部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景：深“我”第一回覺得門前的水泥道真美?！緦W(xué)情分析】一些生活閱歷。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，了解字義。在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)難寫易錯(cuò)的字進(jìn)展指導(dǎo)。結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。以讀促悟，通過多種形式的讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，積存語言?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。26認(rèn)讀“鋪滿、水泥道、亮晶晶”等詞語3、能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)溝通理解詞語的方法。4、學(xué)習(xí)作者覺察美、描述美、欣賞美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)溝通理解詞語的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者覺察美、描述美、欣賞美【學(xué)習(xí)預(yù)備】1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)梧桐樹的資料。2、學(xué)生認(rèn)真觀看上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物。 教師預(yù)備PPT課件?！窘虒W(xué)過程】一、教師談話導(dǎo)入出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道生齊讀課題，師板書課題。介紹梧桐樹文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)展比較、觀看，法國(guó)梧桐的樹葉是什么樣子的？教師簡(jiǎn)潔介紹法國(guó)梧桐法國(guó)梧桐 大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一二十年月主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)故稱之“法國(guó)梧桐其實(shí)即非法國(guó)原產(chǎn)亦非梧桐。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。屬落葉大喬木，是世界有名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。了解作家張秋生二、初讀課文，整體感知。1、依據(jù)教師提出的要求讀課文。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方回讀幾遍。邊讀邊思考：通過文字，你看到了什么樣的畫面？2、檢查自學(xué)狀況。課件出示生字詞，開火車讀詞語。在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們？全班齊讀我會(huì)認(rèn)的生字“洼、凌、增、靴鞭”辨析。。三、品嘗課文，體會(huì)感情1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一局部〔1〕一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。“一夜”說明雨下的時(shí)間很長(zhǎng)。風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文其次局部〔2-9〕作者在上學(xué)的路上看到了什么？①多么明朗的天空。朗的詞句嗎？的藍(lán)天。你見過亮晶晶的馬？誰來描述一下。亮晶晶的這個(gè)詞除了可以搭配水洼？還可以形容哪些事物？你還能說出像亮晶晶這樣的ABB式的詞語嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最寵愛的三個(gè)寫在作業(yè)紙上。葉“粘”在水泥道上？說說你對(duì)“粘”字的理解。發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，始終到路的盡頭……多美的水泥道?。、菝恳黄▏?guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)章，甚至有些凌亂，然而，這更增加了水泥道的美。梧桐樹葉像〔金色的小巴掌“凌亂”是什么意思？能舉一個(gè)生活中的例子嗎？好了。在以后的學(xué)習(xí)中，可以承受這樣的方法來理解詞語的意思。作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來的？〔我一步一步留神地走著，一片一片認(rèn)真地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著、唱歌著……〕作者開放了豐富的想象，寫出了我走在水泥道上愉悅、舒適的心情?！惨皇桥律险n遲到，我會(huì)走得很慢很慢的?！?dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真〕三、再讀課文，升華情感。1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。2、全班齊讀課文第三至七自然段，找出自己寵愛的句子，和同學(xué)們溝通。1〕道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！病?〕水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，始終到路的盡頭……〔把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯〕3〕每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上〔把法國(guó)梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌〕4〕你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著唱歌著……〔比方擬人的修辭方法使句子生動(dòng)形象〕3、小組合作學(xué)習(xí)，找出文中的比方句，反復(fù)誦讀，熟讀成誦。鋪滿落葉的水泥道像〔彩色的地毯〕 梧桐樹的落葉像〔金色的小巴掌〕棕紅色的小雨靴像〔歡快的小鳥〕四、課后延長(zhǎng)。1、春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！拙右住堕L(zhǎng)恨歌》梧桐樹，三更雨，不道離情更苦。——溫庭鈞《更漏子》3、默讀閱讀鏈接《自報(bào)家門》片段，進(jìn)展比較閱讀：同樣是上學(xué)路報(bào)家門》中作者看到的景物，再比較課文描寫落葉的語段，從中覺察比較我們知道了，寫上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物，可以有不同的寫法。