【英語】Unit+1+We+are+friends.大單元整體教學分析+2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊

學科英語年級七年級上冊使用教材仁愛科普2024版教材頁數(shù)P1-P18單元名稱Unit1Wearefriends.單元主題及主要內(nèi)容分析主題范疇：人與自我;人與社會主題群：生活與學習子主題：新學校、新同學，豐富、充實、積極向上的生活；良好的人際關(guān)系和人際交往單元話題：新學校，新朋友主題意義：以主題為引領進行整體設計，話題為依托，本部分是第一個模塊下的第一個單元，旨在正確認識友誼，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成良好的人際交往，積極融入初中新的校園生活。以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學內(nèi)容語篇標題語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題意義一ViewingActivity3對話（視聽）Lingling與Kangkang的朋友XiaoYa互相自我介紹激發(fā)學生認識了解新朋友，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。二Thinkingskills(1)記敘文（思維技能）Kangkang的基本信息介紹勇于表達自己，展現(xiàn)個人特點。三Thinkingskills(2)記敘文（思維技能）LiMei的基本信息介紹鼓勵學生增強自信，積極參加校園活動。四Readingstrategies-Activity3記敘文（閱讀策略）介紹LiXiang的朋友JimWhite的基本信息增進同學之間的了解和友誼，為適應新的學習生活和建立良好的人際關(guān)系奠定基礎。五Themereading-Activity2說明文（閱讀）介紹Kangkang和他的朋友的基本信息培養(yǎng)尊重和包容他人的態(tài)度，尊重和欣賞個人的獨特性。六Readingforwriting-Activity1說明文（讀寫）介紹Lingling和她的朋友Sally的短文鼓勵與同學合作學習，共同完成學習任務。七Review-Activity2說明文（復習）Yangyang介紹好朋友Lingling的基本信息鼓勵學生了解朋友，介紹朋友，關(guān)注他人的特點和優(yōu)點。表二：單元大觀念：主題大觀念主題大觀念小觀念1：介紹自己、結(jié)交新朋友小觀念2:多角度介紹自己，了解新朋友小觀念3：建立良好的人際關(guān)系，融入積極向上的校園生活單元大觀念：正確認識友誼，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成良好的人際交往，積極融人初中新的校園生活。輸出：開展“友誼之聲”主題活動，學生分組制作關(guān)于友誼的英語手抄報，展示朋友的介紹、友誼的故事等，并在班級中進行分享和交流。輸出：“自我介紹大比拼”輸出：“我的好朋友”英語演講活動輸出：“友誼之花”介紹自己的好友Listening&Speaking:問候新朋友，介紹自我Thinkingskills&Readingstrategies:多角度介紹朋友Oralcommunication&Readingforwriting:口頭及書面介紹自己和朋友Viewing&Pronunciation:多角度介紹小組成員Themereading:向同伴介紹Kangkang和她的新朋友GrammarinUse:詢問和描述自我和他人的個人信息Themereading:向同伴介紹Kangkang和她的新朋友Project&Review:制作最好朋友的姓名卡并向他人介紹核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學生能夠通過學習本單元的語言知識和技能，學生能夠用英語進行問候、自我介紹和介紹朋友，提升語言運用能力，學生了解不同文化中交友的方式，增強跨文化意識，培養(yǎng)合作學習能力和思維品質(zhì)。語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學習詞匯和表達方式小觀念2：對自己或朋友的個人信息和愛好進行規(guī)范化描述與評價介紹個人信息，描述愛好的相關(guān)詞匯描述方式語篇結(jié)構(gòu)和新朋友打招呼和告別姓名:Kangkang,WangJunfeng,JimWhite...年齡:eleven-twenty國名:China…城市:Beijing…長相:tall,short,strong,thin,young...好:hobby,hike,love/like/enjoydoing,running,cooking,swimming...性格:friendly,nice,kind,quiet,cute,lovely…其他:new,different,happy…1.Hello!2.Goodmorning!3.-Howareyou?Iamfine.4.-Howdoyoudo?Howdoyoudo?5.-Nicetomeetyou!-Nicetomeetyou,too.6.-Seeyouaround!Seeyou!1.用簡單句中的主系表結(jié)構(gòu)描述個人情況:Iam/He/Sheis.../Mynameis...Iam/He/Sheis...(yearsold)Iam/He/SheisfromChina.Iam/He/SheisinClass6,Grade7.Iam/He/Sheistall/kind...Iam/He/Sheisa...boy/girl2.用名詞或名詞性短語描述個人愛好:Ilikehiking/reading.Heenjoyscooking.Shelovesplayingfootball.3.描述與朋友相處時的感受:Weareveryhappytomeeteachotheratthenewschool!Ienjoythetimewithher.熟悉并掌握個人或朋友簡介的常見文體結(jié)構(gòu)，掌握相應寫作要點:1.Title2.Beginningintroducing3.BodyPersonalinformationlikes4.Ending學情分析（一）自然情況學生進入初中階段，對英語學習有一定的基礎和興趣,小學教材中學生已經(jīng)學習了一些基本的英語詞匯、句型和簡單的日常對話，具備了一定的聽說讀寫能力。（二）已有基礎掌握了一些簡單的問候語、自我介紹以及介紹他人的基本表達，如Hello,Nicetomeetyou,Mynameis...等，能夠認讀和書寫一些基本的單詞，如數(shù)字、顏色、動物、家庭成員等，對英語歌曲和簡單的對話有一定的感知和理解能力。（三）存在問題

詞匯量相對較少，對于一些較為復雜的詞匯和句型理解和運用存在困難，口語表達能力有待提高，部分學生在發(fā)音、語調(diào)上還存在問題，閱讀理解能力較弱，對于較長的文本理解不夠準確，寫作能力需要進一步培養(yǎng)，在語法、拼寫和表達的連貫性上還需要加強。（四）解決措施豐富教學方法，通過多種形式的教學活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，增加詞匯量，注重口語訓練，提供更多的口語表達機會，糾正學生的發(fā)音和語調(diào)，加強閱讀指導，培養(yǎng)學生的閱讀技巧和理解能力，引導學生多讀多練，逐步引導學生進行寫作練習，從簡單的句子開始，逐漸過渡到段落和短文，同時注重語法和拼寫的正確性。單元課標要求及教學目標【單元課標要求】能聽懂有關(guān)日常生活、興趣愛好等的簡單對話和敘述能運用所學語言進行簡單的自我介紹、問候、介紹他人等交流活動；能讀懂簡單的人物介紹、短文等，并能獲取相關(guān)信息；能正確書寫字母和單詞，能模仿范例寫簡單的句子?！竞诵乃仞B(yǎng)單元教學目標】學習本單元后，能夠：1.語言能力：學生能夠掌握本單元的重點詞匯、句型和語法，具備一定的聽說讀寫能力，能夠用英語進行簡單的交流。2.文化意識：了解不同國家的文化背景，尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.思維品質(zhì)：通過學習和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。4.學習能力：培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和終身學習意識。單元課時安排課時及教材板塊課型課時對應的單元教學目標評價的手段與方式第一課時Listening&Speaking聽說課學生能夠聽懂并正確回應簡單的問候語，用英語介紹自己的姓名、愛好等基本信息。通過配對和填空檢查學生對問候語的理解和回應，以及對個人信息的介紹，了解學生的掌握情況。第二課時Viewing&Pronunciation視聽&語音課學生能夠正確朗讀數(shù)字11–20，通過觀看視頻，能夠理解并按正確順序排列相關(guān)圖片，學生能夠?qū)W唱英語歌曲，提高英語語感。讓學生朗讀數(shù)字，檢查其發(fā)音準確性，通過提問學生關(guān)于視頻內(nèi)容的問題，檢驗其對視頻的理解，觀察學生演唱歌曲的情況，包括音準、節(jié)奏和歌詞的準確性。第三課時Thinking&ReadingStrategies思維技巧&閱讀技能課學生學會用思維地圖描述人物，包括姓名、年齡、外貌和愛好等方面，通過圖片預測文本內(nèi)容的閱讀策略。思維地圖繪制評估檢查學生繪制的思維地圖是否完整、準確地描述了人物信息；讓學生根據(jù)圖片進行預測，并與實際文本內(nèi)容進行對比，評估其預測能力。第四課時Themereading主題閱讀課學生能夠根據(jù)文本內(nèi)容回答相關(guān)問題，判斷正誤，能夠繪制關(guān)于文本中人物的思維地圖。閱讀理解提問學生關(guān)于文本的主要信息，查看學生繪制的思維地圖是否準確反映了文本中人物的信息。第五課時GrammarinUse語法課學生掌握主語代詞的用法，學會正確使用一般現(xiàn)在時的be動詞，能夠用正確的語法結(jié)構(gòu)寫出關(guān)于自己和朋友的句子。通過布置語法練習，檢查學生對主語代詞和be動詞用法的掌握情況，句子寫作查看學生寫出的句子是否語法正確、表意清晰。第六課時OralCommunication口語交際課學生能夠聽懂關(guān)于人物信息的對話，并提取關(guān)鍵信息，能夠通過小組活動，用英語介紹小組成員的信息，并讓其他成員猜測。聽力通過提問學生關(guān)于對話內(nèi)容的問題，檢驗其聽力理解能力，觀察學生在小組活動中的語言表達和互動情況。第七課時ReadingforWriting以讀促寫課學生通過閱讀范文，能夠理解并完成關(guān)于自己和朋友的思維地圖，能夠模仿范文，寫出介紹自己和朋友的短文。檢查學生完成的思維地圖是否準確體現(xiàn)了個人和朋友的信息，短文寫作查看學生寫出的短文是否結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、語言正確。第八課時Review&Project項目實踐&復習課學生能夠復習