2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3單元 封建時(shí)代的歐洲 第10課 拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》教案 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課選自新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元《封建時(shí)代的歐洲》第10課，課程主題為“拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》”。教材通過(guò)介紹拜占庭帝國(guó)的興衰，引導(dǎo)學(xué)生了解中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，以及《查士丁尼法典》這一具有代表性的法律成就。課程內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握拜占庭帝國(guó)的歷史地位，認(rèn)識(shí)《查士丁尼法典》在封建法律體系中的重要性，從而加深對(duì)歐洲封建時(shí)代歷史發(fā)展的理解。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)其分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是史料實(shí)證、歷史理解和歷史價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析拜占庭帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，理解其在歐洲封建時(shí)代的作用與影響；

2.掌握《查士丁尼法典》的基本內(nèi)容，通過(guò)歷史理解，探討其對(duì)中世紀(jì)歐洲法律制度發(fā)展的貢獻(xiàn)；

3.形成正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到不同文明間的相互影響，理解文明交流互鑒對(duì)歷史進(jìn)步的重要性。

課程注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件與現(xiàn)象背后的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)，為其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)世界古代史，特別是羅馬帝國(guó)的興衰有了基本的了解。他們熟悉了羅馬法的初步知識(shí)，為學(xué)習(xí)《查士丁尼法典》奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)歐洲封建社會(huì)的形成和發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)，這為理解拜占庭帝國(guó)在這一時(shí)期的作用提供了背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，他們對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)有較高的興趣。學(xué)生的信息處理能力和邏輯思維能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論等方式深入探究歷史問(wèn)題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡閱讀和研究的，也有喜歡通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的歷史人物關(guān)系、法律條文的理解感到困難。此外，對(duì)于拜占庭帝國(guó)在歐洲封建時(shí)代的作用與影響，學(xué)生可能難以形成清晰的認(rèn)識(shí)。在分析歷史事件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到已有知識(shí)框架的局限，難以從多角度進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

針對(duì)以上分析，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提供豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)，克服困難，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，幫助他們形成深刻的歷史理解。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、歷史教材、參考資料。

2.軟件資源：歷史學(xué)習(xí)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻、歷史圖片資料庫(kù)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)、電子圖書(shū)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、案例分析、角色扮演、歷史紀(jì)錄片觀看。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道拜占庭帝國(guó)是什么嗎？它與中世紀(jì)歐洲的歷史有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史背景和文化特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹拜占庭帝國(guó)的歷史地位和《查士丁尼法典》的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拜占庭帝國(guó)的基本概念、歷史發(fā)展，以及《查士丁尼法典》的組成和意義。

過(guò)程：

講解拜占庭帝國(guó)的定義，包括其主要?dú)v史時(shí)期和地理位置。

詳細(xì)介紹《查士丁尼法典》的組成部分和它在法律史上的地位，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解拜占庭帝國(guó)對(duì)中世紀(jì)歐洲文化、法律的影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《查士丁尼法典》的特性和在封建法律體系中的作用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《查士丁尼法典》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、法律條文及其對(duì)后世法律發(fā)展的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)法律制度的影響，以及如何從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個(gè)與拜占庭帝國(guó)或《查士丁尼法典》相關(guān)的主題。

小組內(nèi)討論所選主題的歷史意義、現(xiàn)實(shí)影響以及可能的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的歷史分析、現(xiàn)實(shí)意義及啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拜占庭帝國(guó)的歷史地位、《查士丁尼法典》的基本內(nèi)容和影響。

強(qiáng)調(diào)了解這些歷史知識(shí)對(duì)于理解歐洲封建社會(huì)和現(xiàn)代法律制度的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生深入了解了拜占庭帝國(guó)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其在封建時(shí)代歐洲的地位與影響。他們掌握了《查士丁尼法典》的基本內(nèi)容、法律條文，認(rèn)識(shí)到其在封建法律體系中的重要地位。

2.歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉了史料實(shí)證、歷史理解和歷史評(píng)價(jià)的能力。他們學(xué)會(huì)通過(guò)分析歷史案例，探討拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》對(duì)歐洲封建社會(huì)的影響，以及如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和協(xié)作。他們通過(guò)交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討問(wèn)題，提高了合作解決問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生針對(duì)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的相關(guān)問(wèn)題，提出了許多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)對(duì)歷史研究的興趣。

5.歷史價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》，形成了正確的歷史價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到不同文明間的相互影響，理解文明交流互鑒對(duì)歷史進(jìn)步的重要性，從而更加尊重和珍視人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。

6.學(xué)術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了查閱資料、整理信息、分析問(wèn)題和撰寫(xiě)報(bào)告。這些學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

1.拜占庭帝國(guó)的歷史地位：學(xué)生理解了拜占庭帝國(guó)在世界歷史中的重要地位，它作為東羅馬帝國(guó)的繼承者，對(duì)歐洲封建時(shí)代的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.《查士丁尼法典》的基本內(nèi)容：學(xué)生掌握了《查士丁尼法典》的主要法律條文，了解了它在封建法律體系中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到它對(duì)后世法律制度的影響。

3.拜占庭帝國(guó)與歐洲封建社會(huì)的關(guān)系：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了拜占庭帝國(guó)與歐洲封建社會(huì)的聯(lián)系，以及拜占庭文化、法律對(duì)歐洲封建社會(huì)的影響。

4.歷史案例的分析：學(xué)生通過(guò)分析具體案例，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而更好地理解拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的歷史價(jià)值。

5.小組討論與課堂展示：學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，鍛煉了合作、溝通和表達(dá)能力。他們通過(guò)討論、展示，加深了對(duì)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的認(rèn)識(shí)，提高了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)結(jié)合拜占庭帝國(guó)的歷史背景，分析其在歐洲封建時(shí)代的作用與影響。

答案：

拜占庭帝國(guó)在歐洲封建時(shí)代的作用與影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化傳承：拜占庭帝國(guó)繼承了古希臘羅馬的文化遺產(chǎn)，對(duì)歐洲文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.宗教影響：拜占庭帝國(guó)是東正教的發(fā)源地，對(duì)東歐地區(qū)的宗教信仰產(chǎn)生了重要影響。

3.法律制度：拜占庭帝國(guó)的《查士丁尼法典》為歐洲封建法律制度的發(fā)展提供了重要參考。

4.經(jīng)濟(jì)貿(mào)易：拜占庭帝國(guó)地處歐亞非交通要道，促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流。

例題2：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《查士丁尼法典》的組成部分及其意義。

答案：

《查士丁尼法典》由以下幾部分組成：

1.《法律匯編》：收錄了歷代羅馬皇帝頒布的法令。

2.《法學(xué)匯編》：收錄了古代羅馬法學(xué)家的論文和著作。

3.《法典》：又稱(chēng)《新法》，是查士丁尼皇帝在位期間頒布的新法令。

4.《查士丁尼學(xué)說(shuō)》：對(duì)古代羅馬法學(xué)理論的總結(jié)。

《查士丁尼法典》的意義：

1.統(tǒng)一了羅馬法律體系，為歐洲封建法律制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.保存了古代羅馬法學(xué)遺產(chǎn)，對(duì)后世法學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.為拜占庭帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展提供了法律保障。

例題3：

題目：請(qǐng)結(jié)合具體案例，分析《查士丁尼法典》在封建法律體系中的作用。

答案：

案例1：《查士丁尼法典》中關(guān)于婚姻法的條款，規(guī)定了婚姻的條件、程序和解除方式，為封建社會(huì)的家庭關(guān)系提供了法律依據(jù)。

案例2：《查士丁尼法典》中關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的條款，明確了財(cái)產(chǎn)的取得、繼承和轉(zhuǎn)讓規(guī)定，為封建社會(huì)的財(cái)產(chǎn)關(guān)系提供了法律保障。

案例3：《查士丁尼法典》中關(guān)于契約法的條款，規(guī)范了契約的訂立、履行和解除，為封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)交易提供了法律規(guī)范。

1.規(guī)范封建社會(huì)的家庭關(guān)系，維護(hù)家庭穩(wěn)定。

2.明確財(cái)產(chǎn)權(quán)，保障封建社會(huì)的財(cái)產(chǎn)秩序。

3.規(guī)范經(jīng)濟(jì)交易行為，促進(jìn)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

例題4：

題目：請(qǐng)分析拜占庭帝國(guó)與歐洲其他封建國(guó)家的異同。

答案：

相同點(diǎn)：

1.政治制度：拜占庭帝國(guó)與歐洲其他封建國(guó)家都實(shí)行封建制度，君主掌握最高權(quán)力。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：都以農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，封建領(lǐng)主擁有土地和農(nóng)民。

3.社會(huì)結(jié)構(gòu)：社會(huì)分為封建主、農(nóng)民、手工業(yè)者和商人等階層。

不同點(diǎn)：

1.文化傳承：拜占庭帝國(guó)繼承了古希臘羅馬文化，而歐洲其他封建國(guó)家主要受到基督教文化的影響。

2.宗教信仰：拜占庭帝國(guó)信奉東正教，歐洲其他封建國(guó)家信奉天主教或新教。

3.法律體系：拜占庭帝國(guó)采用《查士丁尼法典》，歐洲其他封建國(guó)家主要采用羅馬法和日耳曼法。

4.地理位置與外交關(guān)系：拜占庭帝國(guó)地處歐亞非交通要道，與東方文明有密切聯(lián)系；歐洲其他封建國(guó)家相對(duì)封閉，外交關(guān)系主要局限于歐洲。

例題5：

題目：請(qǐng)談?wù)劙菡纪サ蹏?guó)對(duì)后世的影響。

答案：

拜占庭帝國(guó)對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化傳承：拜占庭帝國(guó)對(duì)古希臘羅馬文化的保存與傳播，為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起提供了基礎(chǔ)。

2.宗教影響：拜占庭帝國(guó)對(duì)東正教的傳播與發(fā)展，對(duì)東歐地區(qū)的宗教信仰和民族認(rèn)同產(chǎn)生了重要影響。

3.法律制度：拜占庭帝國(guó)的《查士丁尼法典》為歐洲封建法律制度的發(fā)展提供了借鑒，對(duì)后世法律體系的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.建筑藝術(shù)：拜占庭帝國(guó)獨(dú)特的建筑風(fēng)格，如圓頂教堂、鑲嵌藝術(shù)等，對(duì)后世建筑藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.科技傳播：拜占庭帝國(guó)在科技、醫(yī)學(xué)等方面的成就，通過(guò)阿拉伯世界傳入歐洲，為歐洲科技的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們深入探討了拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的歷史地位、作用與影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到拜占庭帝國(guó)在繼承古希臘羅馬文化的基礎(chǔ)上，對(duì)歐洲封建時(shí)代的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，我們也掌握了《查士丁尼法典》的基本內(nèi)容、組成部分及其在封建法律體系中的重要地位。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)拜占庭帝國(guó)在歐洲封建時(shí)代的作用與影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

(2)《查士丁尼法典》由哪幾部分組成？它的意義是什么？

(3)請(qǐng)結(jié)合具體案例，分析《查士丁尼法典》在封建法律體系中的作用。

(4)拜占庭帝國(guó)與歐洲其他封建國(guó)家的異同有哪些？

(5)拜占庭帝國(guó)對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

檢測(cè)方式：采用問(wèn)答、討論、小組合作等形式，讓學(xué)生在課堂上展示對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

檢測(cè)目的：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

檢測(cè)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的回答和課堂表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于回答準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確、表達(dá)不清楚的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。這些方法在一定程度上取得了良好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極，可能是由于他們對(duì)這個(gè)話(huà)題的興趣不高，或者是對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)策略。

在學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的歷史地位和作用有了更深入的理解，他們的歷史思維能力也得到了提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)诜蓷l文的理解和分析方面還存在一些困難。這可能是因?yàn)榉蓷l文本身較為復(fù)雜，需要更多的解釋和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)法律條文的具體分析和實(shí)例講解，以