三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第4課 欣賞《夢(mèng)中的額吉》花城版

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第4課欣賞《夢(mèng)中的額吉》花城版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第4課欣賞《夢(mèng)中的額吉》花城版教材分析《夢(mèng)中的額吉》是一首富有情感的歌曲，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，可以讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的魅力和表達(dá)情感的方式。歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞富有詩(shī)意，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以提高自己的音樂(lè)欣賞能力，同時(shí)也能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)講解歌曲的背景和作者的情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)素養(yǎng)、音樂(lè)表現(xiàn)素養(yǎng)、音樂(lè)情感素養(yǎng)和文化理解素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《夢(mèng)中的額吉》，學(xué)生能夠提升對(duì)音樂(lè)旋律的感知能力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)素養(yǎng)；在歌曲演唱和欣賞過(guò)程中，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)素養(yǎng)；感受歌曲中的情感，培養(yǎng)音樂(lè)情感素養(yǎng)；了解歌曲背后的文化背景，理解作者的情感表達(dá)，提升文化理解素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富情感世界，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

```

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿熱情和好奇心。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，如音階、節(jié)奏、唱歌等。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力有所提高，但仍需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念和術(shù)語(yǔ)有一定的了解，如音高、節(jié)奏、旋律等。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和休止符，并能讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。然而，對(duì)于更復(fù)雜的音樂(lè)理論和技巧，學(xué)生可能還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的音樂(lè)技巧進(jìn)行演奏和演唱。他們能夠跟上簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，并能配合歌詞進(jìn)行合唱。然而，學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作和編曲能力可能還未得到充分的培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)感知能力，能夠辨別不同的音調(diào)和音樂(lè)風(fēng)格。他們對(duì)于音樂(lè)的情感表達(dá)和審美能力也在不斷提高。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也將在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提升。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。這可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)和課程進(jìn)展產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和紀(jì)律意識(shí)，通過(guò)組織有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夢(mèng)中的額吉》這首歌曲的樂(lè)譜或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于蒙古文化的圖片和視頻，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，更加了解歌曲背后的文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如吉他、鋼琴等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐和體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸梢魳?lè)教室的樣式，設(shè)置一些音樂(lè)設(shè)備和樂(lè)器，讓學(xué)生能夠在一個(gè)舒適和專(zhuān)業(yè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和播放音樂(lè)。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果適用，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)軟件，以便學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

7.教學(xué)資源庫(kù)：整理和準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如其他相關(guān)的歌曲、音樂(lè)作品、教學(xué)視頻等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)流程```

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《夢(mèng)中的額吉》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裨?jīng)因?yàn)橐皇赘瓒肫鸺亦l(xiāng)，想起親人？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂(lè)在情感表達(dá)中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歌曲《夢(mèng)中的額吉》的基本背景。這首歌曲是蒙古族的民歌，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞這首歌曲，分析其旋律、歌詞和情感表達(dá)，理解作者的情感和思念之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和背后的文化意義。對(duì)于歌曲的欣賞和分析，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與歌曲《夢(mèng)中的額吉》相關(guān)的情感表達(dá)方式。

2.歌曲演唱：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次歌曲演唱活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示歌曲的基本情感表達(dá)方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和歌曲演唱的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蒙古族音樂(lè)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂(lè)素養(yǎng)提升：學(xué)生將掌握歌曲《夢(mèng)中的額吉》的基本旋律、歌詞和背后的文化意義，提高音樂(lè)欣賞能力和審美水平。

2.情感表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)中的額吉》，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。

3.音樂(lè)技能提高：學(xué)生將在歌曲演唱和欣賞過(guò)程中，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為以后學(xué)習(xí)更高級(jí)的音樂(lè)技能打下基礎(chǔ)。

4.文化理解力增強(qiáng)：學(xué)生將了解蒙古族的音樂(lè)文化，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，提高文化理解力。

5.合作與交流能力加強(qiáng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中將主動(dòng)參與、思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

7.情感世界豐富：通過(guò)歌曲《夢(mèng)中的額吉》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，豐富自己的情感世界。

8.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將針對(duì)歌曲《夢(mèng)中的額吉》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)歌曲旋律、歌詞和文化意義的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如歌曲演唱、分組討論等，了解學(xué)生的參與程度和合作能力。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)置一次小型測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《夢(mèng)中的額吉》的學(xué)習(xí)成果，包括歌曲演唱、理論知識(shí)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)歌曲《夢(mèng)中的額吉》的理解和表達(dá)，及時(shí)給出評(píng)價(jià)和建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)需要改進(jìn)的地方給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和收獲。

（2）全班互評(píng)：在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)其他小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生自評(píng)：

（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，制定改進(jìn)措施。

（2）成長(zhǎng)記錄：學(xué)生可以建立成長(zhǎng)記錄，記錄自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，定期進(jìn)行回顧和總結(jié)。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

（1）家長(zhǎng)參與：教師可以與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（2）家長(zhǎng)反饋：教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.歌曲演唱練習(xí)：學(xué)生回家后，練習(xí)演唱《夢(mèng)中的額吉》，注意把握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)?？梢凿浿谱约旱难莩曨l，與家長(zhǎng)分享。

2.歌曲欣賞作業(yè)：學(xué)生需在家中聆聽(tīng)《夢(mèng)中的額吉》，并嘗試分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)和歌詞意境，次日課堂上與同學(xué)分享。

3.文化探究作業(yè)：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館查閱資料，了解蒙古族的音樂(lè)文化特點(diǎn)，以及《夢(mèng)中的額吉》背后的文化意義，撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

4.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或短文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)或親人的思念之情，第二天將作品帶到課堂上進(jìn)行分享和討論。

5.音樂(lè)小游戲：家長(zhǎng)可以和孩子一起玩一些音樂(lè)小游戲，如節(jié)奏拍手游戲、旋律猜猜看等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

答案示例：

1.歌曲演唱練習(xí)：學(xué)生練習(xí)演唱《夢(mèng)中的額吉》，并在家長(zhǎng)的幫助下，錄制演唱視頻，通過(guò)微信或其他方式與家長(zhǎng)分享。

2.歌曲欣賞作業(yè)：學(xué)生聆聽(tīng)《夢(mèng)中的額吉》，分析歌曲的結(jié)構(gòu)為ABA型，旋律以蒙古族特色的五聲音階為基礎(chǔ)，歌詞描述了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情思念。

3.文化探究作業(yè)：學(xué)生了解到蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，如馬頭琴的運(yùn)用、節(jié)奏的自由等等，并理解《夢(mèng)中的額吉》是在表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。

4.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生創(chuàng)作了一首名為《遠(yuǎn)方的家》的短詩(shī)，其中包含“思念滿心懷，遠(yuǎn)方在家鄉(xiāng)”等句子，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

5.音樂(lè)小游戲：家長(zhǎng)和孩子一起玩了“節(jié)奏拍手游戲”，孩子能夠準(zhǔn)確地拍出《夢(mèng)中的額吉》的節(jié)奏，家長(zhǎng)感到十分欣慰。板書(shū)設(shè)計(jì)①《夢(mèng)中的額吉》歌曲名稱(chēng)

②歌曲背景介紹：蒙古族民歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念

③歌曲結(jié)構(gòu)：ABA型，旋律以蒙古族特色五聲音階為基礎(chǔ)

④歌詞大意：描述作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情思念

⑤情感表達(dá)：通過(guò)旋律、歌詞和演唱技巧，傳達(dá)思念之情

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)獨(dú)特的歌曲名稱(chēng)字體，突出重點(diǎn)，增加視覺(jué)沖擊力

②利用色彩和圖案，展現(xiàn)蒙古族文化特色，吸引學(xué)生注意力

③添加趣味元素，如卡通人物、插圖等，使板書(shū)更具吸引力

④利用有趣的符號(hào)和表情，如心形、笑臉等，表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生情感共鳴

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

①設(shè)置懸念，如歌曲背后的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心

②引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如添加個(gè)人感悟、創(chuàng)意插圖等，提高學(xué)生的參與度

③利用互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)

④給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和主動(dòng)性

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①《夢(mèng)中的額吉》歌曲名稱(chēng)

②歌曲背景介紹：蒙古族民歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念

③歌曲結(jié)構(gòu)：ABA型，旋律以蒙古族特色五聲音階為基礎(chǔ)

④歌詞大意：描述作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情思念

⑤情感表達(dá)：通過(guò)旋律、歌詞和演唱技巧，傳達(dá)思念之情

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)獨(dú)特的歌曲名稱(chēng)字體，突出重點(diǎn)，增加視