2024年信息技術培訓總結標準樣本（2篇）

第3頁共3頁2024年信息技術培訓總結標準樣本能參加此次培訓倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠程教育,步入信息課堂,能夠運用先進網信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著cai的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？通過學習我認為：制作課件既要講究精美又要講究實用。通過學習,我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發(fā)各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用。同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,同時,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而豐富自己的學習經驗。通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣?？傊?，通過培訓學習，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。改寫后的結果：2024年信息技術培訓總結標準樣本（二）經過嚴謹、穩(wěn)重、理性、官方的語言風格改寫，以下是對您提供內容的改寫結果：在短暫而充實的培訓周期中，我深入參與了中小學信息技術研修，深感榮幸與激動。作為教育工作者，我珍視這次學習機會，通過聆聽專家名師的深刻見解，與同仁們的交流研討，我對信息技術教學的理解得到了深化，微機網絡設備管理的技能也有所提升。隨著培訓的臨近尾聲，我欲借此機會分享個人的幾點體悟，旨在促進我們之間的交流學習，實現共同進步。首先，本次培訓極大地拓寬了我的視野，更新了教育觀念。曾幾何時，我以為信息技術課程的教學目標僅限于教授學生基本的計算機使用技能和常用軟件的操作方法。然而，經過深入學習和交流，我深刻認識到，提高青少年的信息素養(yǎng)已成為素質教育的重要組成部分。這不僅要求我們教授學生基本的計算機技能，更需著重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，以期全面提升他們在信息時代所需的綜合素質。在信息技術課程中，我們需要構建一個基于自主學習和協作學習的環(huán)境，引導學生自主探究、主動學習，教師則應成為課程的設計者和學生學習的引導者，使學生真正成為學習的主體。利用網絡和多媒體技術，我們應構建信息豐富、反思性強的學習環(huán)境與工具，開發(fā)學生自主學習的策略，鼓勵他們進行自由探索，促進批判性和創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。其次，本次培訓提高了我的課堂教學技能。我深刻領悟到“學生才是學習的主體”這一教育理念，認識到教會學生學習比單純教授技能更為重要。正如陶行知先生所言：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏?！痹谛畔⒓夹g教學中，我們應給予學生更多的操作時間，讓他們在實踐中掌握學習方法，學會舉一反三、觸類旁通，并鼓勵他們進行新的嘗試。學生應將理論與實踐相結合，結合自身的判斷、體驗和創(chuàng)造，將所學知識內化為自己的真正掌握。在信息技術日新月異的今天，學生必須掌握主動學習的方法，以應對新知識的不斷涌現。信息技術課最終應教授學生科學的學習方法，既減輕學生負擔，又提高教學質量，真正體現以學生為主體的新課程理念。最后，本次培訓也提高了我的操作技能。通過計算機局域網相關技能的學習，我在實踐中鍛煉和培養(yǎng)了各方面的能力，并取得了一定的成果。然而，培訓僅僅是一個開始，它為我們指明了前進的方向，關鍵在于我們自身的不懈努力。