Unit 1 Science Fiction Discover Useful Structures 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit1ScienceFictionDiscoverUsefulStructures被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit1ScienceFictionDiscoverUsefulStructures。本章節(jié)主要介紹了科幻小說以及如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。內(nèi)容包括：

1.科幻小說的定義、特點(diǎn)和分類；

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和構(gòu)成；

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用場(chǎng)景和意義；

4.練習(xí)題：運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述科幻小說中的情節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述科幻小說情節(jié)，提高英語(yǔ)寫作和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高英語(yǔ)寫作和表達(dá)能力。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中常見于描述客觀事實(shí)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者等情況，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述科幻小說情節(jié)，展示其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)科幻小說這一文學(xué)形式，學(xué)生能夠了解科幻小說的特點(diǎn)、分類和定義，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在分析科幻小說和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維。通過討論科幻小說的情節(jié)、分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課要求學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要在課堂上積極參與、主動(dòng)提問，通過與同學(xué)的合作交流，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了科幻小說的基本知識(shí)，如科幻小說的定義、特點(diǎn)和分類。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)寫作和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述情節(jié)和人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)科幻小說這一主題普遍感興趣，因此在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備分析故事情節(jié)、理解語(yǔ)法知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡自主學(xué)習(xí)，有的人喜歡合作交流，有的人喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑。此外，在運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述科幻小說情節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)人物情感、動(dòng)作等方面的困難。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)生，如何在課堂上積極參與、提高學(xué)習(xí)效果也是他們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科幻小說片段、圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解科幻小說的特點(diǎn)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行以下布置：

a.座位排列：將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

b.討論區(qū)：在教室的一角設(shè)置討論區(qū)，配備桌椅、白板等設(shè)施，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。

c.展示區(qū)：在教室的另一角設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的作品和成果。

d.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)設(shè)備如投影儀、計(jì)算機(jī)等正常運(yùn)行，以便于使用多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

5.其他資源：為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，準(zhǔn)備一些練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作和練習(xí)。

6.教學(xué)工具：為了方便課堂管理和學(xué)生互動(dòng)，準(zhǔn)備課堂管理工具如計(jì)時(shí)器、答題器等，以及學(xué)生互動(dòng)工具如討論卡、投票器等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1ScienceFictionDiscoverUsefulStructures被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中的一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者而不是執(zhí)行者。它在我們?nèi)粘＝涣骱蛯懽髦薪?jīng)常使用，特別是在描述客觀事實(shí)和強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來描述科幻小說中的情節(jié)，使描述更加客觀和引人入勝。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于構(gòu)成部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。對(duì)于用法部分，我會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)境和句子來解釋被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的意義和適用場(chǎng)景。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述科幻小說中的情節(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本原理，例如通過改變句子結(jié)構(gòu)來使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。例如，他們可以展示一段使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述的科幻小說情節(jié)，并解釋為什么選擇使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在寫作中有哪些優(yōu)勢(shì)？如何在日常交流中正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述科幻小說情節(jié)，提高英語(yǔ)寫作和表達(dá)能力。

2.思維能力提升：通過分析科幻小說和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過程中，學(xué)生的邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉和提升。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)科幻小說這一文學(xué)形式，了解不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂上的積極參與、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力將得到提高，他們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。

6.自我反思能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將不斷進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果，培養(yǎng)自我評(píng)估和自我調(diào)整的能力。

7.合作交流能力培養(yǎng)：通過小組討論和成果分享，學(xué)生的合作交流能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。七、重點(diǎn)題型整理1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法：

題目：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫以下句子：

答案：Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

2.描述科幻小說情節(jié)：

題目：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下科幻小說情節(jié)：

答案：Inthefuture,humansdiscoveredanewplanetandbegantoexploreit.

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的強(qiáng)調(diào)作用：

題目：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫以下句子，并解釋其強(qiáng)調(diào)作用：

答案：Theexperimentwasconductedbyourteam.（強(qiáng)調(diào)我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)）

4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的對(duì)比：

題目：請(qǐng)比較以下兩個(gè)句子，并解釋它們之間的差異：

答案：Wevisitedthemuseum.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）Themuseumwasvisitedbyus.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

5.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在寫作中的應(yīng)用：

題目：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一段關(guān)于學(xué)校活動(dòng)的描述，并說明為什么使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

答案：Theschoolheldasportsday,whichinvolvedvariouscompetitionsandfunactivities.Passivevoicewasusedtofocusontheeventsratherthantheparticipants.八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我需要反思的是我的教學(xué)方法和內(nèi)容是否適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我觀察到一些學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于側(cè)重理論知識(shí)，而忽略了實(shí)例的演示和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

其次，我需要反思的是我在課堂上是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的引導(dǎo)和支持。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的引導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

此外，我需要反思的是我在課堂上是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問題來引起學(xué)生的興趣，但我覺得這個(gè)問題的吸引力還不夠強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多與學(xué)生日常生活和興趣相關(guān)的實(shí)例和問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

最后，我需要反思的是我在課堂上是否有效地評(píng)估了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我提供了練習(xí)題和案例分析，但我覺得我沒有足夠關(guān)注學(xué)生的實(shí)際理解和應(yīng)用能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的即時(shí)反饋和評(píng)估