七年級(jí)語(yǔ)文人教部編版（上冊(cè)）16 貓【考點(diǎn)精講版】

16貓“貓”是本文的寫作對(duì)象，也是本文的行文線索。標(biāo)題簡(jiǎn)潔、醒目。三只貓的亡失，知識(shí)分子的自省學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者，識(shí)記“懶惰、慫恿、悵然、懲戒”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)默讀技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫和做摘錄的習(xí)慣；概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。（重點(diǎn)）了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。（難點(diǎn)）體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。他善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，主張文學(xué)作品要“質(zhì)樸”“真率”。著有小說(shuō)集《家庭的故事》，專著《文學(xué)大綱》《中國(guó)俗文學(xué)史》，譯著《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。鄭振鐸作者簡(jiǎn)介本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)（福建人民出版社1984年版）?！敦垺穼懹?925年，是鄭振鐸早期從事文學(xué)創(chuàng)作的作品，適逢五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡自由平等、個(gè)性解放，他認(rèn)為即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。出處創(chuàng)作背景思想觀念他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達(dá)了對(duì)弱小無(wú)辜者的同情，對(duì)專制霸道者的譴責(zé)，弘揚(yáng)了公道、民主、博愛(ài)的思想。背景鏈接逗（）縷（）倚（）妄（）消耗（）憂郁（）懶惰（）慫恿（）安詳（）乞丐（）預(yù)警（）悵然（）蜷伏（）叮囑（）dòu讀讀寫寫lǚyǐwànɡhàoyùduòsǒnɡyǒnɡxiánɡjǐnɡchànɡquánzhǔɡài逗引、逗留用于細(xì)長(zhǎng)柔軟的東西，如“一縷青絲”“幾縷炊煙”?？恐纭耙袠?shù)而立”。仗恃，如“倚勢(shì)欺人”。偏，如“不偏不倚”?；闹嚥缓侠恚纭翱裢?。胡亂，如“膽大妄為”。字詞清單再三囑咐懲戒（）悲楚斷語(yǔ)冤枉虐待（）芙蓉鳥(niǎo)（）畏罪潛逃（）污澀（）紅綾（）詛罵（）

相稱（）nüèfúrónɡqiánsèlínɡzǔchènchénɡ妄下斷語(yǔ)只有qián一個(gè)讀音。金絲雀的別稱。（）提心吊膽（）提防提t(yī)ídī多音字（）掙扎（

）掙錢、掙脫掙zhēnɡzhènɡ（）掙扎（）包扎（）駐扎扎zházā【串句記憶法】我們的所作所為要和“人民教師”這個(gè)稱（）號(hào)相稱（）。zhā用于“提防”“提溜”時(shí)讀“dī”，其他時(shí)候讀“tí”。chēnɡchèn意為“適合、相當(dāng)、配得上”時(shí)讀“chèn”，如“稱心”“稱職”等；其他情況讀“chēnɡ”。蜷（）蜷伏倦（）疲倦綣（）繾綣quǎn形近字quánjuàn詛（）詛罵組（）組織沮（）沮喪zǔzǔjǔ悵（）悵然脹（）膨脹倀（）為虎作倀chànɡzhànɡchānɡ銜（）銜著衍（）繁衍街（）街道xiányǎnjiē比喻做惡人的幫兇，幫著做壞事。“為”讀“wèi”恿（）慫恿勇（）勇敢yǒnɡ【串句記憶法】他看著母親安詳（）的面容，心中默念著：希望您今后能吉祥（）安康。xiánɡyǒnɡxiánɡ詞語(yǔ)集注憂郁慫恿提心吊膽安詳畏罪潛逃悵然憂傷愁悶。鼓動(dòng)別人去做某事。形容十分擔(dān)心或害怕。從容不迫，穩(wěn)重。害怕定罪判刑而偷偷逃走。因不如意而感到不痛快。反義詞：開(kāi)朗不一定是壞事。近義詞：擔(dān)驚受怕可形容舉止、神態(tài)等。蜷伏彎著身體臥著。凝望目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠(yuǎn)望。慫恿：側(cè)重于指用言語(yǔ)從旁勸誘別人做某事，用于貶義、非貶義都常見(jiàn)。鼓動(dòng)：側(cè)重于指用語(yǔ)言或文字等激發(fā)人們的情緒，使之行動(dòng)起來(lái)，是中性詞。多用于褒義。叮囑：著重于“?！?，再三囑咐，叮嚀，語(yǔ)氣較重。囑咐：含告誡勸勉語(yǔ)氣，不帶強(qiáng)制性，語(yǔ)氣較委婉?？尚稳輨?dòng)物或人。近義詞：凝視默讀課文，概括提取信息，利用下面的表格厘清課文內(nèi)容。第一只貓第二只貓第三只貓稱呼情感態(tài)度丟失心情丟失結(jié)果小侶親愛(ài)的同伴可厭的貓心上感著生命的新鮮與快樂(lè)為它提心吊膽，憎恨捉貓之人若有若無(wú)，不加注意酸辛悵然，憤恨難過(guò)得多向別處要一只好久不養(yǎng)貓永不養(yǎng)貓整體感知本文寫第一只貓和第二只貓是從哪些方面來(lái)描寫的？第一只貓第二只貓毛色性情形態(tài)動(dòng)作花白的毛很活潑白雪球似的滾、撲、搶毛色性情動(dòng)作渾身黃色太活潑了亂跑、爬樹(shù)、捉蝴蝶、捉鼠課文解讀作者在寫三次養(yǎng)貓經(jīng)歷的詳略安排上，有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？①寫三次養(yǎng)貓，詳略是依次遞增的。第二次養(yǎng)貓比第一次寫得詳細(xì)一些，第三次養(yǎng)貓比第二次養(yǎng)貓寫得更詳細(xì)些。

②文章重點(diǎn)寫第三只貓，對(duì)其著墨最多。因?yàn)榈谌回堊钭尅拔摇睉曰诤蛢?nèi)疚，難以忘懷。它告訴人們，僅僅根據(jù)一點(diǎn)可疑的跡象就得出主觀臆斷是錯(cuò)誤的，依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒只會(huì)傷害無(wú)辜。結(jié)合三只貓的結(jié)局，說(shuō)說(shuō)作者是如何設(shè)置伏筆的，有什么作用。伏筆設(shè)置第一只貓第二只貓第三只貓忽然消瘦，預(yù)示其生病和死亡?；顫姾脛?dòng)，不怕生人，“我們都很為它提心吊膽”，預(yù)示其被路人捉走的命運(yùn)不招人喜歡，老凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤。作用：這些伏筆在文中起穿針引線的作用，使三個(gè)故事連綴成一個(gè)有機(jī)整體，顯示了作者構(gòu)思的巧妙，匠心獨(dú)具。第一只貓作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，從文中直接摘錄或者概括相關(guān)內(nèi)容，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。第二只貓第三只貓從隔壁要來(lái)的從舅舅家要來(lái)的⑥____________花白的毛，“如帶著泥土的白雪球”③____________毛色花白，不好看①____________更有趣，更活潑來(lái)歷外形性情張媽拾來(lái)的⑦_(dá)_______________________渾身黃色很活潑不活潑、憂郁、懶惰第一只貓第二只貓第三只貓不為大家所喜歡，若有若無(wú)在家中的地位稱呼結(jié)局（續(xù)表）前兩只貓是從別人家要來(lái)的，外貌可愛(ài)，性格活潑，惹人喜愛(ài);第三只貓是流浪貓，不好看，不活潑，不受人喜愛(ài)。三只貓?zhí)攸c(diǎn)各異，但都亡失了。小侶④____________⑤____________病死死亡可厭的貓很受家人的寵愛(ài)②________________________很受喜愛(ài)親愛(ài)的同伴亡失綜合運(yùn)用默讀方法讀標(biāo)題，初感文章內(nèi)容分段落，分層概括要點(diǎn)畫重點(diǎn)，圈點(diǎn)勾畫語(yǔ)句做摘錄，品析文筆精華概中心，把握文章主題加批注，體會(huì)思想情感提示：默讀時(shí)可以將注意力從字句過(guò)渡到句子的主干，再抓住段落的中心句，理解作者思想情感和文章意蘊(yùn)。[中考真題]（德陽(yáng)中考）找出在全文結(jié)構(gòu)上起關(guān)鍵作用的三個(gè)句子，并分別指出其作用。[答題思路]掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文章不同位置的作用：在開(kāi)頭：總領(lǐng)全文；點(diǎn)明題意；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；吸引讀者等。在中間：承上啟下；做鋪墊，埋伏筆等。在結(jié)尾：首尾呼應(yīng)；點(diǎn)明中心，升華主題等。分析關(guān)鍵語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用考點(diǎn)我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。作用：總領(lǐng)全文，概括了所養(yǎng)的貓的共同命運(yùn)。開(kāi)頭句作用：承上啟下，為下文蓄勢(shì)。作用：呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，開(kāi)拓了文意。中間句結(jié)尾句返回[參考答案]默讀全文，畫出文中描寫“我”和家人對(duì)三只貓的態(tài)度的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析“我”和家人對(duì)待前兩只貓和第三只貓的態(tài)度截然不同的原因。第一只貓第二只貓第三只貓情感態(tài)度在家時(shí)亡失后喜愛(ài)；心上感受到生命的新鮮與快樂(lè)喜愛(ài)；為它提心吊膽十分難過(guò)，難過(guò)得多，悔恨難過(guò)，酸辛不喜歡，憤怒不高興，悵然，憤恨對(duì)三只貓?jiān)诩視r(shí)的情感不同的原因：第一只貓和第二只貓漂亮、活潑，能給“我”和家人帶來(lái)快樂(lè)，第二只貓還能抓老鼠，所以“我”和家人喜愛(ài)它們；第三只貓難看、憂郁、懶惰，不能給人帶來(lái)半點(diǎn)樂(lè)趣和安慰，所以大家都不喜歡它。由此可以看出：“我”和家人愛(ài)貓，完全是從個(gè)人感受出發(fā)，感情用事，最終憑著個(gè)人好惡加以處置。對(duì)三只貓亡失后的情感不同的原因：“我”和家人不喜歡第三只貓，但它亡失后，“我”卻更難過(guò)，“我”是在為自己的暴怒之行致使它蒙冤受屈、孤獨(dú)死去而難過(guò)、悔恨。由此可以看出作者對(duì)生命的惋惜、憐愛(ài)，及其正義感、同情心和勇于自省的精神。最讓“我”難過(guò)的是第三只貓的亡失，為什么還要寫前面兩只貓呢？為什么用前面兩只貓而不是一只貓來(lái)襯托第三只貓？前面兩只貓與第三只貓的特點(diǎn)、命運(yùn)形成鮮明的對(duì)比，用前面兩只貓的惹人喜愛(ài)來(lái)襯托第三只貓的遭人冷遇，以喜襯悲，突出第三只貓的悲苦命運(yùn)。寫前面兩只貓的受寵，層層遞進(jìn)，更能突出第三只貓的悲劇命運(yùn)及造成悲劇命運(yùn)的原因：憑著個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)處理事情，容易造成錯(cuò)誤、悲劇。這樣寫更能引人深思和耐人尋味?！拔覀儭睘槭裁凑J(rèn)為咬死芙蓉鳥(niǎo)的“一定是貓”？客觀原因：①貓經(jīng)常凝望鳥(niǎo)籠；②“我們”找到它時(shí)，它嘴里好像還在吃著什么。主觀原因：“我們”不喜歡第三只貓。作者為什么要安排妻子和張媽的沖突呢？妻子和張媽是主雇關(guān)系，身份地位有高有低。面對(duì)妻子的責(zé)怪，張媽也是“默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)”，就像不能說(shuō)話辯護(hù)的貓。貓與人的形象相互映照，為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。大家都在對(duì)待第三只貓的態(tài)度上，為什么行文中多處強(qiáng)調(diào)“大家都”呢？活潑美麗者受偏愛(ài)，平凡渺小者被忽視乃至被淡忘，集體盲從給弱者帶來(lái)傷害……這些現(xiàn)象并非個(gè)例，而是很普遍地存在于社會(huì)和家庭生活的方方面面。不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？第一句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給“我們”的感受，雖然難過(guò)，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來(lái)做鋪墊。第二句話表示“我們”全家傷心的程度加深了，在結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)上文的作用，又為下文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。第三句話比上一句程度更深，一個(gè)“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開(kāi)頭，又開(kāi)拓了文意，也是對(duì)全文的總結(jié)。三只貓、三段故事之間有什么聯(lián)系？對(duì)比關(guān)系因果關(guān)聯(lián)三只貓的來(lái)歷、個(gè)性，構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，前兩只貓是由我們殷勤索取且惹人憐愛(ài)的寵物，第三只貓是被施舍憐憫又最終被嫌棄的對(duì)象，三只貓形成了鮮明對(duì)比。三個(gè)故事的先后，構(gòu)成了一定的因果關(guān)聯(lián)。前兩只貓活潑可愛(ài)，惹人喜愛(ài)，第三只貓相形見(jiàn)絀，顯得丑陋、懶惰、不討喜，使得人的偏見(jiàn)、私心最大化，為眾人的臆斷和其悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。文中的“我”是—個(gè)怎樣的形象？作者的寫作目的是什么？文中的“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。作者借自己的悔恨，呼吁人們：不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，要理性客觀，弄清事實(shí)，要善待生命，關(guān)愛(ài)弱小者。文章體現(xiàn)了作者勇于自我反省的精神以及知識(shí)分子悲天憫人的寬厚情懷。品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)各句的表達(dá)效果。1.比喻。將小貓比喻為“帶著泥土的白雪球”，突出了小貓的活潑可愛(ài)。2.比喻。將貓比喻為“親愛(ài)的同伴”，強(qiáng)調(diào)“我們”全家對(duì)這只小貓的

深厚感情。3.擬人。把用于人身上的詞語(yǔ)用在貓身上，形象生動(dòng)。4.比喻。將“我”的暴怒和虐待比喻為“刺我良心的針”，強(qiáng)調(diào)“我”

的悔恨和遺憾程度之深，生動(dòng)形象。1.（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)

光里滾來(lái)滾去。2.大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴……3.真是“畏罪潛逃”了，我以為。4.想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，

刺我良心的針！從作者養(yǎng)貓的故事中，你有哪些感悟或啟示？

[答題思路]（1）結(jié)合作者的寫作意圖，提煉出自己的觀點(diǎn)和看法；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，將觀點(diǎn)看法表現(xiàn)得合情合理。

（3）表述流暢，言簡(jiǎn)意賅。談感悟啟示考點(diǎn)

[參考答案]【示例一】凡事不能單憑主觀臆斷，而應(yīng)弄清事實(shí)，對(duì)人對(duì)事不應(yīng)存偏見(jiàn)私心，要寬容、仁愛(ài)、一視同仁，否則容易犯錯(cuò)?！臼纠吭跇?gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)充滿愛(ài)和希望的社會(huì)環(huán)境：不做事不關(guān)己就不聞不問(wèn)、麻木不仁的旁觀者，更不能做損人利己、自私自利的人。返回第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過(guò)得多”。你覺(jué)得原因是什么？?jī)H僅是因?yàn)椤拔摇痹┩髁怂鼏?？[參考答案]論來(lái)歷，第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來(lái)的；而第一只貓是從隔壁要來(lái)的，第二只貓是特地從舅舅家要來(lái)的。相比之下，第三只貓來(lái)得更隨意，甚至有些無(wú)奈。

論外形，第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了；第一只貓則白雪球似的可愛(ài)，第二只貓渾身黃色，也很可愛(ài)。相比之下，第三只貓從外貌就不討人喜歡。

論性情，第三只貓不活潑、憂郁、懶惰，第一只貓很活潑，第二只貓更加活潑。所以第三只貓并沒(méi)有如前兩只貓給家人帶來(lái)許多歡樂(lè)。

論在家中的地位，第三只貓是若有若無(wú)的，大家不大喜歡，不大注意它，第一只貓、第二只貓則是全家的寵物。

“我”對(duì)于第三只貓的死更感到難過(guò)，是因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”?！拔摇敝饔^臆斷，認(rèn)定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤苦卻無(wú)法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。從這件事中，“我”意識(shí)到光憑個(gè)人的好惡，帶著私人的偏見(jiàn)去對(duì)待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。這一點(diǎn)是與文章主旨緊密相連的。

作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識(shí)，以及知識(shí)分子悲天憫人的寬厚情懷。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我”的懺悔之情的理解？①“我”的懺悔出自良心的自責(zé)。“我”和貓的區(qū)別在于“我”能說(shuō)話，它卻不能；“我”是強(qiáng)勢(shì)的，它處于弱勢(shì)；“我”是施暴者，它是受虐者。一個(gè)弱小的生命就這樣在“我”的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)的圍攻下、在強(qiáng)勢(shì)暴力的追殺下含冤死去?！拔摇钡膽曰冢w現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，體現(xiàn)了良心的自責(zé)。

②懺悔體現(xiàn)出作者勇于自我反思的自省意識(shí)以及知識(shí)分子悲天憫人的寬厚情懷。中國(guó)知識(shí)分子的自省意識(shí)和悲天憫人的寬厚情懷，使得作者會(huì)由一只貓的死引出如此深切的悔恨，所以這份懺悔是非常真誠(chéng)而感人的。深入探究談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。

《貓》中寓有作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人生的感觸，表現(xiàn)了一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子嚴(yán)于律己的精神和仁愛(ài)之心。作者對(duì)第一只貓的描寫不只表現(xiàn)了對(duì)貓的深摯的惋惜之情，而且流露出了對(duì)舊時(shí)代人生命運(yùn)的凄婉的傷感。對(duì)第二只貓的失蹤，作者表達(dá)了對(duì)自私自利行為的譴責(zé)和控訴，其中寓有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)世態(tài)的譏諷。對(duì)第三只貓因不討喜而遭懷疑以致屈死的命運(yùn)，作者表露了自己對(duì)人生的感觸、對(duì)弱者的同情。因此作者寫貓的故事的寓意是：要仁愛(ài)，不要?dú)埲?；要為人著想，不要損人利己；凡事要實(shí)事求是，明白判斷，不要不加調(diào)查，主觀臆斷。本文的主題是：無(wú)論做什么事情，千萬(wàn)不能憑個(gè)人的好惡、私心和偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的過(guò)失。本來(lái)，一個(gè)喜歡貓的人，對(duì)各種貓都應(yīng)當(dāng)一視同仁。但“我”對(duì)三只貓的態(tài)度各不相同，以致造成了極嚴(yán)重的后果（第三只貓蒙冤遭打）。直到黑貓出場(chǎng)，“我”才發(fā)現(xiàn)真相，于是“我”痛悔莫及，“良心受傷”，完全意識(shí)到了自己的過(guò)失?！拔摇睂?duì)第三只貓?jiān)┣浪a(chǎn)生的懺悔、負(fù)疚的感情，鮮明地體現(xiàn)了本文的這一主題。概括文章的中心思想考點(diǎn)

[常見(jiàn)的考查形式]（1）談?wù)勀銓?duì)文章中心思想的認(rèn)識(shí)和理解。（2）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)文章主旨（情感）的理解（看法）。

[答題技法]

1.看文章標(biāo)題。2.抓主要內(nèi)容。3.抓關(guān)鍵句段。4.看文章類型。[答題模式]①寫人，敘事為主的文章：通過(guò)敘述有關(guān)某人……的故事（事跡、事件），表達(dá)（歌頌、揭示、批判）了……的思想（現(xiàn)象），抒發(fā)了作者……的感情。

②寫景狀物類文章：運(yùn)用……手法，描繪了……景物（景色），表達(dá)了作者……的情感。返回結(jié)構(gòu)梳理貓第一只貓：可愛(ài)活潑因病亡拒絕主觀臆斷尊重善待生命第二只貓：活潑有趣卻亡失第三只貓：蒙冤遭打悲慘死酸辛難過(guò)悵然憤恨難過(guò)愧疚想再養(yǎng)貓久不養(yǎng)貓永不養(yǎng)貓主旨?xì)w納本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷以及“我”與家人亡失小貓后悲痛的心情，突出表達(dá)了“我”對(duì)第三只貓的愧疚之情，體現(xiàn)了“我”對(duì)生命的尊重和勇于自我反省的精神。同時(shí)，也告訴人們做事不能單憑主觀臆斷，否則難免會(huì)出現(xiàn)謬誤，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失。本文閱讀考點(diǎn)分析關(guān)鍵語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用概括文章的中心思想如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫本文考點(diǎn)精析或鞏固訓(xùn)練見(jiàn)《狀元大課堂》及《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》本文考點(diǎn)回顧重要寫作技法談感悟啟示十二生肖中為什么沒(méi)有貓拓展延伸貓這么可愛(ài)，為什么十二生肖中沒(méi)有貓呢？其實(shí)，十二生肖來(lái)源于古人對(duì)動(dòng)物的崇拜。人們用十二種動(dòng)物對(duì)應(yīng)十二地支，配合“十天干”來(lái)紀(jì)時(shí)、紀(jì)日、紀(jì)月乃至紀(jì)年。在遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)的貓