鄂教版語文九年級上冊第1課《白楊禮贊》課件1

1白楊禮贊（茅盾）21把握白楊樹的象征意義以及對比烘托手法的運用。2感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)3自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問題：1白楊樹的總體形象特征是什么用文中的詞語來概括?！傲幧嫌巍?文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的各有什么特點？干：筆直、絕無旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）3作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么用課文中的詞語回答?！熬髲?qiáng)挺立”“不折不撓”5、6段的寫法特點由遠(yuǎn)及近，由下至上，由平視到仰視，由外在形象到內(nèi)在品質(zhì)。

5那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。

6它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。2024/8/2667它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。2024/8/2678

它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。

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它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

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這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。2024/8/26桐城市黃崗初中：舒林1011互動交流一閱讀第2、3兩段，完成下列問題1作者筆下的壯美的黃土高原有怎樣的特點？作者感受又如何？特點（色彩）“黃綠錯綜”；（幅員）“無邊無垠”；（地勢）坦蕩如砥”。

作者感受：雄壯、偉大；單調(diào)作者為什么不直接寫白楊樹而是從從黃土高原寫起？1）展現(xiàn)白楊樹不尋常的生長環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長的白楊樹也一定是不平凡的。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。

2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點。

3）在懨懨欲睡時看到白楊樹，令人振奮的驚叫起來，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚先抑對白楊樹進(jìn)行反面襯托。12互動交流二再讀課文第7小節(jié),思考下列問題：

1哪些詞語可以形容白楊樹的不平凡？偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅強(qiáng)不屈、挺拔、偉丈夫等。2為了表現(xiàn)白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡，采用了哪些手法？①用了欲揚先抑的手法指出白楊樹“算不得樹中的好女子”，流露出作者對白楊樹之美的肯定；

②以“偉丈夫”與“好女子”相對比，突出白楊樹剛健的不平凡的內(nèi)在氣質(zhì)。很自然地由贊美樹過渡到贊美人。13互動交流三3思考作者是如何揭示白楊樹的象征意義的？（注意四個反問句的問法有什么變化，意思是怎樣不斷加深的。）

第1句是肯定的反問句，表達(dá)的是否定的意思。

第2—4句是否定的反問句，表達(dá)的是肯定的意思。

四句的意思逐層加深。

第1句明確白楊樹不只是樹（由樹及人），引起讀者的共鳴，為下文作鋪墊；第2句肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，指出白楊樹象征了“北方的農(nóng)民”；第3句由“農(nóng)民”進(jìn)一步擴(kuò)大到“守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵”；第4句則進(jìn)一步指出白楊樹的精神面貌，正象征了“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，愈來愈鮮明地突出了文章的中心。14互動交流四3思考作者是如何揭示白楊樹的象征意義的？（注意四個反問句的問法有什么變化，意思是怎樣不斷加深的。）

這四個句子，以反問強(qiáng)化了內(nèi)容的表達(dá)，以排比增強(qiáng)了語言的氣勢，以層遞步步深化內(nèi)容，使感情的表達(dá)更加強(qiáng)烈。1、“那也是直挺秀頎的”意思是什么歸納：這句話形褒實貶，意思是楠木雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關(guān)，指樹實指人——“賤視民眾”(國民黨反動派)的人?；咏涣魑?62、

文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？

①結(jié)尾寫楠木是為了與白楊樹對比，突出白楊樹的普通而不平凡的特點；②以樹喻人，將頑固倒退的國民黨反動派與北方的抗日農(nóng)民相對比，突出其樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。173、文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。

不矛盾?！皹O普通”是單純從樹的生物角度講這種樹在西北很多很常見，“不平凡”主要是從樹的象征意義角度講，因為它具有不尋常的象征意義；“極普通”是說白楊樹在樹中并不“貴族化”，

“不平凡”是說它有許多十分可貴而美好的品質(zhì)?；咏涣髁獠客庑紊士偟男蜗蟾芍θ~皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓19外部形象總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓課堂小結(jié)20美點追蹤：

用詞美:

偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅溫和堅強(qiáng)不屈,挺拔

句式美:

難道A難道B難道C難道D

段式美:

抑揚

情感美:

淺深

象征美:

物人神211、“不平凡”三字既是文章的抒情基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的感情線索；2、課文運用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦；3、散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化。課堂小結(jié)22題白楊圖

茅盾

北方有佳樹，挺立如長矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭上游。

羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。

丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。231復(fù)習(xí)《白楊禮贊》2完成練習(xí)冊布置作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)明確：（1）通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。

象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。3、什么叫象征，本文的象征體和本體是什么？25白楊樹（2）象征本體和象征體抗日軍民層層深