初中校園欺凌暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）初中校園欺凌暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中校園欺凌暴力班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過(guò)講解校園欺凌暴力相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生了解校園欺凌暴力的法律后果，提高學(xué)生的法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

2.提升學(xué)生的同理心：引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解受害者的心情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)，從而減少校園欺凌事件的發(fā)生。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生如何識(shí)別校園欺凌暴力行為，以及在遭遇欺凌時(shí)如何自我保護(hù)，尋求幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過(guò)小組討論、互動(dòng)游戲等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)，共同營(yíng)造和諧的校園氛圍。

5.提升學(xué)生的溝通能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求和情緒，提高溝通能力，避免因溝通不暢導(dǎo)致校園欺凌暴力事件的發(fā)生。

6.增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺(jué)抵制校園欺凌暴力行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人際交往、心理健康、法律法規(guī)等方面的知識(shí)。他們對(duì)于人際溝通、情緒管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也或多或少接觸到校園欺凌暴力現(xiàn)象，對(duì)這方面有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

興趣：大部分學(xué)生關(guān)心校園生活，對(duì)于營(yíng)造和諧校園氛圍感興趣。一部分學(xué)生對(duì)法律法規(guī)較感興趣，愿意了解相關(guān)知識(shí)。

能力：學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面有所提高，能夠從多角度思考問(wèn)題。部分學(xué)生在溝通交流方面有較強(qiáng)的能力，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生中存在多種學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡傾聽(tīng)講解，有的喜歡通過(guò)討論交流，有的喜歡親身體驗(yàn)。教師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

理解法律法規(guī)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解校園欺凌暴力的法律法規(guī)較為困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

換位思考：學(xué)生在生活中可能較少涉及到受害者角色，難以換位思考受害者的心情。教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心。

自我保護(hù)：學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)，可能由于害怕、猶豫等原因，不知道如何自我保護(hù)。教師需要教授學(xué)生具體的自我保護(hù)方法，提高他們的自我保護(hù)能力。

溝通不暢：部分學(xué)生在溝通表達(dá)方面存在問(wèn)題，可能導(dǎo)致誤解和沖突。教師需要通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生提高溝通能力，減少誤解和沖突。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解校園欺凌暴力的定義、特點(diǎn)、法律后果等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.討論法：教師組織學(xué)生就校園欺凌暴力案例進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生換位思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌暴力場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示校園欺凌暴力的真實(shí)案例，圖片、視頻等形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、知識(shí)測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解校園欺凌暴力的相關(guān)法律法規(guī)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.情感教育：教師通過(guò)講述發(fā)生在身邊的真實(shí)故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

6.實(shí)踐活動(dòng)：教師組織學(xué)生開(kāi)展校園欺凌暴力防范實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我保護(hù)能力和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌暴力班會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌暴力班會(huì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌暴力班會(huì)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌暴力班會(huì)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌暴力班會(huì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌暴力班會(huì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌暴力相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌暴力班會(huì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌暴力班會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌暴力問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌暴力知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌暴力問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌暴力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌暴力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌暴力心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌暴力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌暴力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌暴力的定義和類(lèi)型：

-校園欺凌暴力的概念：明確校園欺凌暴力的定義，即在學(xué)校內(nèi)外，學(xué)生之間以強(qiáng)凌弱、以大欺小、以多欺少，采取言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等手段，對(duì)他人進(jìn)行惡意的攻擊、威脅、恐嚇、嘲笑、侮辱等行為。

-校園欺凌暴力的類(lèi)型：梳理出言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類(lèi)型，并給出具體例證。

2.校園欺凌暴力的危害：

-受害者：分析校園欺凌暴力對(duì)受害者的身心健康影響，如自卑、抑郁、焦慮、自殺等。

-施暴者：探討校園欺凌暴力對(duì)施暴者未來(lái)價(jià)值觀、人際關(guān)系的影響，以及可能走向違法犯罪的道路。

-學(xué)校和家庭：闡述校園欺凌暴力對(duì)學(xué)校教學(xué)秩序、家庭關(guān)系的影響，以及給家長(zhǎng)帶來(lái)的心理壓力。

3.校園欺凌暴力的原因：

-學(xué)生個(gè)體因素：分析學(xué)生性格、學(xué)業(yè)壓力、自卑心理等可能導(dǎo)致校園欺凌暴力的因素。

-家庭因素：探討家庭教育方式、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)等對(duì)校園欺凌暴力的影響。

-學(xué)校因素：揭示學(xué)校管理不嚴(yán)、校園氛圍、師生關(guān)系等可能導(dǎo)致校園欺凌暴力的問(wèn)題。

4.校園欺凌暴力的法律后果：

-受害者維權(quán)：介紹受害者如何依法維護(hù)自身權(quán)益，如向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求法律幫助等。

-施暴者法律責(zé)任：講解施暴者可能面臨的法律責(zé)任，如警告、罰款、拘留、刑事責(zé)任等。

5.預(yù)防和減少校園欺凌暴力的方法：

-提高法律意識(shí)：教育學(xué)生了解校園欺凌暴力的法律后果，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

-培養(yǎng)同理心：引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解受害者的心情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。

-增強(qiáng)自我保護(hù)能力：教授學(xué)生如何識(shí)別校園欺凌暴力行為，以及在遭遇欺凌時(shí)如何自我保護(hù)，尋求幫助。

-改善溝通技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求和情緒，提高溝通能力，避免因溝通不暢導(dǎo)致校園欺凌暴力事件的發(fā)生。

-營(yíng)造和諧校園氛圍：通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)，共同營(yíng)造和諧的校園氛圍。

-加強(qiáng)家校合作：促進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決可能導(dǎo)致校園欺凌暴力的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況、提問(wèn)積極性等，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、合作解決問(wèn)題的能力等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確性、完成速度、創(chuàng)新性等。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和自我改進(jìn)的空間。

6.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的看法和建議。

7.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)布置等方面的反饋，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容。

8.綜合評(píng)價(jià)：綜合以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議。

9.教師自我反思：教師在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析存在的問(wèn)題和不足，為改進(jìn)下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌暴力防范手冊(cè)》、《青少年心理健康指導(dǎo)》等。

-視頻資源：《校園欺凌暴力紀(jì)錄片》、《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌暴力》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《校園欺凌暴力防范手冊(cè)》，了解校園欺凌暴力的預(yù)防措施，提高自我保護(hù)能力。

-學(xué)生觀看《校園欺凌暴力紀(jì)錄片》，了解校園欺凌暴力的嚴(yán)重性，增強(qiáng)法律意識(shí)。

-學(xué)生觀看《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌暴力》視頻，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)校園欺凌暴力的方法和技巧。

-學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌暴力的看法和建議。

-學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的看法和體會(huì)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和合作。

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌暴力的觀后感或心得體會(huì)，加深對(duì)校園欺凌暴力問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生參與校園欺凌暴力防范志愿活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生關(guān)注校園欺