2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第4課 第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（1）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第4課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（1）教學(xué)教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)的第4課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（1）》，新人教版選修3。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.德國突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)；

2.德國占領(lǐng)西歐和北歐諸國；

3.德國進攻蘇聯(lián)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋和時空觀念素養(yǎng)。通過分析德國突襲波蘭、占領(lǐng)西歐和北歐諸國以及進攻蘇聯(lián)等歷史事件，使學(xué)生能夠運用史料實證來理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景和過程。同時，通過解讀相關(guān)歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)Φ诙问澜绱髴?zhàn)的全面爆發(fā)及其影響進行客觀評價。此外，通過時空觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒌诙问澜绱髴?zhàn)的爆發(fā)放入特定的歷史背景和時空環(huán)境中進行理解和評價。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生在歷史學(xué)科的知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界歷史的基本框架，對第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后世界格局有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們能夠理解第二次世界大戰(zhàn)的背景和意義。然而，對于戰(zhàn)爭的具體過程、關(guān)鍵事件和影響，學(xué)生的認識可能不夠深入。

在知識方面，學(xué)生需要鞏固一戰(zhàn)后的世界格局，尤其是凡爾賽體系和Locarno體系的建立及其影響。他們還需要了解德國、日本、意大利等法西斯國家的擴張和侵略行為，以及英法等國的應(yīng)對措施。此外，學(xué)生應(yīng)掌握第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志和戰(zhàn)爭初期的重要戰(zhàn)役。

在能力方面，學(xué)生需要提高史料實證和歷史解釋的能力。他們應(yīng)學(xué)會從文本、圖片、地圖等多種史料中提取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對歷史事件進行解釋和評價。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)時空觀念，將第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和進展放入特定的歷史背景和時空環(huán)境中去理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。他們應(yīng)學(xué)會對歷史事件進行多角度、多層面的分析，提出自己的觀點和見解。同時，學(xué)生應(yīng)加強合作交流，學(xué)會傾聽他人的意見，善于表達自己的觀點，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略應(yīng)注重知識的鞏固和拓展，注重能力的培養(yǎng)和提高，注重素質(zhì)的塑造和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使其在愉悅的氛圍中主動學(xué)習(xí)、積極參與。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT、歷史文獻資料、地圖、時間線等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源等。

3.信息化資源：歷史視頻資料、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻、歷史人物訪談等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、時間線教學(xué)、史料分析等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的影響。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的基本概念、事件和影響。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的定義，包括其主要事件和時間線。

詳細介紹德國突襲波蘭、占領(lǐng)西歐和北歐諸國以及進攻蘇聯(lián)等事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)對世界歷史的影響。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第二次世界大戰(zhàn)事件進行分析。

詳細介紹每個事件的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對第二次世界大戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的基本概念、事件和影響等。

強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)在歷史中的重要地位，鼓勵學(xué)生進一步探索和學(xué)習(xí)歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》，作者：安東尼·比弗

-《世界現(xiàn)代史》，作者：哈羅德·賈維斯

-《戰(zhàn)爭與和平》，作者：列夫·托爾斯泰

-《德國史》，作者：馬丁·基欽

這些閱讀材料將有助于學(xué)生更深入地了解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的歷史背景、事件過程和影響。在閱讀過程中，學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對比不同作者的觀點和論述，提高自己的歷史思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生訪問歷史博物館或相關(guān)展覽，親身感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍，了解戰(zhàn)爭文物和資料。

-組織學(xué)生進行歷史實地考察，參觀戰(zhàn)爭遺址、紀念館等地，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

-鼓勵學(xué)生觀看歷史紀錄片和電影，如《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等，從不同角度了解戰(zhàn)爭的真實面貌。

-學(xué)生可以進行歷史人物訪談，了解戰(zhàn)爭親歷者的看法和經(jīng)歷，鍛煉口頭表達能力。

-開展歷史主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的話題，進行深入調(diào)查、研究和分析。

通過以上自主學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生可以進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。同時，這些活動將有助于學(xué)生將歷史知識運用到實際生活中，提高歷史學(xué)習(xí)的實用性和價值。板書設(shè)計1.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的時間和標志

-1939年9月1日：德國突襲波蘭

-英法對德宣戰(zhàn)

-第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)

2.德國的侵略行為和占領(lǐng)地區(qū)

-德國占領(lǐng)西歐和北歐諸國

-德國進攻蘇聯(lián)

-德國在歐洲的擴張和侵略行為

3.第二次世界大戰(zhàn)的影響和教訓(xùn)

-戰(zhàn)爭的殘酷性和人類損失

-國家間的矛盾和沖突

-和平的重要性以及維護和平的努力

板書設(shè)計應(yīng)突出第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的時間、標志、德國的侵略行為、占領(lǐng)地區(qū)以及戰(zhàn)爭的影響和教訓(xùn)。通過條理清楚、重點突出的板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過圖文并茂、顏色搭配等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以添加戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、時間線、地圖等元素，使板書更具吸引力。教學(xué)反思今天講授的《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（1）》一課，讓我有了許多思考。學(xué)生對于戰(zhàn)爭的殘酷和人類損失有了更深刻的理解，也認識到了和平的寶貴。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出的問題“你們知道第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”并沒有達到預(yù)期的效果。部分學(xué)生對于歷史的了解還不夠深入，無法給出滿意的答案。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，可以提前布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們提前了解戰(zhàn)爭的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的基本概念和事件，但發(fā)現(xiàn)在講解過程中，部分學(xué)生顯得有些疲憊。我認為這是因為教學(xué)內(nèi)容過于繁雜，沒有突出重點。在今后的教學(xué)中，我將會更加注重提煉關(guān)鍵信息，用更簡潔明了的語言傳達給學(xué)生。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的第二次世界大戰(zhàn)事件進行分析。學(xué)生們對于案例的討論非常積極，提出了許多有見地的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于事件的背景和意義理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的一手史料，如戰(zhàn)爭期間的通訊報道、士兵的日記等，讓學(xué)生更真實地感受到戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作能力和解決問題能力的提升。每個小組都積極展示自己的討論成果，其他學(xué)生也對于討論內(nèi)容提出了寶貴的意見和建議。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過程中，過于關(guān)注細節(jié)，忽視了整體的理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件的整體脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的宏觀歷史觀。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達能力有了很大的提升，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且對于歷史事件有了更深入的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在點評過程中，過于關(guān)注形式，忽視了內(nèi)容的深度。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注點評內(nèi)容的實質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的重要性和意義。學(xué)生們對于本節(jié)課的內(nèi)容有了更深刻的理解，也認識到了歷史對于現(xiàn)實生活的啟示。典型例題講解1.題型一：事件發(fā)生時間及標志

-例題：第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志是什么？請簡要說明。

-答案：第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志是1939年9月1日德國突襲波蘭，隨后英法對德宣戰(zhàn)。

2.題型二：德國侵略行為和占領(lǐng)地區(qū)

-例題：德國在第二次世界大戰(zhàn)中占領(lǐng)了哪些西歐和北歐國家？

-答案：德國在第二次世界大戰(zhàn)中占領(lǐng)了波蘭、荷蘭、比利時、盧森堡、法國、挪威、丹麥、希臘和南斯拉夫等國家。

3.題型三：戰(zhàn)爭影響和教訓(xùn)

-例題：第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？請簡要闡述。

-答案：第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，包括：

-人類歷史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭，造成了巨大的物質(zhì)損失和人員傷亡。

-引發(fā)了國際共產(chǎn)主義運動和社會主義運動的蓬勃發(fā)展。

-加速了世界格局的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的開始。

-促使國際社會加強合作，共同維護和平與穩(wěn)定。

4.題型四：戰(zhàn)爭原因和背景

-例題：第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的主要原因是什么？請簡要說明。

-答案：第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的主要原因包括：

-法西斯主義和納粹主義的興起，德國等國家對外擴張和侵略政策的實施。

-凡爾賽體系的缺陷和未能解決一戰(zhàn)后的矛盾。

-國際聯(lián)盟的無力，無法有效制止侵略行為。

-經(jīng)濟大危機對世界政治和經(jīng)濟的影響，加劇了國際矛盾和沖突。

5.題型五：戰(zhàn)爭中的重要事件和人物

-例題：第二次世界大戰(zhàn)中，有哪些重要的事件和人物？請簡要說明。

-答案：第二次世界大戰(zhàn)中的重要事件和人物包括：

-事件：德國突襲波蘭、英國宣戰(zhàn)、德國占領(lǐng)法國、珍珠港事件、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、諾曼底登陸、德國投降等。

-人物：阿道夫·希特勒、約瑟夫·斯大林、富蘭克林·羅斯福、溫斯頓·丘吉爾等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂討論和回答問題。但也有部分學(xué)生在課堂上顯得有些分心，需要教師進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，大部分小組能夠積極參與討論，提出自己的觀點和見解。小組展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的深入理解。但也有部分小組討論不夠充分，展示時顯得有些緊張和不自信，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的基本概念和事件的掌握。但也有部分學(xué)生在回答問題時顯得有些猶豫和不確定，需要教師在今后的教學(xué)中加強知識的鞏固和拓展。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠按照要求撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的短文或報告。大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合史料進行分析和評價