2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動開展情況

2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動開展情況一、引言隨著教育改革的不斷深入，2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材正式投入使用。此次修訂旨在更好地體現(xiàn)2022年版義務教育課程標準的要求，通過精選內(nèi)容、適度整合，實現(xiàn)減負提質的目標。本文將從教材的主要變化、教學內(nèi)容解讀以及教研活動開展情況三個方面進行全面闡述，以期為一線教師提供有價值的參考。二、教材主要變化1.識字與寫字新版教材在識字與寫字方面進行了重要修訂，主要體現(xiàn)在字量、字種和字序的變化上。具體而言，需要認識的字刪掉了原有教材中的58個字，新增了38個字；需要會寫的字字量保持不變，但刪掉了原教材中的20個字，新增了20個字。此外，會寫字的安排更加科學合理，由淺入深、由易到難，更加符合學生的認知規(guī)律。2.漢語拼音漢語拼音部分也進行了多方面的調(diào)整。首先，改變了單元設置，使教學內(nèi)容更加緊湊；其次，微調(diào)了課時的安排，將原本合并的iuü和隔音字母yw拆分成兩課，單獨教學隔音字母yw；再次，調(diào)整了字母書寫部分的位置，使其更加符合學生的學習習慣；同時，微調(diào)了部分音節(jié)，去掉了不常用的音節(jié)，增加了日常使用的音節(jié)，便于學生掌握；最后，增加了注音詞語，提出了認字要求，并設置了“讀一讀”欄目，通過兒歌的形式幫助學生鞏固所學音節(jié)。3.閱讀教學閱讀教學方面，新版教材將單元標題由“課文”改為“閱讀”，凸顯了語文實踐的重要性。單元數(shù)量由4個減少到3個，課文數(shù)量由14篇減少到10篇，但保留和增加的文本更加經(jīng)典、有趣且貼近兒童生活，降低了學習難度。課后習題的設計也更加突出單元的語文要素和學習重點。4.表達與交流一年級上冊教材非常注重表達與交流能力的培養(yǎng)。教材通過日常的生活情境、文學閱讀情境和跨學科情境來引導學生進行表達與交流。設置了4處專題口語交際、6處字詞句運用和8處閱讀中思考交流，旨在通過多種方式提高學生的交際認知和交往能力。5.整本書閱讀統(tǒng)編教材始終注重閱讀及其拓展。新版教材繼續(xù)從“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個方面推行兒童閱讀。雖然基本框架未變，但“和大人一起讀”的文章順序進行了調(diào)整，將字少易讀的兒歌童謠和小朋友耳熟能詳?shù)墓适路旁谇懊妫臃蟽和恼J知規(guī)律。三、教學內(nèi)容解讀1.識字與寫字（1）尊重教材，用好教材。新教材在識字寫字的編排上密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，教師應充分尊重教材，運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，綜合運用多種識字方法，逐步發(fā)展學生的識字寫字能力。（2）把握本質，精心設計。識字寫字的本質是積累、建構、應用和表現(xiàn)的過程，而非機械的讀與抄。教師應統(tǒng)整融合整節(jié)課的教學設計，做到字不離詞、詞不離句、句不離文，以結合核心字的學習來撬動整篇課文的學習。（3）加強整合，積累梳理。教師應引導學生在整合、梳理中發(fā)展思維，設定大概念。例如，在《天地人》課題中，引導學生梳理與“天、地、人”相關的字，進而由字變詞、由詞變句進行具體運用，使學習過程變得生動有趣。2.漢語拼音（1）用好情境插圖，降低認讀難度。教師應充分利用教材中的情境插圖，引導學生發(fā)現(xiàn)插圖中的音形元素，并嘗試自編順口溜幫助記憶音節(jié)。（2）設計游戲活動，激發(fā)學生興趣。通過游戲化的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與認讀和拼讀練習，提高學習效果。（3）注重學用結合，緩解學習壓力。教師應鼓勵學生將學到的音節(jié)應用于實際生活中，如用音節(jié)寫喜愛的小動物、愛吃的食物等，讓學生在運用中鞏固所學內(nèi)容。3.閱讀教學（1）對標任務群，明確學習任務。教師應根據(jù)每個學習任務群的具體內(nèi)容為學生設定明確而有意義的學習任務，幫助學生明確閱讀、學習和生長的方向。（2）搭建生活橋梁，感受語言魅力。通過設計富有生活氣息的任務，用學生生活經(jīng)驗作為支架，將文本情境和生活情境打通，讓學生在學習語言文字的過程中感受熟悉而又新鮮的世界。（3）以朗讀為主線，引導具身體驗。教師應以朗讀為主線展開閱讀教學，通過多層次的朗讀和多種形式的朗讀方式，讓學生把書讀準、讀順、讀懂并讀出情感、趣味和自己的理解。4.表達與交流（1）著眼核心素養(yǎng)，培養(yǎng)交際能力。教師應重視培養(yǎng)學生的交際意識和交際習慣，使其成為文明有禮的社會公民。（2）突出主題實踐，重視情境激趣。通過多種方式引導學生提高交際認知和發(fā)展交往能力，讓學生在情境中感受表達的樂趣。（3）注重綜合評價，引導反思提升。教師應關注學生在交際過程中的目的和效果，引導學生反思存在的問題并改進提升。5.整本書閱讀（1）抓實課堂教學，激發(fā)閱讀興趣。教師應采用多種方法在課堂上激發(fā)學生對整本書的閱讀興趣。（2）由篇帶本拓展閱讀。通過一篇文章的學習引導學生拓展到相關書籍的閱讀，逐步培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。（3）重視閱讀習慣的培養(yǎng)。通過開展朗誦會、故事會等活動推動學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣并享受閱讀的樂趣。四、教研活動開展情況為了確保新版教材的有效實施和教學質量的穩(wěn)步提升，各級教研部門積極組織開展了豐富多彩的教研活動。1.教材培訓在教材投入使用前，各級教研部門組織了對教師的教材培訓活動。通過專家講座、示范課展示和互動交流等形式幫助教師深入了解教材的設計理念、教學目標和教學方法。同時針對教材中的重點和難點問題進行詳細解析和答疑確保教師能夠準確把握教材精髓并有效應用于教學實踐中。2.教學研討為了促進教師之間的交流與合作，各級教研部門定期組織了教學研討活動。教師們圍繞教材中的某一課或某一單元進行深入探討和交流分享各自的教學經(jīng)驗和教學案例。通過集體備課、說課評課等方式不斷優(yōu)化教學設計提高教學效果。同時針對教學中存在的問題和困惑進行集體攻關共同尋找解決方案。3.觀摩學習為了拓寬教師的視野和思路，各級教研部門還積極組織教師參加各種觀摩學習活動。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學、聽取專家的點評和指導以及參觀先進學校的校園文化建設等方式幫助教師了解最新的教學理念和方法，激發(fā)教學創(chuàng)新靈感，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。4.課題研究為了深入探索新版教材的教學規(guī)律和特點，各級教研部門還鼓勵教師積極參與課題研究活動。教師們結合教學實踐中的具體問題選擇研究課題制定研究方案開展深入研究。通過課題研究活動不僅有助于解決教學中的實際問題提高教學質量還有助于提升教師的科研能力和學術水平。五、結論與展望2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材的修訂和實施是教育改革的重要成果之一。新版教材在識字與寫字、漢語拼音、閱讀教學、表達與交流