三年級上數(shù)學(xué)教案-第四單元 乘與除-北師大版

三年級上數(shù)學(xué)教案第四單元乘與除北師大版教案：三年級上數(shù)學(xué)教案第四單元乘與除北師大版一、教學(xué)內(nèi)容1.乘法的引入和基本運算2.除法的引入和基本運算3.乘除法的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握乘法和除法的基本概念和運算方法，并能夠應(yīng)用于實際問題中。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生對于乘除法的運算規(guī)律和應(yīng)用的理解。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行乘除法的運算，并能夠解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個簡單的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價。2.乘法的引入和基本運算：通過實物和圖示，向?qū)W生介紹乘法的基本概念和運算方法，并進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。3.除法的引入和基本運算：通過實物和圖示，向?qū)W生介紹除法的基本概念和運算方法，并進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。4.乘除法的應(yīng)用：通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘除法解決實際問題，并進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括乘法與除法的基本概念、運算方法以及實際應(yīng)用等問題，通過圖示和示例，使學(xué)生更加直觀地理解乘除法的運算規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計答案：2乘以3等于6，3乘以4等于12。答案：6除以2等于3，8除以4等于2。3.小明有3個蘋果，他想把蘋果分給幾個朋友，每個朋友可以分到2個蘋果。請問小明最多可以分給幾個朋友？答案：小明最多可以分給1.5個朋友，因為他只有3個蘋果，每個朋友可以分到2個蘋果，所以3除以2等于1.5。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到學(xué)生對于乘除法的運算規(guī)律和應(yīng)用的理解還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過實物和圖示等方式，幫助學(xué)生更加直觀地理解乘除法的運算規(guī)律，并進(jìn)行更多的實際問題練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：除了本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生還可以通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或參加數(shù)學(xué)競賽等活動，進(jìn)一步拓展自己的數(shù)學(xué)知識和解題能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。乘法和除法的基本概念和運算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過實踐情景的引入，直觀地理解這兩個概念，并能夠熟練地進(jìn)行運算。乘除法的應(yīng)用是教學(xué)難點之一，學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘除法知識應(yīng)用于實際問題中，解決實際問題。對于乘除法的運算規(guī)律的理解也是教學(xué)難點之一，學(xué)生需要通過圖示和示例等方式，更加直觀地理解乘除法的運算規(guī)律。1.實踐情景引入：通過一個簡單的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價。這個實踐情景引入可以幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，更加直觀地理解乘除法的基本概念和運算方法。在實際教學(xué)中，我可以使用實際的購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色，進(jìn)行實際的購物模擬，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗乘除法的運算方法。2.乘法的引入和基本運算：通過實物和圖示，向?qū)W生介紹乘法的基本概念和運算方法。實物和圖示可以幫助學(xué)生更加直觀地理解乘法的概念，例如，可以使用蘋果或者玩具等物品，讓學(xué)生看到多個物品的組合，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算這些物品的總數(shù)。在實際教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些實際的物品，例如蘋果或者玩具，讓學(xué)生親自進(jìn)行組合和計算，從而更加直觀地理解和掌握乘法的運算方法。3.除法的引入和基本運算：通過實物和圖示，向?qū)W生介紹除法的基本概念和運算方法。實物和圖示可以幫助學(xué)生更加直觀地理解除法的概念，例如，可以使用蘋果或者玩具等物品，讓學(xué)生看到一個物品被分成幾個部分，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算每個部分的數(shù)量。在實際教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些實際的物品，例如蘋果或者玩具，讓學(xué)生親自進(jìn)行分割和計算，從而更加直觀地理解和掌握除法的運算方法。4.乘除法的應(yīng)用：通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘除法解決實際問題。實際問題可以幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在實際教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些實際的購物場景或者分配問題，讓學(xué)生運用乘除法進(jìn)行計算和解決，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。5.乘除法的運算規(guī)律的理解：通過圖示和示例等方式，使學(xué)生更加直觀地理解乘除法的運算規(guī)律。圖示和示例可以幫助學(xué)生更加清晰地理解乘除法的運算規(guī)律，例如，可以使用乘法表格或者除法表格，讓學(xué)生看到乘除法的關(guān)系和規(guī)律。在實際教學(xué)中，我可以使用乘法表格或者除法表格，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，從而更加直觀地理解和掌握乘除法的運算規(guī)律?？偟膩碚f，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的實踐和體驗，通過實際的購物場景、物品的組合和分割、實際的購物場景或者分配問題等，讓學(xué)生親自進(jìn)行操作和計算，從而更加直觀地理解和掌握乘除法的概念、運算方法和運算規(guī)律。同時，也應(yīng)該注重學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，解決實際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解乘除法的基本概念和運算方法時，我注意使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握知識點。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實踐和練習(xí)。在講解例題時，我給出了詳細(xì)的步驟和解題思路，并留出時間讓學(xué)生跟隨我的思路一起思考和解答。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提問，我能夠了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，并及時進(jìn)行解答和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過一個簡單的購物場景引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來。這個情景導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用乘除法。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我對于教案的實施進(jìn)行了一些反思。我覺得在講解乘除法的基本概念和運算方法時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和實踐。在今后的教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些實際的物品，例如蘋果或者玩具，讓學(xué)生親自進(jìn)行組合和計算，從而更加直觀地理解和掌握乘除法的概念和運算方法。我覺得在講解乘除法的應(yīng)用時，我應(yīng)該提供更多的實際問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和解決。這樣可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。總的來說，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的實踐和體驗，通過實際的購物場景、物品的組合和分割、實際的購物場景或者分配問題等，讓學(xué)生親自進(jìn)行操作和計算，從而更加直觀地理解和掌握乘除法的概念、運算方法和運算規(guī)律。同時，也應(yīng)該注重學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，解決實際問題。課后提升：1.小明有5個蘋果，他想把蘋果分給幾個朋友，每個朋友可以分到3個蘋果。請問小明最多可以分給幾個朋友？答案：小明最多可以分給1.67個朋友，因為他有5個蘋果，每個朋友可以分到3個蘋果，所以5除以3等于1.67。答案：4乘以4等于16，5乘以4等于20。答案：36除以6等于6，54除以9等于6。4.小華有一些糖果，他先給了小明8顆糖果，然后又給了小紅12顆糖果。請問小華一共給了他們多少顆糖果？答案：小華一共給了他們20顆糖果，因為他先給了小明8顆，然后又給了小紅12顆，所以8加上12等于20。5.小剛有一些貼紙，他先給了小華一半的貼紙，然后又給了小明剩下的一半。如果小剛一共給了他們18張貼紙，請問小剛原來有多少張貼紙？答案：小剛原來有3