技術(shù)支持的學(xué)情分析八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

技術(shù)支持的學(xué)情分析八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)減少兩極分化，開發(fā)智力，發(fā)展思維，培養(yǎng)人才都是至關(guān)重要的。而初三的數(shù)學(xué)又是初中數(shù)學(xué)的重中之重，因此，提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須從八年級(jí)抓起。下面就對(duì)我所教八年級(jí)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)研究現(xiàn)狀做一下簡(jiǎn)單描述。大部分同學(xué)研究積極性尚可，能較好地完成研究任務(wù)，但很多學(xué)生研究習(xí)慣不是很好，整體水平不均，研究比較浮躁，這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面。一、研究狀態(tài)`絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言尚積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還比較出色，但也有部分同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，研究成績(jī)極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多，對(duì)于老師的問題一問三不知，在今后的教學(xué)過程中對(duì)這些孩子要特別注意。部分學(xué)生有主動(dòng)研究的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，研究熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流研究體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生研究懶散、研究習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，有些學(xué)生抄作業(yè)三、解決方案及實(shí)施計(jì)劃“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。匡助學(xué)生造就良好的進(jìn)修習(xí)慣和進(jìn)修方法。教給學(xué)生怎`樣進(jìn)修數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)修能力。激發(fā)進(jìn)修興趣，養(yǎng)成自主進(jìn)修的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通、靈活理解及運(yùn)用的能力。3、注重開發(fā)性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬?、重?fù)只能加重研究負(fù)擔(dān)，降低研究效率，從而引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，要重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)5、對(duì)優(yōu)良學(xué)生，要鼓勵(lì)他們刻苦研究，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握研究策略和研究過程。對(duì)學(xué)困生，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的研究興趣，盡量杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象，是每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)教學(xué)課題：二次根式的加減教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式加減法的運(yùn)算。過程與方法：1、通過整式加減法運(yùn)算與二次根式加減法運(yùn)算的比較，體會(huì)類比思想。通過二次根式加減法運(yùn)算培養(yǎng)學(xué)生預(yù)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)二次根式加減法的探究，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)研究的過程中來，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。重點(diǎn)：在化簡(jiǎn)二次根式的基礎(chǔ)上，應(yīng)用分配律進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算．難點(diǎn)：二次根式加減法的實(shí)際應(yīng)用本次所面對(duì)的是對(duì)八年級(jí)學(xué)生，研究狀況分析：八年級(jí)是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。第三類：研究有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績(jī)（如懶、上課紀(jì)律差易開小差注意力不集中、不想上學(xué)的思想作怪等）第四類:基礎(chǔ)差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩