Module 1 Unit 3 Are you Kitty Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）三年級(jí)英語上冊(cè)

Module1Unit3AreyouKittyPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）三年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3AreyouKittyPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬教牛津版（深圳用）三年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit3AreyouKitty?第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞以下幾個(gè)部分展開：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人物名稱和疑問詞，如：Kitty,Lingling,Areyou...?等。

2.句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答，如：AreyouKitty?Yes,Iam./No,I'mnot.

3.對(duì)話理解：本節(jié)課的對(duì)話主要圍繞人物介紹和疑問句的回答展開，學(xué)生需要通過聽力和閱讀理解對(duì)話內(nèi)容。

4.情景交際：學(xué)生需要在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如：自我介紹和詢問他人姓名。

5.課堂活動(dòng)：本節(jié)課通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

6.家庭作業(yè)：學(xué)生需要完成一張關(guān)于家庭成員的介紹海報(bào)，并練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成及用法，提高聽力理解能力和口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流，提高基本的英語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)人物介紹和疑問句的回答，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的人物特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力理解和對(duì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握人物名稱和疑問詞的用法。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)使用一般疑問句進(jìn)行詢問和回答。

3.對(duì)話理解：理解對(duì)話內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

難點(diǎn)：

1.疑問詞的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)疑問詞的理解和正確運(yùn)用存在困難。

2.句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生在一般疑問句和回答之間的轉(zhuǎn)換上容易出錯(cuò)。

3.聽力理解：對(duì)于聽力較弱的學(xué)生，理解對(duì)話內(nèi)容成為一大難點(diǎn)。

解決辦法：

1.疑問詞的運(yùn)用：通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解疑問詞的用法。

2.句型轉(zhuǎn)換：設(shè)計(jì)專門的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

3.聽力理解：采用多種教學(xué)手段，如圖片輔助、重復(fù)播放等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、實(shí)物投影儀。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、在線教學(xué)平臺(tái)（如Moodle或?qū)W校自建平臺(tái)）。

3.信息化資源：英語動(dòng)畫片、教學(xué)PPT、電子教材、在線聽力材料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)式聽力練習(xí)、口語練習(xí)。

5.教學(xué)輔助材料：人物卡片、疑問詞卡片、聽力練習(xí)題、小組活動(dòng)記錄表。

6.家庭作業(yè)輔助：在線語音錄制工具、家庭作業(yè)提交平臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的人物介紹和疑問句用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的人物介紹和疑問句用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握疑問句的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)疑問句的用法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的人物介紹和疑問句用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握疑問句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的人物介紹和疑問句用法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的人物介紹和疑問句用法的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物介紹和疑問句用法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常英語交流，提高基本的英語表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠正確地使用疑問詞和一般疑問句進(jìn)行詢問和回答，如：“AreyouKitty?”“Yes,Iam./No,I'mnot.”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的特點(diǎn)和背景，能夠了解和感知不同文化背景下的人物形象，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解和尊重不同人物的文化差異，如了解Kitty的喜好和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力理解和對(duì)話交流的過程中，能夠提高捕捉信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。例如，學(xué)生能夠通過聽力材料捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，共同解決問題。

5.合作與交流：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演等實(shí)踐中，能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。例如，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠與他人合作，完成對(duì)話表演。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地進(jìn)行情景交際，展示個(gè)人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用疑問句進(jìn)行創(chuàng)新性的提問，如：“Areyouasuperhero?”等。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)外國文化充滿好奇心和探索欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。例如，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與他人交流和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與改進(jìn)我注意到，在課堂的初始階段，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受程度各不相同。有些學(xué)生能夠迅速掌握并運(yùn)用新詞匯和句型，但也有部分學(xué)生顯得有些迷茫。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的個(gè)別關(guān)注，尤其是對(duì)那些在課堂上顯得有些吃力的學(xué)生。我可以為他們提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。

我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們更好地參與課堂討論，我打算在未來的課堂中設(shè)置一些特定的問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)小組活動(dòng)的組織方式進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。

此外，我覺得課堂的節(jié)奏有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化和練習(xí)新知識(shí)。在接下來的課程中，我會(huì)適當(dāng)放慢講解速度，給學(xué)生更多的時(shí)間去理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。我也會(huì)布置一些有針對(duì)性的作業(yè)，讓他們?cè)谡n后有機(jī)會(huì)鞏固所學(xué)知識(shí)。

雖然有些地方需要改進(jìn)，但我相信，通過不斷反思和調(diào)整，我會(huì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)和句型運(yùn)用方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和表達(dá)流暢性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力。觀察他們能否有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，以及他們能否積極地貢獻(xiàn)自己的想法和觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量和按時(shí)提交的情況。通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，可以了解他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)要具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供建設(shè)性的建議。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。典型例題講解1.題型一：用所給詞匯完成句子

-例題：請(qǐng)用Kitty,Lingling,Areyou...?完成句子。

-答案：AreyouKitty?Yes,Iam./No,I'mnot.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)所給詞匯的運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型來完成句子。

2.題型二：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

-例題：請(qǐng)問你是Kitty嗎？

-答案：是的，我是。/不，我不是。

-補(bǔ)充說明：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)一般疑問句及其回答的掌握程度，要求學(xué)生能夠正確地進(jìn)行問答練習(xí)。

3.題型三：角色扮演

-例題：請(qǐng)根據(jù)以下情境進(jìn)行角色扮演。情境：你是Kitty，我是Lingling。

-答案：Lingling:AreyouKitty?Kitty:Yes,Iam./No,I'mnot.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)所學(xué)生詞和句型的實(shí)際運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行角色扮演。

4.題型四：情景交際

-例題：請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行交際。情景：你遇到了一個(gè)新朋友，你想知道他的名字。

-答案：A:AreyouKitty?B:No,I'mnot.A:What'syourname?B:MynameisLingling.

-補(bǔ)充說明：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠在具體情景中進(jìn)行交際。

5.題型五：聽力理解

-例題：請(qǐng)聽以下對(duì)話，然后回答問題。對(duì)話：A:AreyouKitty?B:Yes,Iam./No,I'mnot.

-答案：?jiǎn)栴}是：請(qǐng)問A問B的名字嗎？答案是：是的，A問B的名字。

-補(bǔ)充說明：這個(gè)題型考查學(xué)生的聽力理解能力，要求學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。板書設(shè)計(jì)1.板書目的：明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，緊扣人物介紹和疑問句的用法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.板書結(jié)構(gòu)：分為四個(gè)部分，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)、對(duì)話理解和情景交際。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

3.板書內(nèi)容：

-詞匯學(xué)習(xí)：列出本節(jié)課所學(xué)的人物名稱和疑問詞，如Kitty,Lingling,Areyou..