2024秋六年級英語上冊 Unit 5 What dose he do Part A說課稿 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdosehedoPartA說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdosehedoPartA說課稿人教PEP教材分析《人教PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5WhatDoesHeDo?PartA》的教材分析如下：

本節(jié)課是圍繞職業(yè)介紹展開的，主要介紹了一些常見的職業(yè)名稱及詢問他人職業(yè)的交際用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/Sheisa..."，并能運用所學(xué)知識進行簡單的角色扮演，達到實際應(yīng)用的目的。

課本通過精美的插圖和生動的對話，展示了不同的職業(yè)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。此外，課本還提供了豐富的練習(xí)題和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，他們在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的學(xué)習(xí)能力。但部分學(xué)生可能在口語表達和聽力方面存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的練習(xí)和指導(dǎo)機會。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將設(shè)計一系列的教學(xué)活動和練習(xí)，旨在通過生動有趣的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用核心句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/Sheisa..."，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的名稱和特點，了解不同文化背景下職業(yè)的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、farmer等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）核心句型的掌握：學(xué)生要熟練運用句型"Whatdoeshe/shedo?"詢問他人職業(yè)，并能正確回答"He/Sheisa..."。

（3）聽力理解：學(xué)生需要具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，把握人物職業(yè)信息。

（4）角色扮演：學(xué)生能夠在真實情境中進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行交際。

2.教學(xué)難點：

（1）職業(yè)名稱的拼寫和用法：部分職業(yè)名稱較為特殊，如"scientist"、"nurse"等，學(xué)生可能存在拼寫困難，需要通過多次練習(xí)鞏固。

（2）聽力理解：對于部分聽力基礎(chǔ)較差的學(xué)生，理解對話內(nèi)容并獲取職業(yè)信息可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)手段進行針對性的訓(xùn)練。

（3）口語表達：學(xué)生在實際交際中可能存在緊張、害羞等問題，導(dǎo)致口語表達不流暢，需要教師給予鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的自信心。

（4）文化背景知識：學(xué)生對于某些職業(yè)的文化背景知識可能了解不多，如"programmer"（程序員）等，需要教師在教學(xué)中進行補充和拓展。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過游戲、練習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高英語應(yīng)用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的輔導(dǎo)，確保他們能夠有效克服難點，掌握重點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生每人一本《人教PEP小學(xué)英語六年級上冊》教材；

-教師用的教學(xué)課件和教案；

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注；

-聽力材料，包括音頻和視頻文件。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)；

-網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站和在線英語學(xué)習(xí)工具。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件和教案，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

-在線英語學(xué)習(xí)工具，如電子詞典和語法檢查工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

-聽力材料，包括音頻和視頻文件，用于提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和合作；

-角色扮演，讓學(xué)生模擬真實情境進行英語交際；

-聽力練習(xí)，通過播放音頻和視頻文件，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力；

-互動游戲，通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識；

-作業(yè)布置，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“WhatDoesHeDo?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)名稱及用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“WhatDoesHeDo?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片和視頻等方式，引出“WhatDoesHeDo?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解核心句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/Sheisa..."，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問他人職業(yè)的交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心句型和職業(yè)名稱的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問他人職業(yè)的交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解核心句型和職業(yè)名稱的用法，掌握詢問他人職業(yè)的交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與職業(yè)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)名稱及用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)角色扮演卡片：制作一套職業(yè)角色扮演卡片，包括不同職業(yè)的圖片和對應(yīng)的人物描述，讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演練習(xí)。

-職業(yè)調(diào)查問卷：設(shè)計一份職業(yè)調(diào)查問卷，讓學(xué)生課后去采訪家人或朋友，了解他們的職業(yè)，并填寫問卷。

-職業(yè)小故事：編寫幾個與職業(yè)相關(guān)的小故事，讓學(xué)生閱讀并討論故事中人物的職業(yè)選擇和經(jīng)歷。

-職業(yè)詞匯閃卡：制作一套職業(yè)詞匯閃卡，包括職業(yè)名稱和相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進行記憶和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-觀看職業(yè)相關(guān)的視頻：建議學(xué)生觀看一些職業(yè)介紹的視頻，了解不同職業(yè)的特點和要求。

-參觀企業(yè)或機構(gòu)：如果可能，組織學(xué)生參觀企業(yè)或機構(gòu)，讓他們親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和內(nèi)容。

-開展職業(yè)角色扮演活動：組織學(xué)生進行職業(yè)角色扮演活動，讓他們在模擬情境中運用所學(xué)知識進行交際。

-制作職業(yè)介紹海報：讓學(xué)生分組制作職業(yè)介紹海報，包括職業(yè)的名稱、圖片、特點等，并進行展示和交流。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：在教學(xué)中，我充分利用了多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動：通過設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，增強了學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

3.個性化教學(xué)：我關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與討論和活動時不夠積極，需要加強課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法可能過于單一，需要更多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)評價方式可能過于簡單，需要更多元化的評價方式來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我將采取更多的激勵措施，如獎勵積極參與的學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。

2.多樣化教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等，以增加課堂的互動性和趣味性。

3.多元化評價方式：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組項目、作業(yè)等，以確保評價的公正性和全面性。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會提問一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."，以此來檢查學(xué)生對核心句型的掌握程度。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出自己的問題，以了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

2.觀察：在課堂上，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、互動情況以及他們的表情和反應(yīng)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.測試：在課堂上，我會設(shè)計一些小測試，如聽力練習(xí)和角色扮演，以評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。通過測試，我可以了解學(xué)生對核心句型和職業(yè)名稱的掌握情況，以及他們的口語表達和聽力理解能力。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的重要補充，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將通過以下幾個方面進行作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括他們的筆記、思維導(dǎo)圖和問題等。通過批改，我可以了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，以及他們對課堂學(xué)習(xí)的理解。

2.作業(yè)點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進的建議，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：我會及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，包括他們的成績和評價。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①核心句型及回答：

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa...

②職業(yè)名稱：

-Doctor

-Teacher

-Farmer

-Scientist

-Nurse

-Programmer

③聽力理解練習(xí)：

-Listenandmatchthepictureswiththejobs.

-Listenandfillintheblankswiththecorrectjobnames.

④角色扮演活動：

-Roleplay:Askandanswerabo