部編版(統(tǒng)編)小學語文三年級上冊第七單元《口語交際：身邊的“小事”》教學設計

1/6【教學目標】1.能在小組中簡潔表達身邊的不文明或令人感到溫和的行為，并清楚地表達自己的看法。2.【教學目標】1.能在小組中簡潔表達身邊的不文明或令人感到溫和的行為，并清楚地表達自己的看法。2.看法。在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀看、評價，與同學共享感受，身邊的小3.事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3.力。4.留心生活，培育其社會責任感。4.留心生活，培育其社會責任感。5.5.人對這件事的看法；留心生活，培育其社會責任感?！窘虒W難點】照實而有條理地表達身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。是有愛心的表現(xiàn)，小學生做好事也是為社會作奉獻。人對這件事的看法；留心生活，培育其社會責任感?！窘虒W難點】照實而有條理地表達身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法?！窘虒W課時】1第一課時【教具預備】課件〔建議使用小學課件〕【教學過程】內(nèi)容一、看圖溝通，導入主題課件出示：小組溝通，說說圖片上的內(nèi)容及自己的感受。教師小結(jié)，導入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，際課我們就來和同學溝通你的覺察，談談你的看法?！舶鍟荷磉叺摹靶∈隆薄场驹O計意圖：在導課環(huán)節(jié)，教師奇異地運用課件出示圖片，創(chuàng)設符合學生感體驗，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺，真正做到從生活實際、從身邊自己的情感和深厚的興趣，走入交際情境，去作進一步體驗。】二、明確要求，精選內(nèi)容

課件頁碼〔2-3〕〔4〕明確交際要求。讀教材內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？小組溝通。全班溝通，教師評議并小結(jié)：這次口語交際要求我們說一說尋常覺察要把你覺察的“小事”和自己的感受清清楚楚地說給教師和同學們聽一聽〔板書明確要求：覺察“小事”，說清感受〕本次口語交際中我們應當留意什么？要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點表達。可以恰當?shù)亟柚鷪D片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。留意事情的“小”：事情所發(fā)生的時間過程不需要很長；該事情所發(fā)過多的事情。三、交際方法——人？

〔5〕〔6〕〔7〕第一幅中有人上公交車時不排隊，有意爭搶，引來大家的談論?！策@個小男孩太不文明白，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！假設我在場，我肯定阻擋他的這種不文明行為，太自私了！〕 〔8〕其次幅圖中的小朋友有的在墻上亂涂畫，有的爬上樹上?！策@種任憑跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明白，不光會損壞大樹，還很危急，消滅意外，損人損己，懊悔就晚了。旅游時，在墻上等處留下字跡，是格外自私、不文明的行為，留下字跡，奇特的景物就會面貌全非?！车谌鶊D是在大門口，前面的大同學為后面的孩子推開門?！策@種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很

〔9〕〔10〕溫和。事情雖小，但是讓人鄙視，是文明的行為?！车谒膱D上，一位叔叔在清理地上的小寵物的便便?！补菲腿说男袨楦裢馕拿?，這樣，我們的環(huán)境就很干凈了?！场驹O計意圖：在學生合作溝通的學習過程中，教師的點撥顯得尤為重要。，避開學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。】四、小組合作，互動探究思考定主題。想一想，這件“小事”中什么行為給你留下深刻印象，這種行為屬于文明的〔板書思考定主題：文明還是不文明〕交際表觀點。教師提示：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習慣現(xiàn)在很多人都有，但這些真不是什么好習慣。沒責任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……〔課件出示：要把你覺察的“小事”和自己看法說明白?！硨W生獨立思考，選擇自己身邊的“小事”，想好怎樣把這件“小事”及自己的看法說清楚?！舶鍟浑H表觀點：表揚還是批判〕匯總溝通：小組匯總，盡可能反響每個人的想法，和其他小組溝通。小組合作溝通：〔溝通要求：用簡潔的話表達自己的看法。語言要清楚，聲音要洪亮。〕②依據(jù)小組長的記錄，引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫和的行為”兩個方面進展溝通?！驹O計意圖：在口語交際教學中，努力構(gòu)筑無人不說的開放的“語場”，樂觀

〔11〕〔12〕〔13〕解交際的正確方法?！拷M內(nèi)推選代表，參與全班的口語交際活動。①全班溝通——身邊不文明的行為。a.小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。b.教師小結(jié)：身邊不文明的行為隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營語言不文明毀壞公共設施鋪張水、電、糧食踩踏禁行綠地見到教師不主動打招呼破壞學校的環(huán)保標語牌……教師小結(jié)，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個我們的行為。有了規(guī)章，遵守規(guī)章，人們才能和諧有序地生活。假設不遵守玩耍規(guī)章，朋友就不會歡送你；假設不遵守道德規(guī)章，就不會受到別人的敬重；假設不遵守交通規(guī)章，也可能會留下終生的圓滿……②全班溝通——令人感到溫和的行為。a.小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。b.教師小結(jié)：令人感到溫和的行為順手撿拾垃圾幫助有困難的人順手關掉水龍頭在公共汽車上主動讓座語言文明疼惜小動物見到教師主動打招呼維護學校的環(huán)保標語牌……教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有很多好事可以做，只要我們留心觀看、情愿去做，就會覺察不管在學校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。做起?！舶鍟汉檬戮驮谖覀兩磉?，從身邊的小事做起〕【設計意圖：學會交際與學生的實際生活親熱相關，交際不光要會表達，子們聽的力量，讓學生聽出內(nèi)容，也聽出了方法。到達了“口語交際是聽與說雙向互動的過程。”的教學目的。】五、欣賞范例身邊的小事“唉，今日真不是個好天氣！”我感慨道，“今日我又要回家，正好碰上這個天氣，倒霉?。　?/p>

〔14-15〕今日，外公外婆把我送回了家，一路上寒風凜冽，凍得我直抖動。幸虧公交車來得準時，我們抓緊跨上去，由于“求座心切”，沒留意，撞上了一個和我身材同樣大小的女孩，我們兩個愣了一下，同時說出“對不起”，趕忙，我就覺得臉蛋燒燒的，匆忙中抬頭看去，她的臉也漲得通紅?！班摇恰?。這時，關門聲響了起來，我們急匆忙地各自向家人的方向走去。雖然這只是一件小事，但我卻印象很深，假設每一個人都像我們一樣，遇到這種事時，學著說聲“對不起”，那我們的城市會變得更加奇特！評析：“對不起”是多么不起眼的一句話呀，它在小事中卻如春風似春雨，滋潤孩子的心田。假設每一個人都能在遇到這種小事時，學著說聲“對不起”那我們的社會將變得更加和諧。小作者選擇了“說對不起”的這件極其小的事，并公交車文明謙讓的男女老少。六、談收獲。奉獻愛心，幫助別人是一種美德。在尋常的學習和生活中要養(yǎng)成樂于助人的習慣。要培育良好的行為習慣，遵守公共秩序。從身邊小事做起，做一個受別人歡送的人。七、課堂拓展。張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行?！彼?，我們在生活中的一言一行都應當自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。背誦積存：勿以惡小而為之，勿以善小而不為八、課外延長。談話引導：這節(jié)課，我們一起溝通了發(fā)生在身邊的“小事”，在尋常的生活和學習中我們也要多關注社會現(xiàn)象，大膽說出自己的看法。課外實踐。利用課余時間和家人描述自己看到的身邊的某件“小事”，并清楚表達自己的看法?！驹O計意圖：此次口語交際是與生活實踐親熱相關的，所以需通過多種方設置即是另一種形式的說話練習，引導學生在輕松開心多樣化的氣氛中大膽表達，并且通過課外實踐讓學生獲得自信和成功。】板書設計明確要求：覺察“小事”，說清感受好事就在我們身邊身邊的“小事”思考定主題：文明還是不文明交際表觀點：表揚還是批判從身邊的小事做起成功之處：首先設計“看圖溝通，導入主題”引入身邊的小事，并通過觀看圖片，給孩子們留下直觀的印象，同時學生的興趣一下子就提高了，融入到教師預設的課堂情景中。接著設計“明確要求，精選內(nèi)容”環(huán)節(jié)課后反思成功之處：首先設計“看圖溝通，導入主題”引入身邊的小事，并通過觀看圖片，給孩子們留下直觀的印象，同時學生的興趣一下子就提高了，融入到教師預設的課堂情景中。接著設計“明確要求，精選內(nèi)容”環(huán)節(jié)俱到，牽涉到過多的事情。在“小組合作，互動探究”環(huán)節(jié)，通過溝通提高了學生合作意識，探究意識，激發(fā)孩子們的互動的愿望，孩子們個