《習(xí)作：續(xù)寫故事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版三年級上冊

《習(xí)作：續(xù)寫故事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：續(xù)寫故事》

2.教學(xué)年級和班級：語文統(tǒng)編版三年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過續(xù)寫故事，提升學(xué)生運用漢語進行表達和交流的能力，增強學(xué)生的語言組織和運用能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)新力和邏輯思維能力，使其能夠獨立思考并創(chuàng)作出具有邏輯性和吸引力的故事。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，使其在續(xù)寫故事的過程中能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，使其能夠感受到文學(xué)作品的美麗，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，使其在續(xù)寫故事的過程中能夠體現(xiàn)正能量，傳遞積極向上的價值觀念。學(xué)情分析學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)對漢語有了較為扎實的基礎(chǔ)，能夠運用簡單的漢語進行表達和交流。然而，在寫作方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，如語言組織能力、邏輯思維能力等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。

1.學(xué)生層次分析

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

（1）基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生對漢語基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，但寫作能力較弱，可能在語言組織、邏輯思維等方面存在一定困難。

（2）提高層：這部分學(xué)生有一定的寫作基礎(chǔ)，但在續(xù)寫故事方面還需提高，如如何把握故事情節(jié)、如何運用想象力等。

（3）優(yōu)秀層：這部分學(xué)生在寫作方面有較高的天賦和素養(yǎng)，能夠獨立完成續(xù)寫故事，但在如何創(chuàng)新、如何更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)文化等方面還需進一步提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、漢字、詞語、句子等基本知識，對文學(xué)作品有一定的了解。

（2）能力方面：學(xué)生在寫作方面存在一定的差異，部分學(xué)生需要提高語言組織和邏輯思維能力，部分學(xué)生需要在想象力、創(chuàng)新能力等方面加強訓(xùn)練。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在審美情感、價值觀等方面有較高的素養(yǎng)，但在傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)識有待提高。

3.行為習(xí)慣分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在以下行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論，主動請教老師；

（2）學(xué)習(xí)主動性較強，課下自主閱讀和寫作，對文學(xué)作品有較高的興趣；

（3）部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不敢主動表達自己的想法，需要鼓勵和引導(dǎo)。

（1）針對不同層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的公平性；

（2）在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫作水平；

（3）關(guān)注學(xué)生的審美情感和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確對待文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：續(xù)寫故事》這一課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行展示和講解，增加學(xué)生對故事創(chuàng)作的理解和興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成為適合分組討論和故事創(chuàng)作的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和故事創(chuàng)作交流；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行故事創(chuàng)作的展示和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體資源的展示和播放，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂上能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有條不紊地進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

7.評價量表：準(zhǔn)備評價量表，以便在學(xué)生完成故事創(chuàng)作后，能夠?qū)W(xué)生的作品進行客觀、全面的評價，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，以便教師能夠在教學(xué)過程中參考和借鑒，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

9.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示自己的故事作品，增進學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

10.教學(xué)資源庫：建立教學(xué)資源庫，收集和整理與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，包括教材、多媒體資源、教學(xué)工具等，以便教師能夠隨時調(diào)用和參考，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《習(xí)作：續(xù)寫故事》的興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是續(xù)寫故事嗎？它與我們的閱讀和寫作有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的續(xù)寫故事案例，讓學(xué)生初步感受續(xù)寫故事的樂趣和挑戰(zhàn)。

簡短介紹續(xù)寫故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.續(xù)寫故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解續(xù)寫故事的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解續(xù)寫故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如情節(jié)、人物、環(huán)境等。

詳細(xì)介紹續(xù)寫故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.續(xù)寫故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解續(xù)寫故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的續(xù)寫故事案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解續(xù)寫故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對閱讀和寫作的影響，以及如何運用續(xù)寫故事技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與續(xù)寫故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對續(xù)寫故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)續(xù)寫故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括續(xù)寫故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)續(xù)寫故事在閱讀和寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用續(xù)寫故事技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于續(xù)寫故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解續(xù)寫故事的相關(guān)知識，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以是經(jīng)典的續(xù)寫故事案例、相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文、或者是一些關(guān)于續(xù)寫故事的教程和指南。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《中國民間故事大全》：收錄了大量的中國民間故事，可以讓學(xué)生從中汲取靈感，嘗試?yán)m(xù)寫故事。

-《現(xiàn)代小說續(xù)寫技巧》：這本書詳細(xì)介紹了現(xiàn)代小說續(xù)寫的技巧和方法，對學(xué)生提升續(xù)寫能力有很大幫助。

-《故事寫作教程》：提供了關(guān)于故事寫作的系統(tǒng)教程，包括情節(jié)設(shè)置、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的內(nèi)容，對學(xué)生的寫作有指導(dǎo)作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)。這些作業(yè)可以是讓學(xué)生選擇一個經(jīng)典故事進行續(xù)寫，或者是對本節(jié)課學(xué)到的某個知識點進行深入研究和思考。通過這樣的作業(yè)，可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提升自己的寫作能力。

此外，還可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些關(guān)于續(xù)寫故事的討論和分析，了解不同的觀點和見解。或者讓學(xué)生關(guān)注一些與寫作相關(guān)的公眾號和微博，從中獲取一些寫作技巧和靈感。

3.知識點全面，實用性強

在拓展與延伸部分，要確保知識點全面，覆蓋本節(jié)課內(nèi)容的各個方面。不僅要讓學(xué)生了解續(xù)寫故事的基本概念和創(chuàng)作技巧，還要讓他們了解續(xù)寫故事的應(yīng)用范圍和價值。例如，可以讓學(xué)生了解續(xù)寫故事在文學(xué)創(chuàng)作、影視劇本、游戲開發(fā)等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到續(xù)寫故事的重要性。

同時，要確保拓展與延伸部分的內(nèi)容具有實用性。要讓學(xué)生通過閱讀拓展材料和完成課后作業(yè)，能夠真正提升自己的寫作能力。例如，可以讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典故事和分析案例，學(xué)習(xí)到如何運用各種寫作技巧來創(chuàng)作引人入勝的故事。反思改進措施（1）引入故事創(chuàng)作游戲，激發(fā)學(xué)生想象力：在課堂中引入故事創(chuàng)作游戲，如“故事接龍”，讓學(xué)生在游戲中鍛煉想象力，提高創(chuàng)作興趣。

（2）運用多媒體教學(xué)，增強直觀性：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生對故事創(chuàng)作的理解和興趣。

（3）開展小組合作，培養(yǎng)團隊精神：通過小組合作，讓學(xué)生在討論和交流中取長補短，提高合作能力，促進共同進步。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生參與度不高：課堂中存在部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動性和積極性，需要采取措施提高學(xué)生的參與度。

（2）評價方式單一：當(dāng)前的評價方式過于注重成績，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)造力，需要改進評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）課堂氛圍不夠活躍：課堂氛圍較為嚴(yán)肅，缺乏互動和趣味性，需要創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進措施

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：通過創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）多元化評價，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：采用多元化評價方式，如口頭評價、作品展示、過程評價等，關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

（3）營造輕松課堂氛圍，提高教學(xué)效果：通過幽默的教學(xué)語言、有趣的課堂活動等，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（4）開展寫作輔導(dǎo)，提高學(xué)生寫作能力：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，開展寫作輔導(dǎo)，提供有針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（5）組織課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：組織故事創(chuàng)作比賽、讀書分享會等課外活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和拓展關(guān)于《習(xí)作：續(xù)寫故事》的知識，教師可以推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。以下是一些建議的拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《故事創(chuàng)作的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了故事創(chuàng)作的基本技巧和原則，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《中國現(xiàn)代小說精選》：收錄了大量中國現(xiàn)代小說的經(jīng)典作品，可以讓學(xué)生了解現(xiàn)代小說的發(fā)展和特點。

-《小說寫作教程》：這本書提供了關(guān)于小說寫作的系統(tǒng)教程，包括情節(jié)設(shè)置、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的內(nèi)容。

視頻資源：

-《故事的力量》：這部紀(jì)錄片探討了故事在人類生活中的重要作用，可以讓學(xué)生深入理解故事的意義。

-《小說創(chuàng)作大師課》：這是一系列關(guān)于小說創(chuàng)作的在線課程，由知名作家主講，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《故事寫作的藝術(shù)》：這是一系列關(guān)于故事寫作的視頻教程，提供了實用的寫作技巧和方法。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生可以閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，也可以參加寫作工作坊或加入寫作社群，與其他學(xué)生交流和分享。

此外，學(xué)生還可以嘗試以下拓展活動：

-參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫作比賽，以提升自己的寫作能力和競爭力。

-寫作工作坊：參加寫作工作坊，與其他學(xué)生一起討論和交流寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和進步。

-寫作社群：加入寫作社群，與其他作家或?qū)懽髡呓涣骱头窒?，獲取靈感和反饋。

-創(chuàng)作自己的故事：鼓勵學(xué)