Unit2 第2課時 Reading（同步教學設計）2024-2025學年牛津譯林版七年級英語上冊

Unit2第2課時Reading（同步教學設計）2024-2025學年牛津譯林版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2第2課時Reading（同步教學設計）2024-2025學年牛津譯林版七年級英語上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年牛津譯林版七年級英語上冊的Unit2第2課時Reading部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習關于日?；顒拥脑掝}，通過閱讀一篇關于兩個孩子日?；顒拥奈恼?，學生能夠掌握日常生活中的一些常用表達，并能夠運用這些表達來描述自己的日?；顒印Ｎ恼碌闹饕獌?nèi)容是描述兩個孩子在周末的一些活動，如做家務、看電影、做作業(yè)等。通過學習這篇文章，學生能夠提高自己的閱讀理解能力，并且能夠運用所學知識進行口語表達和寫作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀一篇關于兩個孩子日?；顒拥奈恼?，學生能夠掌握日常生活中的一些常用表達，并能夠運用這些表達來描述自己的日?；顒?。同時，通過聽力練習和口語交流，學生能夠提高自己的聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習這篇文章，學生能夠了解到不同文化背景下的日常活動表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。學生能夠理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和討論，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生能夠分析文章中的信息，歸納總結文章的主旨大意，并能夠提出自己的觀點和看法。同時，通過完成任務和小組合作，學生能夠培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學生，他們已經(jīng)接觸過一些基礎的英語知識，對于日常的口語交流和簡單的閱讀理解已經(jīng)有了一定的掌握。然而，他們在詞匯量、語法運用、閱讀理解深度和寫作能力上存在一定的差異。大部分學生對于英語學習有著積極的態(tài)度，但也有部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，這對課程的學習造成了一定的影響。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但他們在實際運用中還存在問題，如時態(tài)、語態(tài)的運用不夠熟練，詞匯的運用也比較局限。因此，在教學過程中，需要針對這些弱點進行針對性的訓練。

在能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生對于長篇閱讀的理解存在困難。聽力和口語表達能力也有待提高，尤其是在實際交流中的應用。寫作能力普遍較弱，很多學生無法準確、流暢地表達自己的觀點。因此，在教學過程中，需要通過設計各種教學活動，提高學生的閱讀理解能力、聽力和口語表達能力以及寫作能力。

在素質(zhì)方面，大部分學生具有較好的學習習慣和團隊合作精神，但也有部分學生在學習過程中容易分心，自我約束能力不強。因此，在教學過程中，需要教師時刻關注學生的學習狀態(tài)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對于課程學習的影響，學生的知識水平直接影響了他們對文章內(nèi)容的理解深度，能力上的差異導致他們在完成任務時的時間和效果不同，素質(zhì)方面的特點則影響了他們在課堂上的學習態(tài)度和參與程度。因此，在教學過程中，需要教師充分考慮這些因素，因材施教，盡量讓每個學生都能在課堂上得到提高。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重基礎知識的學習，通過設計各種教學活動，提高學生的閱讀理解能力、聽力和口語表達能力以及寫作能力。同時，教師將關注學生的學習態(tài)度，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括2024-2025學年牛津譯林版七年級英語上冊的Unit2第2課時Reading部分，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描述日?；顒拥膱D片，展示不同文化背景下的日?；顒颖磉_方式的圖表，以及一些相關的英語日?；顒拥囊曨l片段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，以及學生的安全操作指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以布置一些小組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和合作。同時，可以設置一些展示區(qū)，讓學生展示自己的學習和成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，準備一些教學卡片或者教學道具，用于輔助講解和展示。

6.學習資源：為學生提供一些額外的學習資源，如在線學習平臺、學習APP、英語學習網(wǎng)站等，以便學生能夠在課后進行自主學習和復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發(fā)布關于日?；顒拥脑~匯和短語的PPT，要求學生預習并理解這些詞匯和短語的含義和用法。

-設計預習問題：圍繞日?；顒拥脑掝}，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，設計問題如："Whatisyourfavoritedailyactivity?","Howdoyouusuallyspendyourweekend?"等，引導學生思考并記錄下自己的答案。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學生是否完成了預習任務，并及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日?；顒拥脑~匯和短語的含義和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考并記錄下自己最喜歡的日常活動以及通常如何度過周末。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交關于日?；顒釉~匯的筆記或者思維導圖，展示自己的預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。通過讓學生自主閱讀預習資料和思考問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。通過在線平臺發(fā)布預習任務和監(jiān)控學生的預習進度，提高教學效率。

-作用與目的：幫助學生提前了解日?；顒拥脑~匯和短語，為課堂學習做好準備。通過預習問題的思考和預習成果的提交，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日常活動的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述一個關于兩個孩子周末活動的有趣故事，引起學生對日常活動的興趣。

-講解知識點：詳細講解日常活動的詞匯和短語，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示圖片和實際語境，講解詞匯如"cook","watchmovie","dohomework"等的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握日常活動的表達方式。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的日?；顒訄鼍埃⒂糜⒄Z進行交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生對詞匯用法的不理解，通過舉例和解釋，幫助學生掌握正確的表達方式。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解知識點時，學生需要認真聽講，理解詞匯和短語的用法，并思考如何運用到實際情境中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常活動的表達方式。例如，在角色扮演活動中，學生可以通過模擬實際場景，運用所學詞匯和短語進行交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在小組討論中，學生可以提出自己的疑問，并與組員一起討論和解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日?；顒拥脑~匯和短語。通過講解實例和展示實際語境，讓學生掌握詞匯的正確用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日?；顒拥谋磉_方式。通過角色扮演和實驗等活動，讓學生在實際操作中學會運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組合作完成任務，學生可以互相交流和合作，提高團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日?；顒拥脑~匯和短語，掌握日?；顒拥谋磉_方式。通過講解實例和實踐活動，讓學生在實際情境中學會運用所學知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過角色扮演和實驗等活動，學生可以鍛煉自己的動手能力，提高解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論和合作完成任務，學生可以培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)日?；顒拥闹黝}，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置寫作任務，要求學生用英語描述自己的一次日?；顒咏?jīng)歷。

-提供拓展資源：提供與日?；顒酉嚓P的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于日常活動的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生自主學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的寫作任務，并提供具體的修改建議和評價。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，按照作業(yè)要求，用英語描述自己的一次日常活動經(jīng)歷，并提交作業(yè)。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，訪問推薦的英語學習網(wǎng)站，了解更多關于日?；顒拥谋磉_方式。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，總結學習經(jīng)驗和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。通過自主完成作業(yè)和利用拓展資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日?；顒拥脑~匯和表達方式。通過課后作業(yè)的完成，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過利用拓展資源進行自主學習，學生可以接觸到更廣泛的知識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過反思總結，學生可以更好地了解自己的學習情況，找到改進的方向，提高自己的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯學習：提供一些與日?；顒酉嚓P的詞匯和短語，如"dohousework","goshopping","watchTV"等，幫助學生擴大詞匯量。

-語法學習：介紹一些與日?；顒酉嚓P的語法結構，如現(xiàn)在進行時、一般過去時等，幫助學生掌握正確的語法運用。

-閱讀理解：提供一些關于日常活動的閱讀材料，如短文、故事、新聞報道等，幫助學生提高閱讀理解能力。

-聽力練習：提供一些關于日常活動的聽力材料，如對話、訪談、新聞報道等，幫助學生提高聽力理解能力。

-口語練習：提供一些關于日?；顒拥目谡Z練習，如角色扮演、模擬對話等，幫助學生提高口語表達能力。

-寫作練習：提供一些關于日?；顒拥膶懽骶毩?，如日記、故事、信件等，幫助學生提高寫作能力。

2.拓展建議

-詞匯學習：建議學生每天學習并記憶一些與日?；顒酉嚓P的詞匯和短語，通過閱讀、聽力、口語和寫作等不同方式進行鞏固。

-語法學習：建議學生通過閱讀、聽力、口語和寫作等不同方式，學習并掌握與日常活動相關的語法結構，如現(xiàn)在進行時、一般過去時等。

-閱讀理解：建議學生通過閱讀與日?；顒酉嚓P的閱讀材料，提高閱讀理解能力，如短文、故事、新聞報道等。

-聽力練習：建議學生通過聽與日?；顒酉嚓P的聽力材料，提高聽力理解能力，如對話、訪談、新聞報道等。

-口語練習：建議學生通過參與與日?；顒酉嚓P的口語練習，提高口語表達能力，如角色扮演、模擬對話等。

-寫作練習：建議學生通過撰寫與日?；顒酉嚓P的寫作練習，提高寫作能力，如日記、故事、信件等。重點題型整理1.詞匯填空題

例題：用所給單詞的正確形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.選擇題

例題：選出下列句子中正確的選項。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空題

例題：閱讀下面短文，選擇正確的選項。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改寫句子題

例題：將下列句子改為一般疑問句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻譯題

例題：將下列句子翻譯成英文。

-她每天下午跑步。

答案：Shegoesrunningintheafternooneveryday.

七、重點題型整理

1.詞匯填空題

例題：用所給單詞的正確形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.選擇題

例題：選出下列句子中正確的選項。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空題

例題：閱讀下面短文，選擇正確的選項。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改寫句子題

例題：將下列句子改為一般疑問句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻譯題

例題：將下列句子翻譯成英文。

-她每天下午跑步。

答案：Shegoesrunningintheafternooneveryday.

七、重點題型整理

1.詞匯填空題

例題：用所給單詞的正確形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.選擇題

例題：選出下列句子中正確的選項。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空題

例題：閱讀下面短文，選擇正確的選項。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改寫句子題

例題：將下列句子改為一般疑問句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻譯題

例題：將下列句子翻譯成英文。

-她每天下午跑步。

答案：Shegoesrunningintheafternooneveryday.

七、重點題型整理

1.詞匯填空題

例題：用所給單詞的正確形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.選擇題

例題：選出下列句子中正確的選項。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空題

例題：閱讀下面短文，選擇正確的選項。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改寫句子題

例題：將下列句子改為一般疑問句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻譯題

例題：將下列句子翻譯成英文。

-她每天下