淺談農村小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)

淺談農村小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”。教書育人，最首要的不是教書，即不是要教學生學到多少知識，而是要培養(yǎng)一個好的習慣。人的行為習慣的培養(yǎng)要從小抓、盡早抓。寫作業(yè)本身是教學的一項重要基本功訓練，但是目前農村小學生的書寫狀況令人擔憂，特別是在書寫習慣方面?！缎W語文課程標準》明確規(guī)定，在小學寫字教學中，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，但對良好的書寫習慣的內容，沒有明確的說明。我們認為：習慣是長時間養(yǎng)成的，因此要形成良好的習慣，需要長時間練習，一旦形成了習慣，也會受益終生。在教學工作中，我們這樣嘗試培養(yǎng)學生良好書寫習慣的：一、端正學生學習態(tài)度。1、教師思想上要重視，進行持久的思想教育工作，也讓孩子們討論態(tài)度的重要性，讓學生知道一時的失誤在工作生產中可能會犯上大錯，造成嚴重損失。從思想上對他們進行教育，如果計算出現錯誤，在醫(yī)院要出醫(yī)療事故，我國的衛(wèi)星要上不了天，發(fā)射的導彈就會偏離方向，后果是不可設想的。2、提高家長思想認識提高家長思想的認識，培養(yǎng)學生書寫的興趣。在家長會上對家長作出相應的要求，建議家長為每個孩子準備好一本字帖。告訴家長一些練字要求，特別是為學生準備一個好的寫字環(huán)境，絕對禁止學生在板凳上或不平的地方進行書寫。然后每天安排學生做到10分鐘練字，和吃飯一樣貴在堅持。二、力求書寫規(guī)范化。1、書寫姿勢方面的習慣書寫姿勢包括兩個方面，一是執(zhí)筆的姿勢，一是坐的姿勢。執(zhí)筆目的是為了更好的運用筆，能最靈活的使用這支筆。古人說的好，“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”、“指實掌虛”等，都是說的這個執(zhí)筆的原則。怎樣才能做到指實掌虛？五個手指要彎曲，并且用手指的前端執(zhí)筆，這樣才能做到指實和掌虛。在平常的教學中，我發(fā)現學生在執(zhí)筆上最大的毛病是大拇指太靠前，壓在了食指上，這樣就做不到掌虛了，做不到掌虛，手腕就不靈活；我做過一次調查，在一個班的七十余名學生中，執(zhí)筆中存在這種錯誤的，大約占到一半。經過分析，我找到了原因，這些學生都是寫字過早，手部肌肉不夠成熟的時候，就開始執(zhí)筆寫字，而又握不住，只好滿把抓，就形成了這種習慣。所以，小孩執(zhí)筆寫字不宜過早。另外是執(zhí)筆太用力、太死，用力應以松緊適度為宜，這個度就是在寫字時能執(zhí)筆穩(wěn)健，揮灑自如，字的“力量”，不是靠物理的力量寫出來的，而是靠筆畫的準確，結構的安排來達到的。

2、按正確筆順書寫的習慣漢字的筆順就是一個字中每一個筆畫書寫的先后順序。筆順是約定俗成的，但也自有它的道理。特定的筆順，一是為了寫字的簡捷和方便，還有重要的一點就是為了書寫中的行氣，也就是氣韻的連慣。不管是楷書還是行書，如果在筆順上發(fā)生了錯誤，行氣就要滯塞，就會影響到一個字的氣韻，甚至通篇字的氣韻。因此，在最初教學生寫字的時候，一定要讓他們按正確的筆順去書寫，否則，一但形成了一種習慣，就不容易糾正了。而學生的任何一種習慣的養(yǎng)成都不能靠某一科的老師，各科老師都要互相配合，互相協作，時刻注意督促學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、正確運筆的習慣趙孟頫說“結字因時相傳，用筆千古不移”，用筆的重要性由此可知。我們都知道，漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等八種基本筆畫構成的，任何一個筆畫都有一個基本的形狀。掌握基本筆畫的書寫，是寫好字的基礎，其他任何筆畫的變化形態(tài)，都是在基本筆畫的基礎上發(fā)生的。要想寫好基本筆畫，首先得把基本筆畫的形狀記住，這就需要觀察。而現在學生在練字寫字的時候，最大的手病就是不會觀察，也不觀察。其實筆畫的形狀和字的結構在很大的程度上，不是靠臨寫得來的，而是靠觀察得來的。因此，我們教師從小學一二年級就要培養(yǎng)學生基本筆畫的運筆習慣。4、經常分析字的結構的習慣漢字的書寫，用筆是一個方面，字的結構也很重要。對于學生來說，在結構方面最起碼要做到平正端莊，要橫平豎直，重心要穩(wěn)定，從視覺上讓人感到平穩(wěn)，不歪不倚，挺拔端正，特別是那些比較長的筆畫，在字的平衡方面都能起關鍵的作用，所以一定要注意它的位置、方向；學生在筆畫和結構方面最大的毛病是沒有正確的書寫意識，筆畫書寫該重的不重，該弱的不弱，該長的不長，該短的不短，不知道應該怎么樣，這就需要教師的指導和自己觀察來解決，等有了正確的書寫意識之后，字也就很容易寫好了。5、書寫潔凈的習慣這是很多教師容易忽視的地方，他們總認為，我們是寫字，又不是選美，潔凈并不重要。恰恰相反，我們說，一個學生連本子的美，本子的潔凈都不重視那還談什么字的美呢，所以書寫習慣應首先從學生潔凈習慣培養(yǎng)起。實踐也證明，很多學生衛(wèi)生很差，那么他的字也寫得差，書不像個書樣，本子也不像個本子的樣，字也涂改得亂七八糟，那可真是習慣，是從一開始寫字就形成的一種習慣。在這方面，老師只要嚴格要求，應該不難做到。三、評價作業(yè)，自我檢驗，激趣。1、對于學生來說，完成作業(yè)與評價作業(yè)是一個整體，不能分割。從培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、判斷能力、評價能力、責任感的角度講，評價作業(yè)的經驗是單純完成作業(yè)所不能代替的。通過分析學生作業(yè)的錯誤，可以發(fā)現目前學生作業(yè)中的錯誤，相當一部分不是概念的理解、法則運用的錯誤，而是學生在學習時缺乏嚴謹的態(tài)度，粗心大意或懶惰所致。所以從低年級起就要讓學生養(yǎng)成自我檢查作業(yè)的習慣。在培養(yǎng)學生認真檢查作業(yè)的習慣時，教師可教給學生一些檢驗的方法，例如檢驗加法是否正確，可用交換兩個加數的位置的方法。2、教師的師范作用。教師對學生提出嚴格的要求，那么教師本人也要在平時的教學工作中認真做好本職工作，板書字跡要工整清楚，給學生起到模范作用。教師的課堂教學的效率高，板書清楚整齊，教學語言言簡意賅，那么他（她）所班級學生的作業(yè)就很優(yōu)秀，這就是教師對學生的影響。古語說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我想也正是她們這種認真負責的態(tài)度給學生做了一個最好的榜樣，所以我也苦練基本功，做好學生的榜樣。3、要激起學生的興趣興趣是最好的老師，是學習最佳的營養(yǎng)和動力源。而寫字本身是枯燥的，孩子本性又是好動的，因此培養(yǎng)興趣就顯得至關重要。我們都知道“好學生是夸出來的”。獎勵是一種積極的強化手段，良好行為的強化物，是一種有利的教育方法，對學生要堅持表揚為主。我們在教學中運用自己的激情點燃學生激情的火花，采用情境、轉移注意，情緒釋放，成功體驗等方法，努力使學生在課堂上保持愉快的情緒和飽滿的熱情。經過一段時間的嘗試性訓練，學生逐漸端正了學習態(tài)度，也慢慢養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣，現在我們班級的每次測試計算部分的得分率有時高達90％，學習成績自然而然也在進步。葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；