到有人做刀削面）

外國學(xué)生問："What'shedoing?"

中國學(xué)生答："He'smakingnoodles."

4.學(xué)習(xí)“Met。。.”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過語境活動(dòng)理解語義。例如：

（A詢問B的體育愛好）

A:Doyoulikefootball,B?

B:Yes,Ido.

A:Metoo.

5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"geton,can,

see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragon

boat,men,between,chess,playchess,drink,soyamilk,clock,

hungry%

6.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀課文。

四、鞏固練習(xí)

1.完成SBUnitl活動(dòng)3o播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音，理

解對(duì)話內(nèi)容。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過程中需要提醒學(xué)生

注意模仿錄音的語音語調(diào)。

2.完成SBUnitl活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求；學(xué)生A

和學(xué)生B從黑板上選擇一個(gè)表示動(dòng)作的現(xiàn)在分詞短語進(jìn)行模仿，學(xué)

生C向?qū)W生D提問，學(xué)生D猜測(cè)動(dòng)作內(nèi)容，學(xué)生A和學(xué)生B就學(xué)生

D的猜測(cè)作出評(píng)價(jià)。黑板上的短語可包括"playingbasketball,reading

abook,rowingaboat,running,swimming,takingpictures”等。請(qǐng)學(xué)

生四人一組開展活動(dòng)，并請(qǐng)部分學(xué)生上前表演。

3.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)1o首先請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，觀察圖片。

然后播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生

根據(jù)錄音把問題和代表著正確答案的圖片連線。播放第三遍錄音，全

班核對(duì)答案。

4.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)ABUnitl練習(xí)1的連

線結(jié)果回答問題，并將四線格中的詞語抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全句子。

提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。

5.完成ABUnitl活動(dòng)練習(xí)3o教師說明練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生先看

左欄的圖片，再朗讀右欄的句子。然后請(qǐng)學(xué)生將圖片與相應(yīng)的句子連

線。完成后，全班核對(duì)答案。

6.完成ABUnitl練習(xí)40教師說明練習(xí)要求：看圖說話，完成

接龍。請(qǐng)學(xué)生A指定一幅圖片，學(xué)生B說出圖片中活動(dòng)的關(guān)鍵詞，

學(xué)生C使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說出圖中人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生D完整

地描述圖中人物的活動(dòng)和方位。請(qǐng)學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)，然后請(qǐng)部

分學(xué)生上前展示。

五、任務(wù)完成

教師告訴學(xué)生：”為了選拔選手參加校園英語看圖說話競(jìng)賽，我

們先在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行看圖說話比賽。”

將學(xué)生分成若干四人小組，給4-8張圖片，請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

描述圖片的內(nèi)容。

請(qǐng)各組選出代表參加全班的看圖說話比賽，選出3-5名獲勝者，

由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、布置作業(yè)

1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)開展看圖說話練習(xí)，在下一節(jié)課挑戰(zhàn)這次

的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習(xí)，以迎接來自其他學(xué)生的挑戰(zhàn)。

Unit2What'stheelephantdoing?

一、熱身導(dǎo)入

1.繼續(xù)開展說話比賽，鼓勵(lì)學(xué)生上前挑戰(zhàn)上一節(jié)課的獲勝者。

2.教師對(duì)學(xué)生說：“大家的本領(lǐng)都不簡(jiǎn)單。那么，大家想知

道Daming和Amy又去了什么地方嗎？Let'shavealook!"

3.展示SBUnit2活動(dòng)1的掛圖，播放活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，

請(qǐng)學(xué)生看圖。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音。最后

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“為了繼續(xù)準(zhǔn)備校園英語看圖說話競(jìng)賽，我們今

天要進(jìn)行畫圖說話比賽。在此之前，我們先來學(xué)習(xí)一些動(dòng)作名稱吧?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖理解語境。

再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音。最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看

圖逐句跟讀語句。

2.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“draw,

jump,sing,dance%

3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室

前面展示。在表演過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，對(duì)

表演得好的小組給予表揚(yáng)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成SBUnit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，嘗試描述圖

中不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。然后全班朗讀語句，逐一判斷句子的描

述與圖片的內(nèi)容是否一致，并勾選出描述正確的句子。最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)

生起立說出自己的答案，以此在全班訂正答案。

2.完成SBUnit2活動(dòng)4.教師告訴學(xué)生：“這是一首著名的英語

兒童歌曲。大家在演唱時(shí)要注意Tow,boat，的讀音?！笔紫炔シ艅?dòng)畫或

錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。然后播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。再

播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音演唱，一邊唱一邊做劃船

的動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱。教師可以請(qǐng)若干

小組到教室前面展示練習(xí)成果。

3.完成SBUnit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解游雙規(guī)則：學(xué)

生A做動(dòng)作，同時(shí)說出他、她正在做什么;學(xué)生B做另一個(gè)動(dòng)作，同

時(shí)說出學(xué)生A和自己正在做什么；學(xué)生C再做另一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)說

出學(xué)生A、學(xué)生B和自己正在做什么，以此類推?？梢哉?qǐng)學(xué)生三或四

人開展這一游戲。

4.完成ABUnit2練習(xí)1.帶領(lǐng)學(xué)生鞏固學(xué)過的一些單詞。請(qǐng)學(xué)生

看圖，在四線格中補(bǔ)全單詞。然后朗讀單詞，并將單詞與相應(yīng)的圖片

連線。最后全班核對(duì)答案。

5.完成ABUnit2練習(xí)2請(qǐng)學(xué)生看圖，嘗試說出圖中人物的活動(dòng)。

然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄

音，請(qǐng)學(xué)生檢查答案是否正確，教師在全班訂正答案。

6.完成ABUnit2練習(xí)3.完成練習(xí)2之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)3

中的示例，兩人一組指著練習(xí)2的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。幾輪練習(xí)過后,

請(qǐng)學(xué)生交換角色繼續(xù)練習(xí)。最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。

7.完成ABUnit2練習(xí)5.請(qǐng)學(xué)生先看圖，試著說每一幅圖中人

物或動(dòng)物正在做什么。然后請(qǐng)學(xué)生將四線格中所給的單詞和短語抄寫

到相應(yīng)的位置，將句子補(bǔ)充完整。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格

中提供的示例，注意單詞拼寫。

五、任務(wù)完成

1.教師告訴學(xué)生：“為了進(jìn)一步選拔參加校園英語看圖說話競(jìng)賽

的選手，現(xiàn)在我們?cè)诎嗉?jí)范圍內(nèi)進(jìn)行畫圖說話比賽?！?/p>

2.完成SBUnit2活動(dòng)6.請(qǐng)學(xué)生看圖，理解活動(dòng)要求：學(xué)生各自

畫圖，并就他人畫圖的內(nèi)容進(jìn)行提問，同時(shí)回答大家關(guān)于自己所畫圖

畫的提問。

3.請(qǐng)學(xué)生自己畫圖，注意提醒學(xué)生不需要畫太復(fù)雜的內(nèi)容，只要

能表現(xiàn)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作即可，看誰畫得又快又好。

4.請(qǐng)學(xué)生四人一組，展示自己的作品，就他人圖畫的內(nèi)容展開提

問，并回答大家的提問，說明自己所畫圖畫的內(nèi)容。

5.請(qǐng)各組選出代表參加全班的畫圖說話比賽，由全班投票分別

選出“最佳圖畫獎(jiǎng)”和“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦參加學(xué)

習(xí)的英語看圖說話比賽。

六、布置作業(yè)

1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。

3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)40請(qǐng)學(xué)生圈出單詞，并將單詞抄寫到

相應(yīng)圖片下面的四線格中。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生有較好的拼讀能力，對(duì)

部分學(xué)生可能有些困難。將這一練習(xí)作為作業(yè)，可以給學(xué)生充裕的時(shí)

間思考或查看學(xué)生用書中的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

Module4

教學(xué)目標(biāo)

語功能談?wù)撌澄锛百徫?/p>

言語法全體學(xué)生能運(yùn)用：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./

知No,thankyou.Howmuchisit?It'stenyuan.

識(shí)詞匯全體學(xué)生能理解：want,some,juice,ice,also,food,fastfood,make,

目tomato,egg,potato,flower,dumpling,help,buy以及How

標(biāo)much...?

全體學(xué)生能運(yùn)用:want,foot,egg,buy

語音感知"make,cake"

語聽全體學(xué)生能聽懂:Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./

言No,thankyou.Howmuchisit?It'stenyuan.

技說全體學(xué)生能說:Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./

能No,thankyou.Howmuchisit?It'stenyuan.

目讀全體學(xué)生能認(rèn)讀:want,foot,egg,buy

標(biāo)寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯

、-m

運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用"Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./

No,thankyou."談?wù)撌澄铮\(yùn)用Howmuchisit?It'stenyuan.購物

學(xué)習(xí)策論嘗試歸納已學(xué)的食物詞匯，建立詞匯的相關(guān)詞匯圖

文化意識(shí)進(jìn)一步了解典型的食物和飲料的名稱

情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

任務(wù)Unitl:為秋游準(zhǔn)備食物

Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗(yàn)公益活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撌澄锛百徫?/p>

第一單元的課文情境是Darning和Amy在公園里看到中餐的快餐攤

位，Daming詢問Amy是否吃米飯，而Amy卻不想吃。這時(shí)，Amy

看到廚師在拉面，她不知道那是在做什么，就問Daming,Darning

告訴她廚師在做面條，并詢問Amy是否要吃面條，又端來兩碗面條,

詢問Amy吃西紅柿雞蛋面，還是土豆燒肉面。這篇課文既復(fù)習(xí)了現(xiàn)

在進(jìn)行時(shí)，又復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，這說明，時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用是英語中

常見的語言運(yùn)用現(xiàn)象。這篇課文的語境主要是選購食物，是非常真實(shí)

的生活情境。在有許多食物可以選擇的情況下，Daming先詢問Amy

的喜好，再為她提供食物，這是非常尊重對(duì)方的做法，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)

生加以學(xué)習(xí)。

第二單元的課文情境是Daming和Amy從公園回到了Daming家。

Daming的媽媽正在包餃子，Daming和Amy主動(dòng)要求幫忙，正好

家里沒有雞蛋了，他們就去超市買了一盒（共10只）雞蛋。這里的

購物情境也是非常真實(shí)的英語使用語境。

本模塊的任務(wù)實(shí)用性與公益性并重，建議教師組織學(xué)生切實(shí)地開展、

落實(shí)，而不是只將其當(dāng)作語音運(yùn)用的訓(xùn)練活動(dòng)。

教學(xué)過程建議

Unit1Doyouwantsomerice?

一、熱身導(dǎo)入

1.教師檢查學(xué)生完成ABModule3Unit2練習(xí)4的情況。

2.帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊所學(xué)的歌曲。

3.教師使用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞，包括"rice,meat,

noodles,fish,milk,banana,apple,orange,pear”等。

4.然后提問學(xué)生："除了上面的這些食物，大家還想知道其他美

味日單食物嗎?Let'shavealook!”呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的掛

圖，播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人

跟讀。

5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"juice,

ice,also”。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生："近期學(xué)校要組織春游，班級(jí)準(zhǔn)備為大家集體購

買一些食品。為了更好的了解大家喜歡吃什么，我們要先學(xué)習(xí)本模塊

的內(nèi)容。學(xué)習(xí)之后，我們就可以詢問別人并表達(dá)自己想吃什么了。”

三、課文學(xué)習(xí)

1.播放SBUnitl活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，并向教師

幫助學(xué)生理解課文情境。

2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，在課文中圈出“Doyouwant...?”

句型。然后教師請(qǐng)學(xué)生嘗試回答以下問題：Amy想吃米飯嗎？Amy

想吃面條嗎？Amy和Darning最后吃了什么？

3.播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語句。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)："Doyouwant...?Yes,please./No,thankyou."

教師可設(shè)計(jì)各種購物語境，讓學(xué)生討論購買哪些食品。如果學(xué)生掌握

得較好，可將活動(dòng)適當(dāng)擴(kuò)展到購買更多物品，如：“pen,pencil,book"

等。

5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)'food,fast

food,make,tomato,egg,potato"

6.完成ABUnitl練習(xí)1。這是課文理解活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生聽課文錄音,

然后把四線格中的詞語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄

寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。

7.把全班分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming,一組學(xué)生扮演Amy,

朗讀故事中的對(duì)話。完成后再請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師可

以請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話過程中加上適當(dāng)?shù)谋砬?/p>

和動(dòng)作。最后請(qǐng)全班評(píng)選出“最佳表演小組”。由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成SBUnitl活動(dòng)3O播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音，理

解語句。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過程中需要提醒學(xué)生注意

模仿錄音中的語音語調(diào)。

2.完成SBUnitl活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看書上的四