2024年河北省中考命題信息原創(chuàng)卷（三）化學(xué)講評教學(xué)設(shè)計

2024年河北省中考命題信息原創(chuàng)卷（三）化學(xué)講評教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年河北省中考命題信息原創(chuàng)卷（三）化學(xué)講評。講評內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.教材章節(jié)：《物質(zhì)的變化》

2.列舉內(nèi)容：

-物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系

-常見物質(zhì)的溶解性及其影響因素

-化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素

-化學(xué)平衡及其影響因素

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)的《物質(zhì)的變化》相關(guān)章節(jié)有關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握了物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，以及一些常見物質(zhì)的溶解性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深入講解化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念，并探討它們在實際應(yīng)用中的意義。通過講評中考題目，幫助學(xué)生鞏固已有知識，提高解題能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學(xué)生的化學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析和解決實際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，通過實驗觀察和分析物質(zhì)的變化，加深對化學(xué)知識的理解。

3.提升學(xué)生的信息獲取和處理能力，能夠從題目中提取關(guān)鍵信息，運用合適的解題方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作完成實驗和問題解決任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的變化的基本概念，包括物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，以及一些常見物質(zhì)的溶解性。他們還具備一定的實驗操作經(jīng)驗，能夠進行簡單的實驗操作和觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于化學(xué)實驗和實際問題解決具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察和動手操作，具備一定的實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實驗實踐來學(xué)習(xí)，有的則更擅長通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解和掌握。

-解題方法和策略的運用需要一定的思維能力和邏輯推理能力，學(xué)生可能在這方面存在困難。

-實驗操作過程中，可能會有安全性和準確性等方面的挑戰(zhàn)，需要學(xué)生注意和克服。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，采取適當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念時，教師可以通過清晰簡潔的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識點。結(jié)合實例和案例，幫助學(xué)生將抽象概念與實際問題聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)效果。

2.討論法：通過小組討論和合作，讓學(xué)生共同探討實驗結(jié)果和問題解決方案。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.實驗法：組織學(xué)生進行實驗操作，觀察和分析物質(zhì)的變化過程。通過實驗實踐，增強學(xué)生對化學(xué)知識的理解和記憶，提高學(xué)生的實驗操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動形象地展示化學(xué)反應(yīng)過程和實驗操作。通過視覺、聽覺等多種感官刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如模擬化學(xué)反應(yīng)過程、在線答題等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和探究，如查閱相關(guān)資料、觀看在線視頻等。培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，拓寬知識視野。

4.教學(xué)輔助工具：使用教學(xué)輔助工具，如模型、掛圖等，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)知識和概念。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和記憶力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確地理解和掌握化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等基本概念和原理。他們能夠區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，并能運用這些知識解釋實際問題。

2.實驗技能：學(xué)生將能夠獨立完成與化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡相關(guān)的實驗操作。他們能夠觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，并能運用所學(xué)的理論知識解釋實驗現(xiàn)象。

3.問題解決能力：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡知識解決實際問題。他們能夠分析問題的本質(zhì)，運用合適的解題方法，并能夠合理解釋問題的解決方案。

4.思維能力：通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等內(nèi)容，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠運用邏輯推理和批判性思維分析問題，提出合理的觀點和解決方案。

5.團隊合作能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生的團隊合作能力將得到培養(yǎng)。他們能夠與他人有效溝通，共同解決問題，并能夠接受和尊重他人的意見和觀點。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和動機將得到增強。他們能夠感受到化學(xué)知識的實用性和趣味性，從而更加主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等知識。他們能夠獨立地獲取和處理信息，提高自主學(xué)習(xí)的能力和效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)的創(chuàng)新：我將引入更多的實驗來進行化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的教學(xué)，讓學(xué)生在動手實踐中掌握知識，提高他們的實驗操作能力和觀察能力。

2.信息技術(shù)與教學(xué)的融合：我會在教學(xué)中更多地運用信息技術(shù)，比如使用多媒體課件、在線教學(xué)平臺等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者課堂提問不夠有效。

2.教學(xué)方法方面：我在講解化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡時，可能過于注重理論，而忽略了與實際生活的聯(lián)系，這可能導(dǎo)致學(xué)生覺得知識抽象難懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價方面：我目前的評價方式可能過于單一，主要是通過考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會導(dǎo)致學(xué)生只注重考試成績，而忽略了實際能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理方面：我將更加注重課堂管理，通過設(shè)置有趣的課堂活動，提高學(xué)生的參與度。我也會改進課堂提問的方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來。

2.教學(xué)方法方面：我會嘗試更多的教學(xué)方法，比如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我也會更多地聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生看到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)評價方面：我將改革評價方式，除了考試，我還會通過觀察學(xué)生的實驗操作、小組討論等來評價他們的學(xué)習(xí)效果。這樣，學(xué)生就會明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了能力的提升。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會針對化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等知識點提出問題，讓學(xué)生回答，從而了解他們對知識的掌握程度。

觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識的接受程度。我會注意學(xué)生的眼神、表情和行為，從而了解他們對知識的理解和掌握情況。

測試：在課堂上，我會通過小測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些與化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成，從而了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會認真閱讀他們的答案，了解他們對知識點的掌握程度。我會檢查他們的解題思路和方法，以及他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

點評：在點評學(xué)生的作業(yè)時，我會針對他們的答案給出具體的點評。我會指出他們的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議，幫助他們更好地掌握知識。

反饋：在反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我會及時給出反饋。我會告訴他們他們在學(xué)習(xí)上的進步和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

鼓勵：在鼓勵學(xué)生時，我會給予他們正面的反饋。我會表揚他們的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)反應(yīng)原理》等相關(guān)書籍，以加深對化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等知識點的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡》等相關(guān)視頻，以直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程和原理。

-科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究，如設(shè)計實驗探究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，加深對知識點的掌握。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進