2024秋六年級英語上冊 Unit 5 What dose he do Part A說課稿 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdosehedoPartA說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdosehedoPartA說課稿人教PEP教材分析《人教PEP小學英語六年級上冊Unit5WhatDoesHeDo?PartA》的教材分析如下：

本節(jié)課是圍繞職業(yè)介紹展開的，主要介紹了一些常見的職業(yè)名稱及詢問他人職業(yè)的交際用語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握核心句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/Sheisa..."，并能運用所學知識進行簡單的角色扮演，達到實際應用的目的。

課本通過精美的插圖和生動的對話，展示了不同的職業(yè)特點，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和記憶相關詞匯和句型。此外，課本還提供了豐富的練習題和活動，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

結合學生的實際情況，他們在學習過程中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的學習能力。但部分學生可能在口語表達和聽力方面存在一定的困難，因此在教學過程中需要特別關注這部分學生的學習需求，給予他們更多的練習和指導機會。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將設計一系列的教學活動和練習，旨在通過生動有趣的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握所學知識，提高他們的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用核心句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/Sheisa..."，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學生通過學習不同職業(yè)的名稱和特點，了解不同文化背景下職業(yè)的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過參與課堂討論和角色扮演等活動，學生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生將學會運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習效果和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯的學習：本節(jié)課主要學習與職業(yè)相關的詞匯，如doctor、teacher、farmer等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）核心句型的掌握：學生要熟練運用句型"Whatdoeshe/shedo?"詢問他人職業(yè)，并能正確回答"He/Sheisa..."。

（3）聽力理解：學生需要具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，把握人物職業(yè)信息。

（4）角色扮演：學生能夠在真實情境中進行角色扮演，運用所學知識進行交際。

2.教學難點：

（1）職業(yè)名稱的拼寫和用法：部分職業(yè)名稱較為特殊，如"scientist"、"nurse"等，學生可能存在拼寫困難，需要通過多次練習鞏固。

（2）聽力理解：對于部分聽力基礎較差的學生，理解對話內(nèi)容并獲取職業(yè)信息可能存在困難，需要教師通過多種教學手段進行針對性的訓練。

（3）口語表達：學生在實際交際中可能存在緊張、害羞等問題，導致口語表達不流暢，需要教師給予鼓勵和指導，提高他們的自信心。

（4）文化背景知識：學生對于某些職業(yè)的文化背景知識可能了解不多，如"programmer"（程序員）等，需要教師在教學中進行補充和拓展。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過游戲、練習、角色扮演等形式，讓學生在實踐中掌握知識，提高英語應用能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的輔導，確保他們能夠有效克服難點，掌握重點。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學生每人一本《人教PEP小學英語六年級上冊》教材；

-教師用的教學課件和教案；

-白板和記號筆，用于板書和重點標注；

-聽力材料，包括音頻和視頻文件。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)；

-網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站和在線英語學習工具。

3.信息化資源：

-教學課件和教案，用于引導學生學習；

-在線英語學習工具，如電子詞典和語法檢查工具，幫助學生自主學習；

-聽力材料，包括音頻和視頻文件，用于提高學生的聽力理解能力。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生在小組內(nèi)進行交流和合作；

-角色扮演，讓學生模擬真實情境進行英語交際；

-聽力練習，通過播放音頻和視頻文件，訓練學生的聽力理解能力；

-互動游戲，通過游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識；

-作業(yè)布置，讓學生在課后進行自主學習，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“WhatDoesHeDo?”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業(yè)名稱及用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“WhatDoesHeDo?”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片和視頻等方式，引出“WhatDoesHeDo?”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解核心句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/Sheisa..."，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問他人職業(yè)的交際用語。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)交際用語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心句型和職業(yè)名稱的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問他人職業(yè)的交際用語。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解核心句型和職業(yè)名稱的用法，掌握詢問他人職業(yè)的交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與職業(yè)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的職業(yè)名稱及用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)角色扮演卡片：制作一套職業(yè)角色扮演卡片，包括不同職業(yè)的圖片和對應的人物描述，讓學生在課堂上進行角色扮演練習。

-職業(yè)調(diào)查問卷：設計一份職業(yè)調(diào)查問卷，讓學生課后去采訪家人或朋友，了解他們的職業(yè)，并填寫問卷。

-職業(yè)小故事：編寫幾個與職業(yè)相關的小故事，讓學生閱讀并討論故事中人物的職業(yè)選擇和經(jīng)歷。

-職業(yè)詞匯閃卡：制作一套職業(yè)詞匯閃卡，包括職業(yè)名稱和相關的詞匯，讓學生進行記憶和復習。

2.拓展建議：

-觀看職業(yè)相關的視頻：建議學生觀看一些職業(yè)介紹的視頻，了解不同職業(yè)的特點和要求。

-參觀企業(yè)或機構：如果可能，組織學生參觀企業(yè)或機構，讓他們親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和內(nèi)容。

-開展職業(yè)角色扮演活動：組織學生進行職業(yè)角色扮演活動，讓他們在模擬情境中運用所學知識進行交際。

-制作職業(yè)介紹海報：讓學生分組制作職業(yè)介紹海報，包括職業(yè)的名稱、圖片、特點等，并進行展示和交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：在教學中，我充分利用了多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.角色扮演活動：通過設計角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學知識，增強了學生的口語表達能力和交際能力。

3.個性化教學：我關注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的特點和需求，給予個性化的指導和幫助，提高了教學效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與討論和活動時不夠積極，需要加強課堂管理，確保每位學生都能積極參與。

2.教學方法：在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學方法可能過于單一，需要更多樣化的教學方法來提高學生的學習效果。

3.評價方式：在評價學生的學習成果時，我發(fā)現(xiàn)評價方式可能過于簡單，需要更多元化的評價方式來全面評估學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高學生的參與度，我將采取更多的激勵措施，如獎勵積極參與的學生，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。

2.多樣化教學方法：為了提高學生的學習效果，我將嘗試更多的教學方法，如小組合作學習、游戲教學等，以增加課堂的互動性和趣味性。

3.多元化評價方式：為了全面評估學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組項目、作業(yè)等，以確保評價的公正性和全面性。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學過程中，我將通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學生的學習情況。我會提問一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的問題，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."，以此來檢查學生對核心句型的掌握程度。同時，我也會鼓勵學生提出自己的問題，以了解他們在學習過程中遇到的困難。

2.觀察：在課堂上，我會認真觀察學生的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、互動情況以及他們的表情和反應。通過觀察，我可以了解學生的學習狀態(tài)和情緒，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以滿足不同學生的學習需求。

3.測試：在課堂上，我會設計一些小測試，如聽力練習和角色扮演，以評估學生對所學知識的掌握程度。通過測試，我可以了解學生對核心句型和職業(yè)名稱的掌握情況，以及他們的口語表達和聽力理解能力。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的重要補充，它可以幫助教師了解學生的學習效果，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學過程中，我將通過以下幾個方面進行作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括他們的筆記、思維導圖和問題等。通過批改，我可以了解學生對預習內(nèi)容的掌握程度，以及他們對課堂學習的理解。

2.作業(yè)點評：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議，以幫助他們提高學習效果。

3.作業(yè)反饋：我會及時向學生反饋作業(yè)情況，包括他們的成績和評價。通過反饋，學生可以了解自己的學習效果，調(diào)整學習策略，以提高學習效果。板書設計①核心句型及回答：

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa...

②職業(yè)名稱：

-Doctor

-Teacher

-Farmer

-Scientist

-Nurse

-Programmer

③聽力理解練習：

-Listenandmatchthepictureswiththejobs.

-Listenandfillintheblankswiththecorrectjobnames.

④角色扮演活動：

-Roleplay:Askandanswerabo