2024-2025學年山東省臨沂市羅莊區(qū)初三畢業(yè)班適應(yīng)性練習卷(語文試題)含解析_第1頁
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2024-2025學年山東省臨沂市羅莊區(qū)初三畢業(yè)班適應(yīng)性練習卷(語文試題)注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1.下列句子中標點符號使用有誤的一項是()A.生長在雪山上的靈花異草,據(jù)說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。B.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。C.仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。D.他大約有七八歲,長得虎頭虎腦的。2.下列關(guān)于文學名著的表述有誤的一項是()A.《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索,描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史,反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。我們學過的《劉姥姥進大觀園》就節(jié)選自此書。B.《海底兩萬里》中的康賽爾,他忠心耿耿,性格沉穩(wěn),為人隨和,對分類學入迷。C.《天凈沙﹒秋思》是元代散曲作家馬致遠的名篇,本文被稱為“秋思之祖”。D.《狼》節(jié)選自清代作家蒲松齡的文言長篇諷刺小說《聊齋志異》。3.閱讀下面的文字,完成小題。人生的道路上,我們總會遇到曲折與坎坷。風和日麗的天空,也會有烏云飄來的時候;①巨輪行在大海上,經(jīng)常會遇到狂風惡浪的挑戰(zhàn)。在人與人相處的過程中,也會到形形色色的人:善解人意的,知書達理的,心胸狹窄的,蠻不講理的……②荷蘭作家斯賓諾沙說:“人心不是靠武力征服而是靠愛和寬客大度征服的”。③寬客,意味著遇事不埋怨他人,不推辭自己的責任。寬容是一種博大的胸懷,是一種崇高的美。如此想來,我們?yōu)槭裁床粚捜荽四?④不要目空一切,遇事要學會忍讓,更不要為一些微不足道的事情與人斤斤計較。與寬容為友,相信定會為我們贏得更廣闊的空間。1.文段中加點的詞語,運用不正確的一項是A.狹窄 B.推辭 C.目空一切 D.微不足道2.文段中畫線的標點,使用有誤的一項是A.① B.② C.③ D.④4.下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是A.別扭bié畸形jī驀然mò豢養(yǎng)juànB.著落zuó黝黑yōu斡旋wò稽首qǐC.粗獷guǎng挑逗tiǎo熾熱chì誆騙kuāngD.懲戒chěng顫抖shàn歸省xǐng停滯zhì5.下列各句中沒有語病的一項是()A.要寫這短短幾行文字,靠的是相當長時間的觀察而取得的。B.經(jīng)過持續(xù)不斷的環(huán)保治理,我們的山變得更青了,水變得更綠了。C.為了提高同學們的語文素養(yǎng),校團委積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。D.今年運動會的百米比賽,競爭異常激烈,但他還是憑借實力和經(jīng)驗連續(xù)蟬聯(lián)冠軍。6.語文實踐活動2019年1月,一則5分多鐘的短視頻《啥是佩奇》在播出后的第一時間就刷爆了朋友圈。視頻中生活在大山里的爺爺在臨近過年時問孫女啥時候回家、有什么心愿,孫女說想要“佩奇”。爺爺于是開始滿村找佩奇,然后就翻字典、串門子、問朋友,最后根括別人的描述,親手用鼓風機為孫女“打造”出了一只動畫片里的小豬“佩奇”。這則短視頻一經(jīng)發(fā)布即擊中了無數(shù)人的感性神經(jīng),引發(fā)了熱議,形成了一道溫暖網(wǎng)絡(luò)的“文化熱流”。請發(fā)表你的看法,寫一段文字,說說這則短視頻能夠打動人心、刷爆朋友圈的原因。要求:說出至少兩點理由,語意連貫,表達得體,60字左右。__________________________________________________________(2)同學李琳一家人看了這則短視頻后,決定回老家陪爺爺奶奶一起過年。大年三十一家人準備貼對聯(lián)時,出現(xiàn)了以下情境:弟弟說:“誰家現(xiàn)在還貼對聯(lián)呀,買個‘?!郑T上一貼,多簡單!”爺爺笑著說:“對聯(lián)是我們的傳統(tǒng)文化,不能丟!貼對聯(lián)的學問可大著呢!”李林說:“____________________________________________?!?.根據(jù)要求寫出古詩文原句。無言獨上西樓,月如鉤。_____________。(李煜《相見歡》)_____________。風休住,蓬舟吹取三山去!(李清照《漁家傲》)金樽清酒斗十千,_____________。(李白《行路難》)_____________,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)日侍坐備顧問,_____________,_____________?(宋濂《送東陽馬生序》)《論語》十二章中,談學與思辯證關(guān)系的句子是:_____________,_____________。8.名著閱讀1.在學生會的調(diào)查中,“探素自然奧秘”“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”這兩個主題的講座,最受同學們的歡迎。學生會希望大家推薦主講嘉賓。根據(jù)你的閱讀積累,從以下人物中選擇合適的人選填在相應(yīng)的橫線上。元方傅雷周進林沖阿龍納斯“探索自然奧秘”主題講座推薦嘉賓:____________________“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座推薦嘉賓:____________________2.從上述兩個推薦嘉賓中任選一個,結(jié)合其經(jīng)歷闡明你推薦他講座的理由。二、閱讀9.閱讀古詩詞,完成小題天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。1.曲中的“昏鴉”是指__________________________________2.下列對“夕陽西下”一句作用理解正確的一項是()A.點明流浪旅人思秋的特定時間。B.渲染既溫情又悲涼的特殊氛圍。C.使得全曲情境交融,渾然一體。D.烘托抒情主體悵惘若失的心緒。10.閱讀下面三篇短文,回答小題。陸績,三國時吳人也。其父康,曾為廬江太守,與袁術(shù)交好。績年六,于九江見袁術(shù)。術(shù)令人出橘食之??儜讶叮R行拜辭術(shù),而橘墜地。術(shù)笑曰:“陸郎作客而懷橘,何為耶?”績跪?qū)υ唬骸笆情俑剩麘讯z母?!毙g(shù)曰:“陸郎幼而知孝,大必成才。”術(shù)奇之,后常稱說。伯瑜有過,其母笞之,泣。母曰:“他日笞汝未嘗泣,今泣,何也?”對曰:“他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣?!彼抉R芝,少為書生,避亂荊州,于魯陽山遇賊,同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母。賊至,以刃臨芝,芝叩頭曰:“母老,唯在諸君①!”賊曰:“此孝子也,殺之不義?!彼斓妹夂?,以鹿車推載母。①唯在諸君:意思是將老母托付給山賊。1.解釋下列句子中加著重號的詞語。術(shù)令人出橘食之術(shù)奇之伯瑜有過同行者皆棄老弱走2.下列選項中加著重號的“之”字,與“此孝子也,殺之不義”的“之”字意義或用法不相同的一項是A.先帝稱之曰能(《出師表》)B.女子之嫁也,母命之(《富貴不能淫》)C.與之論辯,言和而色夷(《送東陽馬生序》)D.善哉,善哉,子之聽夫?。ā恫郎乒那佟罚?.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是橘甘,欲懷而遺母。他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣。4.三則選文中,主人公對母親的“孝”分別體現(xiàn)在哪里?請用自己的話概括回答。11.閱讀下面文段,完成下面小題,蒙面?zhèn)b醫(yī)各位官人,要想聽我的故事啊,倒也不妨,且待我沏上一壺好茶。昨天,小人給各位官人講的是“泥人劉”的故事。都說泥人的手藝難登大雅之堂,可在濱州,泥人劉捏的泥人不但登堂入室,而且常常被擺在廳變顯眼的位置,為啥?因為泥人劉捏的泥人太絕了。泥人劉有三絕;一是捏的泥人惟妙惟肖自不必說,絕的是面部有各種表情,恰似凝固的一瞬間就像人被突然凍住了似的,比畫像傳神百倍;二是泥里摻進了頭發(fā)絲還有不知名的中藥材,絕的是泥人既不裂,還有一股淡淡的藥香,擺在屋里神清氣爽;三是特制的泥人能預(yù)報天氣,晴天眉眼帶笑,逢雨雪天,泥人身上出淡霧氣,經(jīng)久不散,不用看天,就能知道陰晴冷暖,端的是十分罕見。今兒,我要給各位官人講的故事,比這“泥人劉”還要精彩十倍,這是一位“蒙面?zhèn)b醫(yī)”的故事。聽過之后,端的叫人扼腕嘆息。清末年間,在江南一帶出過一位非常奇特的俠醫(yī),稱其“俠醫(yī)”,是他治病不收窮人錢;說他奇特,是他行醫(yī)時必定蒙面。無人知曉他的姓名,也沒人見過他的廬山真面貌。他擅長針石之道,尤其精通“靈龜八法”的針義要訣:大凡治病只取“內(nèi)關(guān)、公孫、外關(guān)、臨泣、列缺、照海、后溪、申脈”這八穴。盡管“靈龜八法”非一般庸醫(yī)所能掌握,應(yīng)用這種針法必須推算氣血流注穴位的時間,行針時還要將精氣貫注針尖,用補法還是瀉法全憑他指尖的瞬間感覺。但在病人看來,他就是在病人的腳和手各扎了兩針,且不出半個時辰,就讓病怏怏的人活蹦亂跳起來。那一帶的人把他傳得神乎其神。因他居無定所,但凡求診者,一般都在大街醒目處張貼求診告示,只要你不是大惡之人,他都會如約而至。有好奇者曾問,你為何要蒙面行醫(yī)???是長得丑陋怕嚇了人,還是有其他難言之隱?哈哈,他語焉不詳?shù)匾恍?,說:你猜?;蛘f:美好者,不祥之器也。是年,當?shù)赜袀€知府得了“雷頭風”,每每發(fā)作,炸痛如破。知府膝下僅一子,甚是聰明,飽讀讀書,卻不求功名,因看不慣父親的所作所為,長年游歷在外。知府管不住他,也就隨其游蕩四方。但如今重病在身,思子心切,便貼出告示,請求兒子回來一見。如此,兒子才回得家來??匆姼赣H病成這樣,便問:請郎中了嗎?管家馬上說:請了,都請好幾撥了,全是名醫(yī),就是不見好轉(zhuǎn)。不過……不過什么?公子扭頭問:還有誰沒請到?管家躊躇了一下說:江湖有個蒙面郎中沒請過,坊間傳說他甚是了得,他的“靈龜八法”能治各種疑難雜癥。就一個民間郎中,你們也信?公子的表情甚是怪異。不妨就請那個郎中來試試。父爺氣息微弱,但態(tài)度堅決。就怕他不來。管家說:聽說他只給窮人治病,不給富人和官人治病。試試,你不試咋知道他來不來,我們多給銀子就是了。老爺喘著氣,極不耐煩地把手一揮。管家嚇得連說:是,是。是晚,蒙面郎中倒是如約出現(xiàn)了。把脈后,說:大人的病是一定能治好的。但大人必須答應(yīng)在下的一個條件。知府說:只要能治好病,什么條件都不成問題。郎中說:近年這一帶水患不斷,民不聊生,望大人能放糧賑災(zāi),減賦減稅,并從此愛民如子。此病定能徹底根除。知府抬眼瞅他一眼問:你真的是郎中嗎?管那閑事?是不是,一試便知。郎中蒙著面朗聲說:我馬上給你扎兩針,先控制你的病情,等你兌現(xiàn)請求后,我會根治你的疾病。聽聲音咋這么熟呀。老爺嘀咕了一句,說:好,我答應(yīng)。如是,郎中飛出兩針,分別扎在知府的外關(guān)和臨溪穴。須臾,知府的頭痛當場治愈。咳,老爺拍了拍腦袋,高聲叫道:管家,多給賞錢,同時給管家使了個眼色。郎中淡然說:大人的頭痛癥已然痊愈,望能遵守諾言,否則將有癱瘓之憂。言畢,飄然而去。什么?老爺立刻朝管家擺擺手說:那下次你什么時候來?等你兌現(xiàn)承諾。郎中的聲音從遠處傳來。此人不能留!老爺沉著臉說:先放糧賑災(zāi),等治完病再說。蒙面郎中再次出現(xiàn)在知府大人家已是一個月以后的事了。那天老爺?shù)男那樘貏e好,見到郎中說:本官沒食言吧?郎中說,我也不會食言。老爺說,那就開始吧。郎中說,還要等等,現(xiàn)在氣血還未流到穴位,流到之后,才能一針根除你的舊疾。也就一盞茶的工夫,郎中說了聲:到了!旋即飛出兩針。老爺兀自一挺身子,喲了一聲,臉色頓時紅潤起來。好了。郎中撥出銀針,轉(zhuǎn)身收拾行囊。就在這時,暗處飛鏢已到。郎中嚇了一跳,剛想閃開,一把飛鏢已扎進他的頸部。郎中應(yīng)聲倒地。管家這時沖出來,迅速掀起郎中的蒙布。一見之下,大驚失色:少爺!居然是知府的公子,怪不得他要蒙面行醫(yī),原來是怕被人認出來。哎,知府殺了自己兒子,當場就瘋了??上Я耍嗪玫睦芍?,咋就死了,坊間議論紛紛。那一刻,天空飄起了雪。1.故事詳寫了“知府請蒙面?zhèn)b醫(yī)看病”的始末,請根據(jù)故事的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”,填寫下表。開端知府重病,請蒙面?zhèn)b醫(yī)看病發(fā)展①高潮②結(jié)局知府知道殺了自己的兒子,當場瘋了2.請結(jié)合文本分析文中“知府”的性格特點。3.請賞析文中畫線句子,說說這樣描寫的好處。4.請結(jié)合文本,談?wù)勀銓Α懊擅鎮(zhèn)b醫(yī)”所言“美好者,不樣之器也”的理解。5.在作者講“蒙面?zhèn)b醫(yī)”的故事之前,先講了“泥人劉”的三絕。請談?wù)勀銓ψ髡哌@樣安排行文的看法。12.閱讀下面的短文,完成下列小題。恐懼的意義畢飛宇①有一次我與一個盲人聊天,他說,他們有個共同的特點——膽小,他為此感到羞愧。但我祝福了他。他很奇怪,膽子小有什么值得祝福的。我說,膽怯的意義重大,它是具有生命意義的一個心理特征。②我兒子七八歲的時候膽子就很小,每當他感到恐懼的時候,我就會把他拉到一邊,說:“孩子,恭喜你,你真了不起,你成長了,你有恐懼感了?!眱鹤幼畛醴浅3泽@,他問我,為什么所有的老師都鼓勵他勇敢,而我卻為他的膽怯感到自豪。我說,恐懼太重要了。如果你在大白天爬山,你也許能健步如飛,可是,如果你是在夜里,當你面對外部世界失去判斷的時候,你的膽子自然就小了。這是必須的,這就迫使你每走一步都要小心翼翼。如果你在黑夜里爬山也像白天那樣健步如飛,你一定會掉下去。這說明什么?說明老天爺對我們是愛護的,他給了我們一個無比重要的禮物,那就是膽怯。膽怯是上天對生命的提示,它讓你保護自己,讓你自珍自愛。③人是要往前走的,在往前走的時候,勇氣當然很重要,但是,我們首先要弄清楚一個問題——你的勇敢是不是盲目的?生命從不孤立,它和周圍有千絲萬縷的聯(lián)系。在這些聯(lián)系里,有些有益于生命,有些卻有害于生命,這就需要我們有理性,能判斷。當我們理性地處理了困難,再鼓足自己的勇氣,我說,這叫勇敢。相反,你毫無理性,只是草率行事,只是盲目,我要問,這樣的勇敢又有什么意義?恐懼的意義就在這里。它讓你停下來,先分析一下外部的局面,找到障礙在哪里,再尋找克服障礙的方案,然后再去行動,這才是有價值的。④你們也許要說,盲人看不見,所以膽怯是可以理解的,我們是健全人,我們什么都看得見,我們?yōu)槭裁催€要有恐懼感?我想反問一句,你真的不是盲人嗎?你能看見你的后腦勺嗎?你看不見,這就叫局限。⑤這個世界上有許多聲音,我們聽不見,狗卻能聽見;這個世界上有許多氣味,我們聞不到,貓卻能聞到;這個世界上還有許多特殊的顏色,我們看不見,鳥卻能看見。簡單地說,科學已經(jīng)告訴我們,這個世界上的許多信息我們?nèi)祟惛静蹲讲坏?。還有一點更重要,許多精神我們是領(lǐng)悟不到的,許多理念我們是領(lǐng)悟不到的,許多思想我們也是領(lǐng)悟不到的。我們不要以為自己什么都知道了,什么都領(lǐng)悟到了,然而,無比勇敢,無比莽撞,一哄而起,一哄而散,這就比較要命。我們應(yīng)該對這個世界再謙卑一點,不要那么自信,不要以為我們真理在握。我們每一個人都是有盲區(qū)的,這是我寫完《推拿》之后最大的感受。寫完《推拿》,我在精神上是有成長的。一本書實在不算什么,我最大的欣慰是,我心平氣和地承認了一件事:我就是個殘疾人。在這個世界上,有許多我看不見、聽不見、聞不到的東西,還有許多我這一輩子都無法領(lǐng)悟的東西。夏蟲不可以語冰,我就是那只夏蟲。⑥當然,遺憾也有,作為一個“殘疾人”,我尚未建立起與殘疾人相匹配的心理:我的恐懼感依然不夠。既然每個生命都是有局限的,那么,心平氣和地告訴自己吧,離地三尺有神靈。1.對“恐懼的意義”理解,與文意不符的一項是()A.恐懼讓我們在面臨未知的狀況時,能夠放慢腳步,小心翼翼。B.恐懼的意義在于它讓你停下來,這才是有價值的。C.該勇敢還是該膽怯的關(guān)鍵在于是否有理性、能判斷。D.膽子變小,是一種本能的自我保護。2.第⑤段中,作者說自己是個殘疾人,對此理解不正確的一項是()A.作者把自己看作殘疾人也好,看作夏蟲也好,其實是一個意思。B.把自己當成殘疾人,不否認自己有盲區(qū),是一種謙卑的姿態(tài),也是一種生活的智慧。C.因為在這個世界上太多東西我看不見、聽不見、聞不到,所以我一輩子都難以捕捉到這個世界的全部信息,一輩子都難以領(lǐng)悟這個世界的精神和理念。D.寫作《推拿》的過程中,作者深刻地領(lǐng)悟到生命個體的局限性。3.下列引文中,與文中“離地三尺有神靈”意思不完全符合的一項是()A.心存敬畏,方能行有所止。(曾國藩)B.一個目光敏銳,見識深刻的人,倘又能承認自己有局限性,那他離完人就不遠了。(歌德)C.海中的月亮再明,也照不出海的深淺;自己的眼睛再亮,也看不見自己的面容。D.人有所優(yōu),固有所劣;人有所工,固有所拙。(王充)13.一代宗師陸谷孫黃顯寧①我記得,念小學五、六年級那會兒,當科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》母親說:“中學畢業(yè)前用這本就夠了,讀大學得換《英漢大詞典》?!蔽铱吹?,兩部詞典的主編是同一個人:陸谷孫。②顯然,這個人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學英語系六四級本科生,母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達五十余年的教學生涯。③誰不愿意當陸谷孫的學生呢?母親說起陸老師當年英語如何零基礎(chǔ)開始,一年之后成績就甩同學一大截,任教講后課如何生動精彩。母親似乎在講傳奇故事,我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后,每每遙想半個世紀前風華正茂的陸先生,兒時擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影,依然隱約可見。④記得2000年前后,在別人攢的飯局里叨陪末座,席上有陸先生。我語無倫次地告訴他,家母是他的學生。他問了母親的名字和年紀,想了沒多久就反應(yīng)過來:“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過人,但我一想到自己身無長項,一時尷尬得接不上話。陸先生當然也看出來了,于是把話題岔開“雖然我比你父母年長不了幾歲,不過,按師門guījǔ,你得排到徒孫輩啦?!闭f完朗聲大笑,那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。⑤從此,“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓,雖隨口一提,沒想到曾推掉無數(shù)大型活動的陸先生爽快應(yīng)允,還手書三頁紙的提綱,囑咐我打印好事先發(fā)給來聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進數(shù)言”,勉勵我們務(wù)必以“知書習業(yè)、查己識人、深諳語言、比較文化”為己任,穿插其間的是十幾個雙語案例。昨天找出來,提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細看,有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字:“請打作斜體?!雹揸懴壬褪沁@樣。前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆·格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》,不到兩個月已經(jīng)完成大半,我說“您悠著點啊,不是說過一年后交稿嗎?”他擺擺手,說:“伸頭一刀,縮頭也一刀不如早點了卻心事?!雹邌栴}是,陸先生的心事不斷,教書之余要翻譯,譯文之外有辭書,英漢完了有漢英,勤勉不輟,無窮也。心無旁鷺,一息尚存就要“榨取時間的剩余價值”,以求留下實實在在、澤被后世的成就,這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言,這無異老虎口里奪食,但從陸先生的角度想,或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂,想到半年前,我的翻譯遇到難題,沒敢驚動“師祖”,只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘,小窗就亮起來,陸先生照例主動提出他的解決方案,照例加上一句“斗膽建議,不怕犯錯,真是僅供參考的?!薄帷吨腥A漢英大詞典》下卷還未出版,先生已離我們而去,我多么希望時間的猛獸在打瞌睡啊。(摘自《讀者》有刪改)1.根據(jù)拼音填寫漢字。guījǔ(_________)2.概括陸先生的具體事件。(1)________________________________________(2)____________________________________________(3)_________________________________________(4)陸先生主動幫我解決翻譯難題。3.聯(lián)系全文分析文中劃線句的作用4.下列材料能否替換第⑧段?請陳述理由。想到半年前,陸先生聽說我在學著寫小說,囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過去給他看,我想他不過是鼓勵“徒孫”的客套。沒想到他不僅認真讀了,還強烈建議我擴展小說里的一條人物線索:“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市里的人物,我想看?!?.下列內(nèi)容符合文意的一項是()。A.母親講述陸先生,我想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。B.為了吸引讀者,文章采用的記敘順序是倒敘。C.第③段“添油加醋”是褒詞貶用,表現(xiàn)語言的幽默。D.文章結(jié)尾表達了作者對陸先生的懷念與惋惜之情。三、語言表述14.請從所給的三個詞語中,選出最符合語境的一個填在橫線上。安塞剪紙是陜北勞動婦女創(chuàng)造美的一個典范形式,反映出陜北勞動婦女________(簡樸古樸淳樸)的思想感情和對生活的熱愛。多年筑城、戍邊________(風餐露宿風雪載途長途跋涉)的艱苦生活,把他們磨練得如銅鑄鐵澆,雖皮膚黝黑,鎧甲破損,但仍然士氣高昂,手中的武器也閃閃發(fā)光。四、寫作15.閱讀下面的材料,按要求作文。在這個世界上,不要太依賴別人,即使是影子,也會在黑暗里離開你。要求:①根據(jù)上述材料,確定好角度,寫一篇文章。②自擬題目,并將文題抄寫在答題卷“題目”后的橫線上。③除詩歌外文體自選,不少于600字。④文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A.破折號和“即”不可同時使用。解答標點符號的題目,要調(diào)動平時對標點符號常識的積累,對各項標點符號逐一排查。特別注意有引號、冒號、問號、頓號、分號、省略號、書名號的地方。2、D【解析】

D.《聊齋志異》是文言短篇小說集。3、1.B2.C【解析】

1.B.推辭:拒絕;辭謝。應(yīng)為“推卸”。2.C錯誤,“人心不是靠武力征服而是靠愛和寬客大度征服的”。句號應(yīng)在后引號的里邊。4、C【解析】

A.別扭biè,豢huàn。B.著落zhuó,黝黑yǒu。D.懲戒chéng,顫抖chàn。5、B【解析】

A.重復(fù)贅余,把“靠的”或“而取得的”去掉其中一個;B.正確;C,成分殘缺,在句末加“的活動”;D.重復(fù),把“連續(xù)”去掉。故選B。病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。6、(1)示例1:我們認為這則短視頻打動我們的是老人愛孫女的那顆心。同時,“佩奇”是頭豬,在豬年到來之際突出豬元素,也代表了人們對團圓的期盼。示例2:這則短視頻中老人在鄉(xiāng)村獨居的生活狀態(tài),以及老人為搞懂啥是佩奇作出諸多努力的行為感動著人們。同時,“佩奇”也是一家人歡樂過年的見證。(2)示例1:爺爺說得對,對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們要繼承并發(fā)揚光大。對聯(lián)的上下聯(lián)可不能貼反了,那樣會鬧笑話,上聯(lián)要貼在面對大門的右側(cè),因為古人都是從右向左寫字、看書的。示例2:爺爺說得對,對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們要繼承并發(fā)揚光大。貼對聯(lián)的時候要分清上下聯(lián)。區(qū)分上下聯(lián)的關(guān)鍵在最后一個字,上聯(lián)最后一個字必須是仄聲字,下聯(lián)則是平聲字?!窘馕觥?/p>

(1)題干要求說說短視頻能夠打動人心、刷爆朋友圈的原因。材料中的爺爺一心想著滿足孫子的心愿,即便歷經(jīng)重重困難,也會想方設(shè)法把佩奇還原成現(xiàn)實。金屬硬核版“佩奇”雖然只是一堆刷了粉漆、形似佩奇的鼓風機,但卻集納了爺爺對孫子濃濃的親情,代表著爺爺對孩子回家過年的翹首以盼。佩奇的問題并不重要,重要的是回歸親情、擁抱親情。根據(jù)以上分析作答即可。(2)考查補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子,要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。此題要注意補寫的語句在結(jié)尾,要注意要對“弟弟”和“爺爺”的話予以評論,特別是爺爺“對聯(lián)是我們的傳統(tǒng)文化,不能丟!貼對聯(lián)的學問可大著呢”一句話加以解釋。如先肯定爺爺?shù)恼f法對,然后反駁“誰家現(xiàn)在還貼對聯(lián)呀”這句話,解釋“貼對聯(lián)的學問可大著呢”這句話。即過年要貼對聯(lián),貼對聯(lián)時應(yīng)如區(qū)分上下聯(lián)。根據(jù)以上分析擬句即可。7、(1)寂寞梧桐深院鎖清秋(2)九萬里風鵬正舉(3)玉盤珍羞直萬錢(4)何當共剪西窗燭(5)四海亦謬稱其氏名況才之過于余者乎(6)學而不思則罔思而不學則殆【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子?!凹拍薄谤i”“直”“剪”“謬”“罔”“殆”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字。默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學習和復(fù)習的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、1.阿龍納斯傅雷2.阿龍納斯:阿龍納斯是博物學家、生物學家,他跟隨尼摩船長搭乘鸚鵡螺號在水下航行,飽覽了海洋中的各種動植物,并向讀者做了詳細的介紹。他的好奇心、博學多識、對大自然的熱愛以及為科學獻身的精神都完美契合“探索自然奧秘”的主題。傅雷:傅雷在和兒子的通信中多次談?wù)摰接嘘P(guān)音樂藝術(shù)、文學創(chuàng)作以及為人處世的問題,他教育兒子待人要謙虛,做事要嚴謹,禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感;要有藝術(shù)、人格的尊嚴,做一個“德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家”。因此我推薦傅雷作為“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座的推薦嘉賓。【解析】1.此題考查的是對名著中人物的理解。元方是《世說新語?期行》中的人物,聰慧機智、明白事理。傅雷是中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家,在《傅雷家書》中與兒子傅聰探討了許多音樂藝術(shù)、文學創(chuàng)作、為人處世的問題,他用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法,以及自身的人生經(jīng)驗教導兒子待人要謙虛,做事要嚴謹,禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴,做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時,對兒子的生活,傅雷也進行了有益的引導,對日常生活中如何勞逸結(jié)合,正確理財,以及如何正確處理戀愛婚姻等問題,都像良師益友一樣提出意見和建議,拳拳愛子之心,溢于言表。他們的書信對人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠。周進是《儒林外史》中的重要人物,他皓首窮經(jīng)、速信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔,生活窮困潦倒,不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑,但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。林沖是《水滸傳》中的人物,綽號豹子頭,東京人氏,原是八十萬禁軍槍棒教頭,因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上,而多次遭到陷害,最終被逼上梁山落草。相關(guān)情節(jié)有“誤入白虎堂”,“棒打洪教頭”、“風雪山神廟”等,為人武藝高強、嫉惡如仇、勇而有謀,但為人逆來順受、安分守已、循規(guī)蹈矩。阿龍納斯是《海底兩萬里》中的人物,他是博物學家、生物學家,博古通今,和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行,飽覽了海洋里的各種動植物,并將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹,界、門、綱、目、科、屬、種,說得井并有條,使讀者認識了許多海洋生物。據(jù)此最有探險精神的應(yīng)該是:阿龍納斯,“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”的推薦嘉賓應(yīng)該是:傅雷。2.此題考查的是對名著知識的積累。阿龍納斯是法國作家儒勒?凡爾納的作品《海底兩萬里》中的人物,他是博物學家、生物學家,博古通今,和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行,飽覽了海洋里的各種動植物,并將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹,界、門、綱、目、科、屬、種,說得井井有條,使讀者認識了許多海洋生物。傅雷是中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家,他為人坦蕩,稟性剛毅,在1954—1966年間和妻子與兒子傅雷、傅聰共通信數(shù)百封,這些信貫穿著傅聰出國學習、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷,也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。在信件中傅家人探討音樂藝術(shù)、文學創(chuàng)作的深刻與高度,傅雷為傅聰紓解了許多藝術(shù)道路上的心緒問題,還用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法,以及自身的人生經(jīng)驗教導兒子待人要謙虛,做事要嚴謹,禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴,做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時,對兒子的生活,傅雷也進行了有益的引導,對日常生活中如何勞逸結(jié)合,正確理財,以及如何正確處理戀愛婚姻等問題,都像良師益友一樣提出意見和建議,拳拳愛子之心,溢于言表。這些書信對人們的道德、思想,情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠。二、閱讀9、1.黃昏時歸巢的烏鴉。2.C【解析】

1.考查對詩歌詞語的理解。理解詞語意思先要理解詩句的意思,天色黃昏,一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上,發(fā)出凄厲的哀鳴?;瑁喊?。昏鴉:黃昏時歸巢的烏鴉。2.“夕陽西下”一句,將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中,有一種凄涼美。A.“流浪旅人思秋的特定時間”表述錯誤。B.“溫情”表述錯誤,無中生有。D.“悵惘若失的心緒”。應(yīng)是傳達出旅人凄苦的心境。10、1.(1)給……吃;(2)認為……奇特;(3)過錯;(4)跑,逃跑2.D3.(1)這個橘子味道甜美,我想要裝在懷里帶給母親(嘗嘗)。(2)以往的日子我挨母親杖打經(jīng)常感到疼痛,現(xiàn)在母親老了,沒有力氣了,不能打疼我,因此我(傷心地)哭泣。4.第一則故事中,陸績的孝表現(xiàn)在幼年就懂得有好東西要給母親分享;第二則故事中,伯瑜的孝表現(xiàn)在為母親的年老體衰擔心;第三則故事中,司馬芝的孝表現(xiàn)在為照顧母親而臨危不懼、寧死不舍棄母親?!窘馕觥?.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“奇”是意動用法,“認為……奇特”;“走”是古今異義詞,“跑”的意思。2.試題分析:試題分析:此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“此孝子也,殺之不義”的“之”是“代詞”。ABC三項都是代詞;D項“善哉,善哉,子之聽夫”中的“之”是用在主謂之間,取消句子獨立性。據(jù)此,答案為D。3.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“是(這)、欲(想要)、遺(留給)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“痛(感到疼痛)、是以(所以,因此)、泣(哭泣)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解與概括。在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合題目要求篩選出符合題意的內(nèi)容概括作答。(一)文可結(jié)合“是橘甘,欲懷而遺母”用自己的話概括作答。(二)文可結(jié)合“他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣”這一內(nèi)容用自己的話概括作答。(三)文可結(jié)合“同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母”這一內(nèi)容用自己的話概括作答。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:【一】陸績是三國時期的吳國人。他曾經(jīng)擔任過廬江太守,和袁術(shù)關(guān)系很好。又精通天文和歷法。陸績六歲時,到九江去拜見袁術(shù)。袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來給陸績吃。陸績把三個橘子藏在了胸懷,等到告別的時候,跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個橘子從袖子里滾落到地上。袁術(shù)笑著說:“陸績,你來別人家做客,竟暗地里藏了主人的橘子,這是為什么呢?”陸績跪在地上,回答道:“這橘子很甜,我想帶幾個橘子回去給母親吃。”袁術(shù)說:“陸郎,你那么小就知道要孝敬父母,長大后必定是人才?!痹g(shù)認為陸績十分與眾不同,后來經(jīng)常向別人稱贊陸績懷桔的美德?!径坎し噶诉^錯,他的母親鞭打他,伯瑜哭了。母親問:以前打你從未哭過,今天你哭,卻是為何?伯瑜回答說:以前我被打,(你打的有力)我要痛很久?,F(xiàn)在母親老了,沒有力氣打了,我都感覺不到痛啊,所以我哭啊?!救克抉R芝,年輕時是一個讀書人,到荊州去躲避戰(zhàn)亂,在魯陽山里遇到強盜.同行的人們都丟下年老體弱的人逃走了,只有司馬芝一個人坐在那里守護老母親。強盜來到后,用刀逼著司馬芝。司馬芝叩頭說道:“我的母親年紀很大了,她的養(yǎng)老送終問題就拜托諸位了?!睆姳I們說:“這是個孝子?。⑺遣涣x的。”司馬芝于是能免于被殺,用小車把母親推走了。11、1.發(fā)展:蒙面?zhèn)b醫(yī)要求知府先放糧賑災(zāi),再幫知府根治頭痛;高潮:知府病愈后,殺死了蒙面?zhèn)b醫(yī)——自己的兒子2.①為官不仁,壓榨欺凌百姓:蒙面?zhèn)b醫(yī)要他放糧賑災(zāi),他很不愿意,他的兒子也看不慣他的所作所為;②心狠手辣:蒙面?zhèn)b醫(yī)要他放糧賑災(zāi),他馬上想殺掉蒙面?zhèn)b醫(yī);③忘恩負義:蒙面?zhèn)b醫(yī)醫(yī)好了他的頭痛,他不但不感激,反施殺手。3.文中畫線句子是對蒙面快醫(yī)行醫(yī)過程的具體描寫,“飛出兩針”是神醫(yī)簡單的動作描寫,再加上對知府“臉色”“頓時紅潤”的描寫,表現(xiàn)快醫(yī)醫(yī)術(shù)高明,療效立竿見影,照應(yīng)前文民間對他醫(yī)術(shù)神手其神的傳說。4.美好者,不祥之器也”暗含哲理,意思是事物過于完善美好了,必定會帶來滅的結(jié)果,這句話是對好奇者問話的回答,意思是人的長相美丑并不重要,太美有時會來災(zāi),暗示自己不是因為長相丑而蒙面,這句話也是蒙面?zhèn)b醫(yī)自身的寫照,暗示了故事的悲劇結(jié)局,他出身知府之家,甚是聰明又飽讀詩書,但最后卻死在知府暗殺的飛鏢之下。5.示例:我認為作者在寫“蒙面?zhèn)b醫(yī)”之前先寫“泥人劉”十分好,先回顧昨天的故事再開始講新的故事,這樣可以很好地過渡,而且“泥人劉”也好,“蒙面?zhèn)b醫(yī)”也好,都是身懷絕技的民間高手,故事都很精彩?!窘馕觥?.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干中所給出的提示,找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。故事開端是:知府重病,請蒙面?zhèn)b醫(yī)看病;發(fā)展:蒙面?zhèn)b醫(yī)說:大人的病是一定能治好的。但大人必須答應(yīng)在下的一個條件。望大人能放糧賑災(zāi),減賦減稅,并從此愛民如子。此病定能徹底根除。高潮:知府病治好了,想要除掉蒙面?zhèn)b醫(yī),結(jié)果殺了自己的兒子。因為蒙面?zhèn)b醫(yī)就是他的兒子。2.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如:“望大人能放糧賑災(zāi),減賦減稅,并從此愛民如子”說明知府平日里為官不仁,壓榨欺凌百姓;“此人不能留!老爺沉著臉說”表現(xiàn)其心狠手辣;蒙面?zhèn)b醫(yī)醫(yī)好了他的頭痛,反遭殺害。表現(xiàn)其忘恩負義。3.考查對人物描寫方法及作用的理解。根據(jù)常用的人物描寫方法,“旋即飛出”是人物的動作描寫,突出神醫(yī)動作之快,“臉色頓時紅潤起來”是對知府的神態(tài)描寫,神醫(yī)簡單的動作,使得知府在很短的時間,便能病除,突出神醫(yī)醫(yī)術(shù)高明。4.考查對文章重要句子的理解?!懊篮谜撸幌橹鳌币馑际?,美好的東西,是不吉祥的器物。由于事物都有兩面性,因此有利就有弊。暗示神醫(yī)自己的身份,出身與官宦人家,意味“美好”,可因為自己父親的為官不仁,心狠手辣,最終導致死在知府父親的鏢下。暗示了他出身知府之家,甚是聰明又飽讀詩書,但最后卻死在知府暗殺的飛鏢之下的悲劇結(jié)局。5.考查對文章情節(jié)的安排。好與不好都要結(jié)合文章內(nèi)容,從與下文的契合與否作答。如,我認為作者在寫“蒙面?zhèn)b醫(yī)”之前先寫“泥人劉”是多余的筆墨,雖然“泥人劉”和“蒙面?zhèn)b醫(yī)”都是身懷絕技的民間高手,故事都很精彩,但畢竟是兩個獨立的故事,沒有必要放在同一篇文章里,刪掉“泥人劉”也不會影響故事的完整性。12、1.B2.C3.D【解析】1.B對“恐懼的意義”理解與文意不符。原文:它讓你停下來,先分析一下外部的局面,找到障礙在哪里,再尋找克服障礙的方案,然后再去行動,這才是有價值的。2.C理解不正確。“一輩子都難以領(lǐng)悟這個世界的精神和理念”過于絕對。3.D與文中“離地三尺有神靈”意思不完全符合。題意是認識到自己的局限,心存敬畏。選項“人有所優(yōu),固有所劣;人有所工,固有所拙”說的是每個人都是優(yōu)缺點并存。13、1.規(guī)矩2.陸先生貼心的在席間為我化解尷尬(解圍)陸先生認真幫我給青年編輯作講座。陸先生快速翻譯格林傳記。3.揭示(總結(jié))出陸谷孫的敬業(yè)(專心致志、不求名利)、勤勉(勤奮刻苦)的品德,又寫出他高遠的追求,同時表達了我對陸先生的敬佩之情。4.不能替換,這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說,并提供建議。表現(xiàn)了陸先生對我的關(guān)愛。從選材角度看,與文章第⑤段關(guān)愛后輩的材料重復(fù)。能替換,這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說,并提供建議。從選材角度看,側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對我個人成長的關(guān)愛。豐富了陸先生一代宗師的形象。5.D【解析】

1.字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語,有時會考核三個字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字,音近字注意據(jù)義定形,形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“規(guī)矩”:指校正圓形﹑方形的兩種工具,多用來比喻標準法度。注意據(jù)義定形。2.本文是敘述類文體,概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按著題干中的提示,先找出所示情節(jié),然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點、時間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物的主要活動,依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。組織語言時,最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”貼心的在席間為我化解尷尬、認真幫我給青年編輯作講座、快速翻譯格林傳記的三件事。3.考查語句的作用。先要分析這句話的表達方式為議論,而記敘文中的議論就是起畫龍點睛作用的?!靶臒o旁鷺,一息尚存就要……這大約是陸先生畢生的態(tài)度”總結(jié)出陸谷孫的敬業(yè)、勤勉的品德,表達了“我”對陸先生的敬佩之情。答此類題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容,進而把握文章的中心,這樣才能確保答案的準確無誤。4.此題是一道開放題,針對材料能否替換第⑧段的說法,仁者見仁智者見智,各自的觀點定然不會相同,有贊同的,也有否定的,但是無論哪種見解,都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如答不能替換,可從這一段寫的陸先生鼓勵我寫小說并提供建議與文章第⑤段關(guān)愛后輩的材料重復(fù),而第⑧段避免了這種重復(fù)的角度作答。如答能替換,可解釋為這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說并提供建議表現(xiàn)了陸先生對我個人成長的關(guān)愛,豐富了陸先生一代宗師的形象,也就是豐富了上文的內(nèi)容,所以這樣替換更好。5.D內(nèi)容符合文意。A原句是“以至于多年后,每每遙想半個世紀前風華正茂的陸先生,兒時撞自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影,依然隱約可見”。B從第3段、最后一段的內(nèi)容分析,不能說“文章采用的記敘順序是倒敘”。C原句是“母親似乎在講傳奇故事,我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋”,這里的“添油加醋”是指對母親似所講的傳奇故事(陸老師的教學故事)進行再創(chuàng)造?!疤碛图哟住北扔鲾⑹鍪虑榛蜣D(zhuǎn)述別人的話,為了夸大,添上原來沒有的內(nèi)容。是中性詞,不是“褒詞貶用”。三、語言表述14、(1)淳樸(2)風餐露宿【解析】

本題考查學生對近義詞的辨析。(1)淳樸:主要指人的性格,形容人十分誠實,樸素。簡樸:儉省樸素,多用于個人生活方面。古樸:指樸素而有古代的風格。結(jié)合語境分析,用“淳樸”合適。(2)風餐露宿:在野外的風雨中吃飯;在露天的環(huán)境中睡覺。風雪

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