2024秋七年級語文上冊 第四單元 14《走一步-再走一步》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第四單元14《走一步-再走一步》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級語文上冊第四單元的第14課《走一步-再走一步》。本課是一篇敘事散文，講述了作者在童年時面對困難與挑戰(zhàn)，如何在父親的引導(dǎo)下，一步一步克服恐懼，最終成功攀爬到懸崖頂部的經(jīng)歷。文章的主題是鼓勵人們面對困難時要有積極的心態(tài)，分解問題，一步一步克服，最終達(dá)到目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過敘事文章，對敘事的時間、地點(diǎn)、人物等基本要素有所了解。本課將在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析文章中的情感變化和心理描寫，以及如何從生活中汲取啟示。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高閱讀理解能力，并學(xué)會在面對困難時保持積極、樂觀的態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語、句式，提高自己的語言表達(dá)能力，同時能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化和心理描寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從不同角度對文本進(jìn)行分析和理解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解課文中所傳遞的面對困難時保持積極、樂觀的態(tài)度的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《走一步-再走一步》的故事情節(jié)，把握文章的敘事線索。

2.分析課文中的情感變化和心理描寫，體會作者在面對困難時的心理過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取生活啟示，培養(yǎng)面對困難時保持積極、樂觀的態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的心理描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者在面對困難時的內(nèi)心感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出面對困難時的應(yīng)對策略，并將這些策略應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，可以采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題來梳理故事情節(jié)，明確敘事線索。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用情境模擬法，讓學(xué)生模擬課文中的情境，親身體驗(yàn)面對困難時的心理過程，從而更好地理解心理描寫。

3.為了幫助學(xué)生從課文中汲取生活啟示，可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在面對困難時的經(jīng)歷和感悟，互相啟發(fā)，共同成長。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.案例教學(xué)法：分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將課文中的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，直觀地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)課文中的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入理解人物形象和情感，提高學(xué)生的表演能力和語文素養(yǎng)。

6.作業(yè)與評價：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《走一步-再走一步》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《走一步-再走一步》的故事情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《走一步-再走一步》的故事情節(jié)和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個相關(guān)的故事或案例，引出《走一步-再走一步》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的情感變化和心理描寫，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析心理描寫的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析心理描寫的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的情感變化和心理描寫。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析心理描寫的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的情感變化和心理描寫，掌握分析心理描寫的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《走一步-再走一步》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《走一步-再走一步》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感變化和心理描寫的分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《人生走一步》：一本關(guān)于人生智慧和成長的小說，講述了一個年輕人如何在人生道路上一步一個腳印地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

《面對困難，我學(xué)會了堅持》：一篇關(guān)于作者在面對困難時，如何通過堅持和努力最終成功的勵志文章。

《如何面對挑戰(zhàn)》：一篇介紹如何正確面對挑戰(zhàn)，克服恐懼，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理學(xué)文章。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步深入研究課文中的情感變化和心理描寫，嘗試分析其他文學(xué)作品中的心理描寫，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)生還可以嘗試將自己的經(jīng)歷和感悟?qū)懗晌恼?，分享自己在面對困難時的心理過程和應(yīng)對策略，培養(yǎng)自己的寫作能力。

此外，學(xué)生可以探究現(xiàn)實(shí)生活中的人物經(jīng)歷，了解他們在面對困難時是如何應(yīng)對的，從而豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)和生活智慧。

學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在面對學(xué)習(xí)困難時是如何克服的，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生還可以參加與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。七、典型例題講解例題1：請簡要概括《走一步-再走一步》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了作者在童年時，面對攀爬懸崖的困難，如何在父親的引導(dǎo)下，一步一步克服恐懼，最終成功攀爬到懸崖頂部的經(jīng)歷。

例題2：請分析《走一步-再走一步》中作者在面對困難時的心理變化。

答案：作者在開始時感到恐懼和不安，但在父親的鼓勵和引導(dǎo)下，逐漸樹立了信心，克服了恐懼，最終成功攀爬到懸崖頂部。

例題3：請從《走一步-再走一步》中提煉出面對困難時的應(yīng)對策略，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

答案：面對困難時，要分解問題，一步一步克服，保持積極的心態(tài)，相信自己能夠成功。例如，我在學(xué)習(xí)英語時，遇到了很多困難，但通過每天堅持學(xué)習(xí)，逐步克服了困難，最終取得了進(jìn)步。

例題4：請從《走一步-再走一步》中提取出作者面對困難時的情感變化，并分析其原因。

答案：作者在開始時感到恐懼和不安，但通過父親的鼓勵和引導(dǎo)，逐漸樹立了信心，克服了恐懼，最終感到喜悅和自豪。

例題5：請簡要分析《走一步-再走一步》中父親的教育方式，并談?wù)剬δ愕膯⑹尽?/p>

答案：父親的教育方式是通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助作者樹立信心，克服恐懼，最終成功攀爬到懸崖頂部。這對我啟示，面對困難時，要鼓勵和引導(dǎo)孩子，幫助他們樹立信心，克服困難。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個相關(guān)的故事來引出課文主題，但部分學(xué)生表示故事與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，影響了他們的興趣。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃采用更直接、更有趣的方式導(dǎo)入新課，如通過播放與課文主題相關(guān)的視頻，或展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂活動中，我設(shè)計了一些討論、角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與過程中過于拘謹(jǐn)，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的時間和空間，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達(dá)自己的看法。同時，我也會在活動前對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們放下顧慮，敢于表達(dá)。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些資源不夠感興趣。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，為他們提供更多元、更貼近生活的拓展資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的情感變化和心理描寫理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多生動、形象的例子，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感變化和心理描寫，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.通過學(xué)習(xí)《走一步-再走一步》，我們明白了在面對困難時，要保持積極的心態(tài)，分解問題，一步一步克服，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.我們學(xué)會了分析文章中的情感變化和心理描寫，理解作者在面對困難時的內(nèi)心感受。

3.我們從課文中汲取了面對困難時的應(yīng)對策略，并將這些策略應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《走一步-再走一步》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了作者在童年時，面對攀爬懸崖的困難，如何在父親的引導(dǎo)下，一步一步克服恐懼，最終成功攀爬到懸崖頂部的經(jīng)歷。

2.請分析《走一步-再走一步》中作者在面對困難時的心理變化。

答案：作者在開始時感到恐懼和不安，但在父親的鼓勵和引導(dǎo)下，逐漸樹立了信心，克服了恐懼，最終成功攀爬到懸崖頂部。

3.請從《走一步-再走一步》中提煉出面對困難時的應(yīng)對策略，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

答案：面對困難時，要分解問題，一步一步克服，保持積極的心態(tài)，相信自己能夠成功。例如，我在學(xué)習(xí)英語時，遇到了很多困難，但通過每天堅持學(xué)習(xí)，逐步克服了困難，最終取得了進(jìn)步。

4.請從《走一步-再走一步》中提取出作者面對困難時的情感變化，并分析其原因。

答案：作者在開始時感到恐懼和不安，但通過父親的鼓勵和引導(dǎo)，逐漸樹立了信心，克服了恐懼，最終感到喜悅和自豪。

5.請簡要分析《走一步-再走一步》中父親的教育方式，并談?wù)剬δ愕膯⑹尽?/p>

答案：父親的教育方式是通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助作者樹立信心，克服恐懼，最終成功攀爬到懸崖頂部。這對我啟示，面對困難時，要鼓勵和引導(dǎo)孩子，幫助他們樹立信心，克服困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)是分析《走一步-再走一步》中的情感變化和心理描寫，理解作者在面對困難時的內(nèi)心感受。重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：故事情節(jié)的概括、情感變化的分析、心理描寫的理解。

②本節(jié)課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取生活啟示，培養(yǎng)面對困難時保持積極、樂觀的態(tài)度。難點(diǎn)包括：情感變化的深入理解、心理描寫的分析、生活啟示的提煉。

③板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書內(nèi)容應(yīng)包括：故事情節(jié)、情感變化、心理描寫、生活啟示。

④教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊合作意識。教學(xué)方法應(yīng)包括