2024六年級英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson21 Christmas Cards教案 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson21ChristmasCards教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson21ChristmasCards教案冀教版（三起）》是一篇以圣誕節(jié)為主題的教學設計，主要圍繞圣誕卡片的制作和交換展開。本節(jié)課通過學習圣誕卡片的意義、制作方法和送卡片的禮儀，讓學生掌握相關詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師需要注重學生的參與和互動，引導他們通過觀察、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，并能夠運用所學知識進行實際操作。

此外，本節(jié)課還需要注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓學生了解西方的圣誕節(jié)文化，并能夠與我國的傳統(tǒng)文化進行對比，從而提高他們的文化素養(yǎng)。在教學過程中，教師可以結(jié)合我國的春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生了解不同文化的節(jié)日習俗，提高他們的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

首先，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握與圣誕節(jié)相關的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。同時，通過制作和交換圣誕卡片的過程，學生能夠提高他們的聽、說、讀、寫四項基本技能。

其次，通過學習西方的圣誕節(jié)文化，學生能夠提高他們的文化意識，了解不同文化的特點和差異。同時，通過對比我國的傳統(tǒng)節(jié)日，學生能夠更好地理解自己的文化，并提高他們的跨文化交際能力。

第三，本節(jié)課需要學生進行觀察、思考和討論，從而提高他們的思維品質(zhì)。學生需要通過觀察圣誕卡片的制作過程，思考其中的文化內(nèi)涵，并通過討論交流自己的觀點，從而提高他們的思維能力。

最后，本節(jié)課需要學生運用學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，來完成學習任務。學生需要通過自主學習掌握課文內(nèi)容，通過合作學習完成圣誕卡片的制作，通過探究學習深入了解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵，從而提高他們的學習策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.圣誕節(jié)相關詞匯和句型的學習。

2.圣誕卡片的制作方法和送卡片的禮儀。

3.西方圣誕節(jié)文化與中國傳統(tǒng)文化的對比。

難點：

1.圣誕節(jié)相關詞匯和句型的掌握。

2.圣誕卡片制作方法和送卡片禮儀的實際操作。

3.西方圣誕節(jié)文化與中國傳統(tǒng)文化的深層次理解。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片引導、小組討論等方式，幫助學生有效記憶圣誕節(jié)相關詞匯，讓學生在真實情境中感知和運用語言。

2.以任務驅(qū)動的方式，讓學生在制作圣誕卡片的過程中，實際操作并鞏固制作方法和送卡片禮儀。

3.通過文化故事分享、小組比較討論等途徑，引導學生深入理解西方圣誕節(jié)文化與中國傳統(tǒng)文化的異同，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建真實的圣誕節(jié)情境，如模擬制作圣誕卡片、角色扮演送卡片等，讓學生在情境中自然地學習和使用英語。

2.任務驅(qū)動法：通過設計各種任務，如小組合作制作圣誕卡片、調(diào)查同學們對圣誕卡片的看法等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

3.互動討論法：通過小組討論、全班交流等形式，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，提高他們的思維能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示圣誕節(jié)的相關內(nèi)容，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習資源，開展線上學習活動，方便學生隨時隨地進行學習，提高他們的自主學習能力。

3.平板電腦輔助教學：在課堂上，使用平板電腦展示教學內(nèi)容，方便學生隨時查看學習資料，進行互動交流，提高教學效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson21ChristmasCards》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)制作過圣誕卡片，或者送給朋友圣誕卡片？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圣誕卡片的意義和制作方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圣誕卡片的基本概念。圣誕卡片是一種在圣誕節(jié)期間互相贈送的卡片，它承載著祝福和關愛。圣誕卡片在西方國家非常流行，人們會在卡片上寫下祝福的話語，送給親朋好友。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圣誕卡片在實際中的應用，以及它如何傳遞祝福和情感。我們可以一起欣賞一些精美的圣誕卡片樣品，并討論它們的特色和設計。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圣誕卡片制作方法和送卡片的禮儀這兩個重點。對于制作方法，我會通過展示制作過程和提供樣例，幫助大家掌握基本的制作技巧。對于送卡片的禮儀，我會講解一些基本的注意事項，如卡片的選擇、寫祝福語的方式等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圣誕卡片相關的實際問題，如“如何選擇一張?zhí)貏e的圣誕卡片？”或“怎樣寫一篇溫暖人心的祝福語？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。每個小組將親手制作一張圣誕卡片，選擇合適的材料和裝飾，體驗制作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和制作的圣誕卡片。其他同學可以進行評價和欣賞。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圣誕卡片的意義和送卡片的禮儀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“為什么人們會互相贈送圣誕卡片？”，“你認為送圣誕卡片的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圣誕卡片的基本概念、意義和制作方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對圣誕卡片的理解和應用。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：為了讓學生更深入地了解圣誕卡片的文化背景和制作技巧，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《圣誕節(jié)的起源與文化意義》

-《圣誕卡片的制作與設計指南》

-《西方圣誕節(jié)習俗與禮儀》

-《世界各地的圣誕節(jié)慶祝方式》

2.課后自主學習任務：鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-調(diào)查并總結(jié)自己親朋好友對圣誕卡片的看法和使用習慣。

-收集不同國家和地區(qū)的圣誕節(jié)慶祝方式，了解其文化差異。

-設計并制作一張創(chuàng)新的圣誕卡片，可以嘗試使用不同的材料和裝飾。

-研究圣誕卡片的歷史和發(fā)展，了解它在不同時期的變化。

-探討圣誕卡片在現(xiàn)代社會的作用和意義，以及它對人際關系的影響。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。重點關注學生對圣誕卡片制作方法和送卡片禮儀的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和提出的觀點。重點關注學生對圣誕卡片意義和文化的理解。

3.隨堂測試：設計一份關于圣誕卡片知識的小測驗，測試學生對詞匯、句型和知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學生的學習效果。

4.課后作業(yè)：布置一道與圣誕卡片相關的實踐作業(yè)，如制作一張圣誕卡片或?qū)懸黄P于圣誕卡片的短文。通過作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學生對課堂所學知識的應用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的綜合表現(xiàn)，給予學生評價和反饋。強調(diào)他們的優(yōu)點和進步，并提出改進的建議，以促進學生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關系①圣誕卡片的基本概念與重要性：

-圣誕卡片是一種在圣誕節(jié)期間互相贈送的卡片，承載著祝福和關愛。

-圣誕卡片在西方國家非常流行，人們會在卡片上寫下祝福的話語，送給親朋好友。

②圣誕卡片的制作方法與步驟：

-選擇合適的材料，如紙張、彩筆、貼紙等。

-設計卡片的布局和圖案，可以使用模板或自己動手繪制。

-在卡片上寫下祝福的話語，可以使用印刷體或手寫體。

③送卡片的禮儀與意義：

-選擇合適的時機和方式送給對方，可以親自遞送或郵寄。

-在卡片上寫上真誠的祝福，表達自己的關心和祝福之情。

-送卡片是一種禮儀和傳統(tǒng)，能夠增進人際關系和友誼。

④圣誕卡片的文化內(nèi)涵與象征意義：

-圣誕卡片上常常繪有圣誕樹、圣誕老人、雪花等圖案，這些圖案都有特殊的象征意義。

-圣誕樹象征著生命和希望，圣誕老人代表著善良和慷慨。

-雪花則象征著純潔和祝福。

⑤實踐活動與小組討論：

-學生分組討論圣誕卡片的相關問題，如選擇卡片的原因、寫祝福語的方式等。

-學生親手制作圣誕卡片，選擇合適的材料和裝飾，體驗制作過程。

-學生向全班展示自己制作的圣誕卡片，并分享對圣誕卡片的理解和感受。教學反思與總結(jié)今天的課程中，我采用了情境教學法和任務驅(qū)動法，通過模擬制作圣誕卡片和設計相關任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重了學生的互動討論，鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握圣誕卡片制作方法和送卡片禮儀的實際操作上存在一定的困難。

此外，我利用多媒體教學手段，通過展示精美的圣誕卡片樣品和播放相關的視頻，增強學生的直觀感受。然而，在使用平板電腦輔助教學時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對操作不熟悉，影響了教學效果。

2.教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對圣誕卡片的基本概念和文化內(nèi)涵有了更深入的理解。他們通過實踐活動和小組討論，提高了語言運用能力和跨文化交際能力。然而，學生在實際操作和自主學習方面還存在不足，需要進一步加強。

針對教學中存在的問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的實際操作機會，如開展圣誕卡片制作工作坊，讓學生親自動手制作卡片，提高他們的實踐能力。同時，我也會加強對學生的自主學習指導，提供更多的學習資源，幫助他們更好地掌握知識。

此外，我會在課堂管理上更加注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的觀點。同時，我也會注意觀察學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助他們解決學習中的問題。重點題型整理1.請用英語描述圣誕卡片的基本概念。

答案：AChristmascardisasmallpieceofpaperorcardwithpicturesandmessagesofChristmasgreetingsthatpeoplesendtotheirfriendsandfamilyduringtheChristmasseason.

2.請用英語介紹圣誕卡片的制作方法。

答案：TomakeaChristmascard,youneedtochooseablankcardandsomematerialslikecoloredpencils,markers,stickers,glitter,andglue.First,draworwriteaChristmasmessageonthecard.Then,decoratethecardwithdrawings,stickers,orglitter.Finally,signyournameandsendittosomeonespecial.

3.請用英語解釋圣誕卡片的文化意義。

答案：Christmascardsareawaytospreadholidaycheerandexpressgratitudeandlovetofriendsandfamily.Theyareatraditionthathelpsstrengthenrelationshipsandcreateasenseofcommunityduringthefestiveseason.

4.請用英語描述送圣誕卡片的禮儀。

答案：WhensendingChristmascards,itisimportanttobethoughtfulandconsiderate.Choosecardsthatreflectyourrelationshipwiththerecipient,andwriteapersonalmessageexpressingyourwellwishes.Makesuretoaddresstheenvelopecorrectlyandincludeareturnaddresssothattherecipientcanrespondiftheywish.Sendyourcardsinatimelymanner,usuallystartinginearlyDecember,toensuret