六年級語文上冊 第六單元 17 古詩三首《浪淘沙》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第六單元17古詩三首《浪淘沙》說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級語文上冊第六單元第17課《浪淘沙》這首古詩。本詩是新人教版教材中的經(jīng)典篇目，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，體會作者的思想感情，提高朗讀感悟和欣賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩詞格律和表現(xiàn)手法，對唐代詩人及其作品有一定的了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固已學(xué)的知識，提高對古詩的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)、文化傳承與創(chuàng)新意識、審美情趣與道德觀念。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙》，學(xué)生能夠深入理解詩歌的意象、情感和韻律，提高語言理解和文學(xué)鑒賞能力；通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力；通過了解唐代社會背景和詩人杜甫的生平等，使學(xué)生樹立正確的歷史觀和文化觀；通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在接觸《浪淘沙》這首詩之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級和六年級上冊的詩歌單元，掌握了基本的詩歌朗讀、理解和欣賞技巧。他們對于唐詩的韻律、意象和表達方式有了一定的了解，例如，他們知道唐詩分為絕句和律詩，能夠分辨不同的詩體和風(fēng)格。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過一些杜甫的其他詩作，對詩人的生活背景和創(chuàng)作特點有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于大多數(shù)學(xué)生來說，詩歌是一種富有韻律和美感的文學(xué)形式，他們對此抱有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠通過朗讀、分析和創(chuàng)作來體驗詩歌的美。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力，能夠理解和分析詩歌的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、音樂和動作來感受詩歌的意境，他們善于通過朗讀和表演來表達自己對詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《浪淘沙》的意境方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，因為這首詩中的意象豐富，情感深沉。對于一些生活經(jīng)驗較少的students，可能難以理解詩中的特定意象和寓意。此外，詩中的一些歷史和文化背景知識，如“黃河”、“長安”等，可能需要進一步的引導(dǎo)和解釋。在欣賞和創(chuàng)作方面，學(xué)生可能需要更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，以幫助他們捕捉和表達詩歌中的美感和情感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浪淘沙》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括詩歌文本、注釋、譯文以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些材料應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和背景。例如，可以準備一些關(guān)于唐代長安城的圖片和地圖，以及黃河的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到詩中的景象。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，如通過實驗來體驗詩歌中的意象，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果通過沙漏實驗來模擬淘金的過程，需要準備多個沙漏和相關(guān)的實驗指導(dǎo)材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)使用。教室中應(yīng)有足夠的書桌椅，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，還需要準備白板和記號筆，以便在教學(xué)過程中進行板書和重點內(nèi)容的標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，包括詩歌的分析框架、解讀指南和學(xué)習(xí)任務(wù)單。這些材料能夠幫助學(xué)生更好地理解詩歌，并指導(dǎo)他們進行深入的學(xué)習(xí)和思考。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，以便在課程結(jié)束后，學(xué)生可以展示自己的詩歌創(chuàng)作和解讀成果。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進彼此之間的交流和分享。

8.詩歌創(chuàng)作素材：為學(xué)生準備一些詩歌創(chuàng)作的素材，如詩歌創(chuàng)作模板、詩歌創(chuàng)作的靈感提示等。這些素材可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，進行自己的詩歌創(chuàng)作。

9.家長溝通材料：為家長準備一些關(guān)于課程的信息和溝通指南，讓他們了解課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及如何在家庭中支持孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《浪淘沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《浪淘沙》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《浪淘沙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《浪淘沙》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《浪淘沙》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《浪淘沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《浪淘沙》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《浪淘沙》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《浪淘沙》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《浪淘沙》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《浪淘沙》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《浪淘沙》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《浪淘沙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《浪淘沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《浪淘沙》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《浪淘沙》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《浪淘沙》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《浪淘沙》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩文鑒賞：《浪淘沙》是唐代詩人劉禹錫的作品，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)其他劉禹錫的詩作，如《烏衣巷》、《秋詞》等，來進一步了解詩人的風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-歷史文化背景：學(xué)生可以通過閱讀一些關(guān)于唐代的歷史文化資料，了解唐代的社會背景、風(fēng)土人情，以及詩歌創(chuàng)作的語境，從而更好地理解《浪淘沙》的內(nèi)涵。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：學(xué)生可以通過參考一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍或文章，學(xué)習(xí)如何運用古典詩歌的形式和技巧，進行自己的詩歌創(chuàng)作實踐。

-相關(guān)藝術(shù)作品：學(xué)生可以欣賞一些與《浪淘沙》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂、舞蹈等，從不同的角度感受詩歌的美。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會：學(xué)生可以分組選擇一些經(jīng)典的唐詩，進行朗誦和表演，提高他們的朗讀能力和表達能力，同時加深對詩歌的理解和欣賞。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，參加班級或?qū)W校的詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-參觀文學(xué)博物館或文化遺址：學(xué)生可以利用課余時間參觀一些文學(xué)博物館或文化遺址，如杜甫草堂、白居易故居等，了解詩人的人生軌跡和創(chuàng)作背景，增強對文學(xué)歷史的認識。

-閱讀推薦：教師可以為學(xué)生推薦一些與唐詩相關(guān)的書籍或文章，如《唐詩三百首》、《唐代詩歌鑒賞辭典》等，供學(xué)生自主閱讀和深入研究。

-開展跨學(xué)科研究：學(xué)生可以結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，對《浪淘沙》進行跨學(xué)科的研究，從不同的角度探索詩歌的意義和價值。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，使他們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

2.情境模擬：我設(shè)計了一些情境模擬活動，如詩歌朗誦和角色扮演，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到詩歌的意境和情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)作實踐：我鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實踐，讓他們將所學(xué)的知識和技巧應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論和情境模擬活動中，我發(fā)現(xiàn)在課堂管理方面還存在一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生可能會借此機會聊天或玩耍。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了互動式教學(xué)和情境模擬，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些教學(xué)方法的適應(yīng)度不高，可能需要進一步調(diào)整和改進。

3.Evaluation:在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴筆試成績，缺乏對學(xué)生在課堂上的實際表現(xiàn)和創(chuàng)作能力的全面評估。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂管理的效果，我將進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，我會對表現(xiàn)消極的學(xué)生進行個別談話，了解他們的需求和問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

2.豐富教學(xué)方法：針對教學(xué)方法的問題，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如引入多媒體資源、開展實地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生在家中進行詩歌朗誦和創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.改進評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、組織詩歌創(chuàng)作比賽等。同時，我還會加強對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)方法和評價標(biāo)準，以確保評價的公正性和準確性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性以及遵守課堂紀律的情況，可以評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，可以評價學(xué)生在理解和分析《浪淘沙》這首古詩的能力，以及他們的合作和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨