【英語】Unit+1+We+are+friends.大單元整體教學(xué)分析+2024-2025學(xué)年仁愛版英語七年級上冊

學(xué)科英語年級七年級上冊使用教材仁愛科普2024版教材頁數(shù)P1-P18單元名稱Unit1Wearefriends.單元主題及主要內(nèi)容分析主題范疇：人與自我;人與社會主題群：生活與學(xué)習(xí)子主題：新學(xué)校、新同學(xué)，豐富、充實、積極向上的生活；良好的人際關(guān)系和人際交往單元話題：新學(xué)校，新朋友主題意義：以主題為引領(lǐng)進行整體設(shè)計，話題為依托，本部分是第一個模塊下的第一個單元，旨在正確認(rèn)識友誼，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成良好的人際交往，積極融入初中新的校園生活。以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學(xué)內(nèi)容語篇標(biāo)題語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題意義一ViewingActivity3對話（視聽）Lingling與Kangkang的朋友XiaoYa互相自我介紹激發(fā)學(xué)生認(rèn)識了解新朋友，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。二Thinkingskills(1)記敘文（思維技能）Kangkang的基本信息介紹勇于表達自己，展現(xiàn)個人特點。三Thinkingskills(2)記敘文（思維技能）LiMei的基本信息介紹鼓勵學(xué)生增強自信，積極參加校園活動。四Readingstrategies-Activity3記敘文（閱讀策略）介紹LiXiang的朋友JimWhite的基本信息增進同學(xué)之間的了解和友誼，為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。五Themereading-Activity2說明文（閱讀）介紹Kangkang和他的朋友的基本信息培養(yǎng)尊重和包容他人的態(tài)度，尊重和欣賞個人的獨特性。六Readingforwriting-Activity1說明文（讀寫）介紹Lingling和她的朋友Sally的短文鼓勵與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七Review-Activity2說明文（復(fù)習(xí)）Yangyang介紹好朋友Lingling的基本信息鼓勵學(xué)生了解朋友，介紹朋友，關(guān)注他人的特點和優(yōu)點。表二：單元大觀念：主題大觀念主題大觀念小觀念1：介紹自己、結(jié)交新朋友小觀念2:多角度介紹自己，了解新朋友小觀念3：建立良好的人際關(guān)系，融入積極向上的校園生活單元大觀念：正確認(rèn)識友誼，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成良好的人際交往，積極融人初中新的校園生活。輸出：開展“友誼之聲”主題活動，學(xué)生分組制作關(guān)于友誼的英語手抄報，展示朋友的介紹、友誼的故事等，并在班級中進行分享和交流。輸出：“自我介紹大比拼”輸出：“我的好朋友”英語演講活動輸出：“友誼之花”介紹自己的好友Listening&Speaking:問候新朋友，介紹自我Thinkingskills&Readingstrategies:多角度介紹朋友Oralcommunication&Readingforwriting:口頭及書面介紹自己和朋友Viewing&Pronunciation:多角度介紹小組成員Themereading:向同伴介紹Kangkang和她的新朋友GrammarinUse:詢問和描述自我和他人的個人信息Themereading:向同伴介紹Kangkang和她的新朋友Project&Review:制作最好朋友的姓名卡并向他人介紹核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本單元的語言知識和技能，學(xué)生能夠用英語進行問候、自我介紹和介紹朋友，提升語言運用能力，學(xué)生了解不同文化中交友的方式，增強跨文化意識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達方式小觀念2：對自己或朋友的個人信息和愛好進行規(guī)范化描述與評價介紹個人信息，描述愛好的相關(guān)詞匯描述方式語篇結(jié)構(gòu)和新朋友打招呼和告別姓名:Kangkang,WangJunfeng,JimWhite...年齡:eleven-twenty國名:China…城市:Beijing…長相:tall,short,strong,thin,young...好:hobby,hike,love/like/enjoydoing,running,cooking,swimming...性格:friendly,nice,kind,quiet,cute,lovely…其他:new,different,happy…1.Hello!2.Goodmorning!3.-Howareyou?Iamfine.4.-Howdoyoudo?Howdoyoudo?5.-Nicetomeetyou!-Nicetomeetyou,too.6.-Seeyouaround!Seeyou!1.用簡單句中的主系表結(jié)構(gòu)描述個人情況:Iam/He/Sheis.../Mynameis...Iam/He/Sheis...(yearsold)Iam/He/SheisfromChina.Iam/He/SheisinClass6,Grade7.Iam/He/Sheistall/kind...Iam/He/Sheisa...boy/girl2.用名詞或名詞性短語描述個人愛好:Ilikehiking/reading.Heenjoyscooking.Shelovesplayingfootball.3.描述與朋友相處時的感受:Weareveryhappytomeeteachotheratthenewschool!Ienjoythetimewithher.熟悉并掌握個人或朋友簡介的常見文體結(jié)構(gòu)，掌握相應(yīng)寫作要點:1.Title2.Beginningintroducing3.BodyPersonalinformationlikes4.Ending學(xué)情分析（一）自然情況學(xué)生進入初中階段，對英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和興趣,小學(xué)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯、句型和簡單的日常對話，具備了一定的聽說讀寫能力。（二）已有基礎(chǔ)掌握了一些簡單的問候語、自我介紹以及介紹他人的基本表達，如Hello,Nicetomeetyou,Mynameis...等，能夠認(rèn)讀和書寫一些基本的單詞，如數(shù)字、顏色、動物、家庭成員等，對英語歌曲和簡單的對話有一定的感知和理解能力。（三）存在問題

詞匯量相對較少，對于一些較為復(fù)雜的詞匯和句型理解和運用存在困難，口語表達能力有待提高，部分學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)上還存在問題，閱讀理解能力較弱，對于較長的文本理解不夠準(zhǔn)確，寫作能力需要進一步培養(yǎng)，在語法、拼寫和表達的連貫性上還需要加強。（四）解決措施豐富教學(xué)方法，通過多種形式的教學(xué)活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加詞匯量，注重口語訓(xùn)練，提供更多的口語表達機會，糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，加強閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，從簡單的句子開始，逐漸過渡到段落和短文，同時注重語法和拼寫的正確性。單元課標(biāo)要求及教學(xué)目標(biāo)【單元課標(biāo)要求】能聽懂有關(guān)日常生活、興趣愛好等的簡單對話和敘述能運用所學(xué)語言進行簡單的自我介紹、問候、介紹他人等交流活動；能讀懂簡單的人物介紹、短文等，并能獲取相關(guān)信息；能正確書寫字母和單詞，能模仿范例寫簡單的句子?！竞诵乃仞B(yǎng)單元教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本單元后，能夠：1.語言能力：學(xué)生能夠掌握本單元的重點詞匯、句型和語法，具備一定的聽說讀寫能力，能夠用英語進行簡單的交流。2.文化意識：了解不同國家的文化背景，尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。單元課時安排課時及教材板塊課型課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)評價的手段與方式第一課時Listening&Speaking聽說課學(xué)生能夠聽懂并正確回應(yīng)簡單的問候語，用英語介紹自己的姓名、愛好等基本信息。通過配對和填空檢查學(xué)生對問候語的理解和回應(yīng)，以及對個人信息的介紹，了解學(xué)生的掌握情況。第二課時Viewing&Pronunciation視聽&語音課學(xué)生能夠正確朗讀數(shù)字11–20，通過觀看視頻，能夠理解并按正確順序排列相關(guān)圖片，學(xué)生能夠?qū)W唱英語歌曲，提高英語語感。讓學(xué)生朗讀數(shù)字，檢查其發(fā)音準(zhǔn)確性，通過提問學(xué)生關(guān)于視頻內(nèi)容的問題，檢驗其對視頻的理解，觀察學(xué)生演唱歌曲的情況，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確性。第三課時Thinking&ReadingStrategies思維技巧&閱讀技能課學(xué)生學(xué)會用思維地圖描述人物，包括姓名、年齡、外貌和愛好等方面，通過圖片預(yù)測文本內(nèi)容的閱讀策略。思維地圖繪制評估檢查學(xué)生繪制的思維地圖是否完整、準(zhǔn)確地描述了人物信息；讓學(xué)生根據(jù)圖片進行預(yù)測，并與實際文本內(nèi)容進行對比，評估其預(yù)測能力。第四課時Themereading主題閱讀課學(xué)生能夠根據(jù)文本內(nèi)容回答相關(guān)問題，判斷正誤，能夠繪制關(guān)于文本中人物的思維地圖。閱讀理解提問學(xué)生關(guān)于文本的主要信息，查看學(xué)生繪制的思維地圖是否準(zhǔn)確反映了文本中人物的信息。第五課時GrammarinUse語法課學(xué)生掌握主語代詞的用法，學(xué)會正確使用一般現(xiàn)在時的be動詞，能夠用正確的語法結(jié)構(gòu)寫出關(guān)于自己和朋友的句子。通過布置語法練習(xí)，檢查學(xué)生對主語代詞和be動詞用法的掌握情況，句子寫作查看學(xué)生寫出的句子是否語法正確、表意清晰。第六課時OralCommunication口語交際課學(xué)生能夠聽懂關(guān)于人物信息的對話，并提取關(guān)鍵信息，能夠通過小組活動，用英語介紹小組成員的信息，并讓其他成員猜測。聽力通過提問學(xué)生關(guān)于對話內(nèi)容的問題，檢驗其聽力理解能力，觀察學(xué)生在小組活動中的語言表達和互動情況。第七課時ReadingforWriting以讀促寫課學(xué)生通過閱讀范文，能夠理解并完成關(guān)于自己和朋友的思維地圖，能夠模仿范文，寫出介紹自己和朋友的短文。檢查學(xué)生完成的思維地圖是否準(zhǔn)確體現(xiàn)了個人和朋友的信息，短文寫作查看學(xué)生寫出的短文是否結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、語言正確。第八課時Review&Project項目實踐&復(fù)習(xí)課學(xué)生能夠復(fù)習(xí)