2024-2025學年新教材高中英語 Unit 4 Everyday economics突破 語法大沖關（教用文檔）教案 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit4Everydayeconomics突破語法大沖關（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年新教材高中英語Unit4Everydayeconomics突破語法大沖關（教用文檔）》教案，針對的是外研版選擇性必修第四冊。該章節(jié)內容主要圍繞日常經濟學話題，通過引入生活中的經濟現象，讓學生理解和掌握與經濟相關的英語表達方式。本章內容與實際生活緊密相連，旨在提高學生的英語應用能力，同時拓寬他們的知識視野。通過對本章的學習，學生可以更好地運用英語描述和分析日常生活中的經濟現象，提高他們的語言表達及思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)《2024-2025學年新教材高中英語Unit4Everydayeconomics突破語法大沖關（教用文檔）》的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過學習本章內容，學生能熟練運用日常經濟學相關詞匯和表達方式進行交流與描述，提高英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力。

2.文化意識：通過了解和分析不同文化背景下的經濟現象，使學生認識到文化差異對經濟觀念和行為的影響，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過對日常經濟學現象的觀察、分析和判斷，提高學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使他們在面對經濟問題時能更好地運用英語進行思考。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠運用有效的學習策略，獨立地獲取、處理和運用經濟領域的相關信息。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本章學習之前，學生應已掌握一定程度的英語基礎語法知識，能夠運用基本的英語句型進行交流。此外，學生應具備一定程度的經濟學基礎知識，如供求關系、價格機制等，以便能夠更好地理解和掌握與日常經濟學相關的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對高中階段的學生，他們對現實生活中的經濟現象充滿好奇，希望能夠運用英語這門國際通用語言來了解更多關于經濟領域的知識。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠對日常經濟學現象進行初步的觀察和思考。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐、討論和合作來完成學習任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習本章內容時，學生可能會遇到一些難以理解的經濟學專業(yè)術語和概念，如市場經濟、宏觀調控等。此外，如何將經濟學知識與英語語法有效地結合，靈活運用英語描述和分析日常經濟現象，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在自主學習、批判性思維和創(chuàng)新能力方面存在不足，需要教師給予針對性的指導和鼓勵。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和開展互動討論。

3.信息化資源：與日常經濟學相關的英語新聞、文章、視頻等，用于拓展學生的知識視野。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、任務驅動等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解日常經濟學的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常經濟學內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確日常經濟學教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習日常經濟學的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的經濟學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解日常經濟學的基本概念和原理，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常經濟學的實際案例展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常經濟學相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合日常經濟學的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常經濟學內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的日常經濟學內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用日常經濟學相關詞匯和表達方式進行交流與描述，提高英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力。例如，學生能夠正確使用經濟學相關術語，如"supplyanddemand"、"marketeconomy"等，來描述和分析日常生活中的經濟現象。

2.文化意識：學生通過了解和分析不同文化背景下的經濟現象，認識到文化差異對經濟觀念和行為的影響，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。例如，學生能夠理解和尊重不同文化對經濟問題的看法和處理方式，從而更好地與來自不同文化背景的人進行交流和合作。

3.思維品質：學生在面對經濟問題時，能夠運用所學的經濟學知識和英語語言進行思考、分析和判斷，提高邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。例如，學生能夠通過分析經濟新聞或案例，提出自己的觀點，并對不同的觀點進行評估和比較。

4.學習能力：學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，獨立地獲取、處理和運用經濟領域的相關信息。例如，學生能夠利用在線學習平臺和信息資源，進行自我學習和拓展，同時也能夠與同學進行合作討論，共同解決問題。

此外，學生還將能夠將經濟學知識與實際生活相結合，提高解決實際問題的能力。例如，學生能夠運用所學的經濟學原理，分析生活中的經濟決策，如消費選擇、投資決策等，并能夠根據經濟學原理提出合理的建議和解決方案。七、教學反思今天的課堂氛圍整體良好，學生們對于日常經濟學的話題表現出濃厚的興趣。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與經濟學相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習熱情。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動有趣的例子來解釋經濟學的基本概念，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也注意到在課堂中存在一些不足之處。首先，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在小組討論中較為沉默，沒有積極發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對于經濟學知識的理解不夠深入，或者是對英語表達不夠自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中給予更多的引導和鼓勵，例如，可以通過設定具體的問題和情境，引導學生主動參與討論，增強他們的自信心。

其次，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于經濟學概念的應用和分析能力較弱。這可能是因為他們在課堂上缺乏足夠的實踐機會。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加更多的實踐活動，例如，通過模擬經濟決策的情境，讓學生在實際操作中運用所學的經濟學知識，提高他們的實踐能力。

此外，我還需要注意調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上課堂的進度。在今后的教學中，我可以嘗試將課堂內容進行適當的分解，設置不同難度的任務，讓不同水平的學生都能夠有所收獲。同時，我也要加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進展，及時解答他們的疑問。八、板書設計①藝術性：

-使用清晰的字體和顏色，使板書內容一目了然。

-采用圖形、符號和線條，將經濟學概念進行視覺化呈現，例如，用供需曲線圖來解釋市場經濟的運作。

-設計精美的經濟學相關插圖，如貨幣、市場等，增加板書的吸引力。

②趣味性：

-通過有趣的例子和故事，將經濟學知識點與現實生活相結合，使學生產生共鳴。

-設計互動式的板書，如填空、選擇題等，讓學生參與其中，提高他們的參與度和積極性。

-使用幽默的卡通形象或表情符號，營造輕松愉快的學習氛圍。

③知識點呈現：

-板書設計應突出經濟學的重要概念和原理，如“供求關系”、“市場均衡”等。

-使用簡潔明了的語言，將復雜的經濟學術語簡化為易于理解的語言。

-呈現關鍵的經濟學公式和圖表，幫助學生更好地理解和記憶知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容，要求學生選擇一個日常生活中的經濟現象，用英語進行描述和分析。

2.要求學生通過查閱資料，了解不同文化背景下的經濟觀念和行為，并用英語進行簡要介紹。

3.設計一個關于日常經濟學的案例分析，要求學生運用所學知識進行分析，并提出自己的見解。

4.布置一些關于日常經濟學的詞匯和表達方式的練習題，要求學生進行復習和鞏固。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改，指