綠色英語作文評語

綠色英語作文評語作文是書面語言，作文教學(xué)旨在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。但是在聽、說、讀、寫這四項基本技能中，寫作一直是一項薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生聽到作文頭痛，看到作文心煩；教師批改作文頭痛，寫起評語心煩。因此，應(yīng)該探索這種令師生“頭痛”“心煩”的病因，對癥下藥，作文教學(xué)才有改觀的可能。新一輪課改理念，使得教師更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、協(xié)作與感悟，并獲得了不小的成果。然而對于作文評價中的點睛之筆——作文評語，卻往往成為教學(xué)過程中被遺忘的角落，未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。究其原因，主要有師生雙方消極的暈輪效應(yīng)以及作文評語中感情要素的欠缺。傳統(tǒng)的作文評語批評多于表揚，糾錯多于激勵，令學(xué)生感到單調(diào)、無聊，產(chǎn)生壓抑、恐懼、惱怒等負(fù)情感體驗，從而對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生干擾作用。德國教育家第斯多慧說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！薄坝淇旖逃辈拍苓m應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，綠色評語正是這種教育的體現(xiàn)。綠色評語是指作文批改時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，運用富有朝氣的、具有親和力的、帶有創(chuàng)造性的語言評價學(xué)生作文的優(yōu)點和所取得的進(jìn)步，并對其所付出的努力予以肯定和贊許，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感，拉近師生之間心靈的距離，讓學(xué)生在“愉快”中體驗寫作。根據(jù)英語語言的特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課程對英語寫作的要求，綠色評語可分為下列幾類：一、規(guī)范引導(dǎo)類評語規(guī)范引導(dǎo)類評語是指針對學(xué)生在寫作時應(yīng)注意的規(guī)范和應(yīng)養(yǎng)成的寫作習(xí)慣進(jìn)行正面引導(dǎo)的評語?！霸u價的目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是在于通過評價促使被評價者改進(jìn)，促使其發(fā)展”。因此，在撰寫此類評語的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮評語的導(dǎo)向、教育和促進(jìn)功能。例如，在起始年級應(yīng)側(cè)重對學(xué)生寫作行為規(guī)范的引領(lǐng)，重在對學(xué)生進(jìn)行詞句、大小寫、標(biāo)點符號和詞間距等方面的引導(dǎo)。這類評語如果使用及時、恰當(dāng)，就會對學(xué)生形成良好的寫作規(guī)范和習(xí)慣起到積極、有效的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。這類評語主要有：Beautiful!/Clear!/Wonderful!/Goodhandwriting.You'recarefulofusingpunctuation.Gladtoseeyourimprovementinhandwriting.當(dāng)學(xué)生在寫作習(xí)慣和書寫方面出現(xiàn)問題時，教師可以采用如下引導(dǎo)性評語：I’mexpectingclearer/morebeautifulhandwritingfromyounexttime.You’dbetterpaymoreattentiontowordorder.Betterbemorecarefulofyourspelling!It’simportanttocomposeadraftbeforehand.二、專項點撥類評語利用作文評語加深師生情感交流，評語或言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵，委婉勸誡，始終使學(xué)生保持清醒的頭腦、強(qiáng)烈的興趣和昂揚的斗志。通過評語，教師盡可能把祝福、問候、關(guān)切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一。例如：某個學(xué)生因為考試不及格失去信心，教師就要說一些激勵的話：I’msorrytoknowyou’vefailedinthelastexam.Ihopeyouwon’tbetoosad.YourclassmatesandIallwanttohelpyou.Remember,failureisthemotherofsuccess.Ithinkyoucandobetternexttime.Don’tloseheart.又如發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生抄襲，可在評語中委婉地提出勸誡：Whynotbelieveyourself?I’msureyoucandobetterifyoutrytodoitbyyourself.給中等生的作業(yè)評語中最好有一些督促，例如：Wangxia,youmademuchprogresslastterm.However,youshouldworkstillharderthisterm.Doyouthinkso?尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對他們進(jìn)行有效的積極的鼓勵評價，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并以關(guān)懷的態(tài)度指出存在的缺點和不足，根據(jù)學(xué)生的個別差異提出今后改進(jìn)的具體建議，能激發(fā)他們潛在的上進(jìn)心和求勝欲。例如：Good!Thereareonlyafewmistakesthistime!Trytospellthewordscorrectly!I’msogladtoseeyourworkhasimproved!Buttrytorememberthewordsandphrasescarefully!Youwillcatchupwithotherssoon!Don’tyouthinkyouwerealittlelazyinthelastterm?Now,anewtermbeginsandIhopeyoucanworkharderjustfromthebeginning.Cheerup!Youknow,agoodbeginningmakesagoodending.學(xué)生常因“親其師而信其道”，教師如果能以中肯的作文評語贏得學(xué)生的認(rèn)同，那么還會使學(xué)生“信其道而親其師”，因此作文評語是聯(lián)絡(luò)師生情感的紐帶。需要注意的是每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平都不相同，評語要針對不同層次的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行有針對性、實效性的指導(dǎo)；評語要擊中要害，言之有理，褒貶適度，重在激勵，學(xué)生就會心悅誠服，信心倍增。這樣，每當(dāng)發(fā)作文的時候?qū)W生就會有種期待感，而不是懼怕感。總之，作文是教師和學(xué)生思想碰撞、情感交流的一個平臺。人們常說“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來；如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！弊屛覀兦捎迷u價用語走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從內(nèi)心深處贊