Unit 4 Journey across a Vast Land Using Language Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，理解并表達(dá)與文章主題相關(guān)的內(nèi)容，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.通過(guò)對(duì)不同文化的比較和理解，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提升思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，掌握文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作技巧。具體重點(diǎn)包括：

（1）詞匯和短語(yǔ)：學(xué)生需要掌握與文章主題相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“geographicalfeatures”、“climatezones”等。

（2）語(yǔ)法：學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài)描述文章中所描述的地理事物和現(xiàn)象。

（3）閱讀技巧：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章的主題、作者觀點(diǎn)和寫作目的，掌握尋讀、預(yù)測(cè)、推理等閱讀技巧。

（4）寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)文章主題和結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)文章中所涉及的地理事物和現(xiàn)象的理解，以及如何運(yùn)用閱讀技巧和寫作技巧進(jìn)行有效閱讀和寫作。具體難點(diǎn)包括：

（1）地理事物和現(xiàn)象的理解：文章中涉及到的地理概念和現(xiàn)象可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要教師通過(guò)圖片、地圖等教具進(jìn)行輔助講解。

（2）閱讀技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何尋讀、預(yù)測(cè)、推理等閱讀技巧不夠熟悉，需要教師通過(guò)示例和練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能在寫作過(guò)程中不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師通過(guò)示范和修改進(jìn)行引導(dǎo)。

（4）文化差異的認(rèn)知：文章中可能涉及到不同文化的描述，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何理解和尊重不同文化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）交互式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）情境教學(xué)法：利用圖片、地圖、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地理情境，幫助學(xué)生理解地理概念和現(xiàn)象。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示地理圖片、地圖、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和地理實(shí)踐能力。

（3）數(shù)字化教學(xué)工具：運(yùn)用教學(xué)軟件、應(yīng)用程序等數(shù)字化工具，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。

（4）實(shí)物教具：使用地球儀、地形模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解地理知識(shí)和現(xiàn)象。

（5）互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問(wèn)、討論、答題等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的主題，教師可以提供一些與地理相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，關(guān)于不同氣候類型的形成原因、世界各地的地理特點(diǎn)等方面的文章。這些材料可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，例如，通過(guò)觀看地理紀(jì)錄片、瀏覽地理相關(guān)網(wǎng)站、閱讀地理書籍等方式，進(jìn)一步了解本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師可以布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、調(diào)查、研究等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

此外，教師還可以組織一些課后活動(dòng)，如地理知識(shí)講座、地理知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：閱讀理解

文章節(jié)選自課本中的一篇文章，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章的主旨大意，回答相關(guān)問(wèn)題。

文章：TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.Itstretchesover13,000milesacrosstheChinesecountryside.ThewallwasbuiltovercenturiestoprotectChinafrominvasionsbyMongoliaandothernomadictribes.

問(wèn)題：

1.WhatisthemainpurposeoftheGreatWallofChina?

2.HowlongistheGreatWallofChina?

3.WhywastheGreatWallbuilt?

答案：

1.ToprotectChinafrominvasions.

2.Over13,000miles.

3.ToprotectChinafromnomadictribes.

例題2：信息匹配

學(xué)生需要將文章中的關(guān)鍵信息與正確的標(biāo)題匹配。

文章標(biāo)題：

A.TheGreatWallofChina

B.TheYangtzeRiver

C.TheTerracottaArmy

D.TheForbiddenCity

文章節(jié)選：

...theForbiddenCitywastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.ItislocatedinthecenterofBeijingandisaUNESCOWorldHeritagesite.

問(wèn)題：

Matchthefollowinginformationwiththecorrecttitle:

1.TheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties-D

2.Stretchesover13,000milesacrosstheChinesecountryside-A

3.ThelongestriverinChina-B

4.AUNESCOWorldHeritagesite-C

例題3：寫作練習(xí)

學(xué)生需要根據(jù)提供的提示，寫一篇短文。

提示：

WriteashortparagraphdescribingtheSilkRoad.

答案：

TheSilkRoadwasamajortraderoutethatconnectedChinatotheWest.ItbeganintheancientChinesecapitalofChang'anandstretchedover6,000milestotheMediterraneanSea.Theroadfacilitatedtheexchangeofgoods,ideas,andculturesbetweenChinaandotherpartsoftheworld.

例題4：語(yǔ)法填空

學(xué)生需要根據(jù)句子意思，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

句子：

1.She_____(visit)theGreatWalllastyear.

2.They_____(build)theGreatWalloverseveralcenturies.

答案：

1.visited

2.built

例題5：詞匯運(yùn)用

學(xué)生需要根據(jù)句子的上下文，選擇正確的詞匯。

句子：

The_____ofChinaisaUNESCOWorldHeritagesite.

選項(xiàng)：

A.GreatWall

B.TerracottaArmy

C.YangtzeRiver

D.ForbiddenCity

答案：

A.GreatWall作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于中國(guó)地理的文章，并回答以下問(wèn)題：

（1）文章中提到的中國(guó)地理特征是什么？

（2）文章中描述了哪些地理現(xiàn)象？

（3）文章中提到的地理知識(shí)是如何應(yīng)用的？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于中國(guó)某個(gè)地理特征的短文，包括其地理位置、特點(diǎn)和重要性。

3.語(yǔ)法填空：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)給出的句子，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

（1）檢查學(xué)生對(duì)文章的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)問(wèn)題回答是否完整。

（2）指出學(xué)生在閱讀理解中的不足之處，如詞匯量不足、理解偏差等，并給出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀相關(guān)地理文章，提高閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：

（1）檢查學(xué)生對(duì)地理特征的描述是否清晰、準(zhǔn)確。

（2）指出學(xué)生在寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致等，并給出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)寫作，提高寫作能力。

3.語(yǔ)法填空：

（1）檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握是否準(zhǔn)確。

（2）指出學(xué)生在語(yǔ)法填空中的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)使用不當(dāng)、主謂不一致等，并給出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)語(yǔ)法填空，提高語(yǔ)法水平