大作文（記敘文）-2024年高二語文暑假分層作業(yè)（北京專用）（解析版）

限時(shí)練習(xí)：60min完成時(shí)間：月一日天氣:

暑期作業(yè)12：大作文（記敘文）

1.文學(xué)的敘事是用話語構(gòu)建社會(huì)事件的過程。通俗來說，就是講故事。講故事就涉及到“講什么”和“怎

么講”，“講什么”指故事內(nèi)容，“怎么講”指敘事方式。敘寫故事，描述人的行為及其后果，其認(rèn)識價(jià)

值就在于顯示了社會(huì)生活的發(fā)展變化過程及其意義。任何敘事都是對現(xiàn)實(shí)世界的某種解釋，這說明既要重

視故事內(nèi)容，也要對敘事方式加以訓(xùn)練。如何生動(dòng)形象地記敘事件，在我們的學(xué)習(xí)生活中尤為重要。

2.敘事寫作技法：巧妙設(shè)計(jì)情節(jié)沖突

敘事情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件，而且要求在事件的發(fā)展中表現(xiàn)出人物行為的矛盾沖

突，由此揭示人物和故事的變化發(fā)展過程。在整個(gè)敘事情節(jié)中，最精彩與重要的便是情節(jié)沖突。

《鴻門宴》中，劉邦帶領(lǐng)百余騎來鴻門赴宴，宴上項(xiàng)劉交談對飲，”范增說目項(xiàng)王，舉所佩玉玨以示

之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)”。宴前，項(xiàng)羽和范增約定殺死劉邦。宴會(huì)開始，項(xiàng)羽卻因?yàn)閯畹氖救醵艞墯?/p>

劉邦。此時(shí)，項(xiàng)羽前后的態(tài)度變化，使得項(xiàng)羽和范增之間出現(xiàn)沖突。范增為堅(jiān)持自己的計(jì)劃選擇召來項(xiàng)莊,

借舞劍之名刺殺劉邦。而項(xiàng)羽雖不打算親自下令殺劉邦，卻也不阻止自己的部下動(dòng)手。鴻門宴會(huì)的局勢因

為項(xiàng)羽和范增之間的沖突而推動(dòng)，整個(gè)故事的情節(jié)一下便緊張精彩起來。在得知?jiǎng)钣猩畱n時(shí)。樊噲

隨即便帶劍擁盾，愿與劉邦同命。但由于樊噲只是參乘，身份卑賤不得入內(nèi)，樊噲便只能“側(cè)其盾以撞”

“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”。整個(gè)故事在這因?yàn)榉畤埳矸荼百v不得入宴，但樊噲

為保衛(wèi)劉邦急于入宴的矛盾而推動(dòng)。原本緊張的鴻門宴情勢在樊噲闖宴后推向了高潮。樊噲怒視項(xiàng)王，將

劉項(xiàng)兩方的對撞全面呈現(xiàn)在讀者眼前，項(xiàng)王面對如此狀況的決斷將直接決定劉邦一方的生死安危。

《燭之武退秦師》一文中設(shè)計(jì)的情節(jié)沖突也起到了一波三折的功效。開篇即點(diǎn)破形勢之危急“秦晉圍

鄭”兵臨城下之時(shí)卻無人可用束手無策，而佚之狐信心滿滿的舉薦使緊張形勢得以化解，卻又被燭之武一

句“臣老矣，無能為也矣”，表達(dá)出滿滿的憤激情緒、拒絕之意，繼而鄭王誠懇謝罪才使年邁體衰的燭之

武允諾出使。文章的情節(jié)精妙就在于未寫心而沖突不斷彰顯，耄耋老者如何出使？秦晉聯(lián)盟為利而來如何

化解？秦軍退師，與鄭結(jié)盟，晉軍豈肯坐視？一環(huán)套一環(huán)，每一個(gè)沖突都在不斷發(fā)生，不斷化解，將故事

寫得環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，同時(shí)人物形象也栩栩如生立體豐滿起來。

巧妙設(shè)計(jì)情節(jié)沖突在魯迅的《祝?！分斜憩F(xiàn)的淋漓盡致。擁有家族控制權(quán)的婆婆和大伯與祥林嫂之間

逃跑與綁架、逼婚與抗婚的矛盾；頑固守舊的四叔和具有樸素民主主義思想的“我”之間的矛盾；傳統(tǒng)陳

腐的魯四老爺和向往美好生活的祥林嫂之間的沖突；慫恿捐門檻的柳媽和不準(zhǔn)祝福的四嬸之間的沖突。這

些是人物與人物之間的沖突，《祝?！芬晃闹羞€有人物與環(huán)境之間的沖突包括：浸染民主進(jìn)步思想的“我”

對封建習(xí)俗根深蒂固的魯鎮(zhèn)的逃離；勤勞善良、向往新生的祥林嫂與麻木無聊、自私冷漠的魯鎮(zhèn)生存環(huán)境

之間的對立；祥林嫂寂然死去的悲慘命運(yùn)與魯鎮(zhèn)祝福熱鬧氣氛的反差。除此之外，人物內(nèi)心與自我之間的

矛盾也是一大重點(diǎn)，表現(xiàn)為魯四老爺精神世界中儒教和道家的沖突；柳媽的偽善和冷酷之間的矛盾；“我”

對祥林嫂想要拯救和最終懦弱逃避的矛盾。內(nèi)在和外在矛盾的同生共存，折射出新舊思想的差異，人性善

惡的美丑，尊嚴(yán)體制的角力，儒道佛文化的博弈。

例：《邊城》的結(jié)尾寫道：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來!”請展開合理的聯(lián)想和想象，

續(xù)寫故事，要求設(shè)計(jì)翠翠與儺送之間的情節(jié)沖突，從而塑造人物形象，字?jǐn)?shù)不少于120字。

【參考答案】

又過了5年，翠翠已經(jīng)25歲了，翠翠離開了湘西，來到了南京……一天，陽光明媚，春光和諧，一切

都是那么安寧與美麗，翠翠拿點(diǎn)錢去街上買點(diǎn)米和生活必需品等等。她很快就到了要買最后一件物品的地

方時(shí)，她看見一家植物店里賣著許多植物，尤其以“虎耳草”最多，而那牌坊上正是寫著“等待虎耳草的

你”，這門上的牌坊吸引了她，因?yàn)檫@使她想起了二老，于是走了進(jìn)去，問到：”請問老板，這虎耳草……”

老板轉(zhuǎn)過身的那一剎那，翠翠真不敢相信自己的雙眼，眼前這位不正是自己苦苦等尋的心上人一一二老儺

送嗎？人還是瘦瘦的，滿臉的滄桑，眼睛瞪得大大的，嘴半張著，牙齒還是和以前一樣潔白，同樣一臉吃

驚地望著翠翠……

技法四：靈活處理敘述順序

敘述性文字的基本結(jié)構(gòu)是線性歷時(shí)結(jié)構(gòu)，在這樣的結(jié)構(gòu)下，時(shí)間是一個(gè)基本要素。敘事作品中的時(shí)間

主要包括兩個(gè)：一是故事時(shí)間，即故事發(fā)生的自然時(shí)間狀態(tài)；二是文本時(shí)間，指故事內(nèi)容在敘事文本中具

體呈現(xiàn)的時(shí)間狀態(tài)。我們在敘述性文章里常見的敘述順序主要是三類，順敘、插敘和倒敘，如《背影》中

“我與父親不相見已經(jīng)有兩年了，我最不能忘記的是他的背影”。把事件上結(jié)局或某個(gè)重要突出的片段放

在前面就是倒敘。靈活處理敘述順序能使文章結(jié)構(gòu)富于變化，是寫好敘事類文章的重要前提之一。

以《鴻門宴》為例，整篇文本都是按照鴻門宴以時(shí)間順敘的形式展開。宴前，范增項(xiàng)羽約定設(shè)計(jì)殺劉

邦，“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”，張良“具告沛公”。宴中，范增見項(xiàng)羽“默然不語”，

打算自行做主殺死劉邦，項(xiàng)伯、樊噲等人出手保護(hù)劉邦，使得范增未能得手。宴后，劉邦小心安排，同樊

噲等人離開鴻門，重回霸上得以保全。司馬遷以時(shí)間順敘的方式講述這一故事，在敘事時(shí)整體情節(jié)完整連

貫，敘述節(jié)奏有張有弛，使得讀者意猶未盡。

敘述事件也離不開空間的順序，有些故事發(fā)生場地不變，而有些故事隨著情節(jié)的推進(jìn)空間也會(huì)發(fā)生相

應(yīng)變化。值得一提的是，這兩篇文章都存在空間描寫順序上的考慮?！稜T之武退秦師》一文，存在“晉秦

圍鄭戰(zhàn)場一一佚之狐朝堂推薦一一鄭伯勸說燭之武一一燭之武夜繾城墻一一秦營勸說秦伯”這樣五個(gè)空間；

《鴻門宴》則更加明顯，“楚營項(xiàng)王大怒一一漢營項(xiàng)伯勸張良一一項(xiàng)伯劉邦夜定密約一一楚營項(xiàng)伯勸說項(xiàng)

羽—?jiǎng)铠欓T赴宴——帳外范增項(xiàng)莊密謀——帳內(nèi)舞劍刺殺一一張良樊噲會(huì)談一一樊噲闖帳叱責(zé)一一劉

邦如廁逃走一一張良入帳拜謝一一漢營誅殺曹無傷”反復(fù)的空間變化與描寫如同攪活一潭死水的新鮮水源,

不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

例：已上高中的你，一天早起，因?yàn)樾那椴患?，不小心打翻了爸爸給你做的早飯，你發(fā)起脾氣說了氣

話。放學(xué)后會(huì)發(fā)生什么呢？請完成框架。

開始：空間設(shè)置及事件

下課鈴響起，校門口；回憶早上的不快。

發(fā)展：空間設(shè)置及事件

結(jié)束：空間設(shè)置及結(jié)局

參考答案

開始：下課鈴響起空間設(shè)置：校門口

發(fā)展：空間設(shè)置及事件

①回家路上不說話

②家里看見一切如常，細(xì)節(jié)：玄關(guān)早上東倒西歪的拖鞋如今很整齊。心里松動(dòng)。

③爸爸態(tài)度沒有轉(zhuǎn)變，更讓我不好意思

④廚房聽到他在準(zhǔn)備晚飯，我走入廚房。主動(dòng)示好。

結(jié)束：空間設(shè)置及結(jié)局

書桌前關(guān)系恢復(fù)，想起早上在校門口爸爸的關(guān)心。

帆鞏固提升練（從以下六個(gè)題目中，任選一題，按要求作文。限時(shí)60分鐘。）

一、根據(jù)要求寫作。

一句詩，或勾起回憶，或鼓舞前行，或引發(fā)暢想人生中一定有這樣一句詩讓你念念不忘。

請以該句詩為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在

答題卡上，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。

【答案】略

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題是一道引語類材料作文題。

材料中“一句詩，或勾起回憶，或鼓舞前行，或引發(fā)暢想”強(qiáng)調(diào)了詩句的作用。詩歌可以使情感得到宣泄

和疏導(dǎo)，詩歌可以幫助人們表達(dá)和釋放內(nèi)心的情感，在詩歌中傾訴自己的喜怒哀樂，從而達(dá)到情感的宣泄

和疏導(dǎo)的效果，如在我們遇到挫折時(shí)，我們似乎可以從“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”中獲

得解脫和力量。詩歌可以激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，通過某些詩句，我們可以拓展自己的思維空間，激發(fā)創(chuàng)造

力和想象力，提高思維的靈活性，我們似乎能從“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”中感悟眼前的如絲

細(xì)雨，從“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”中更加體會(huì)到母愛的無微不至和溫暖。詩歌可以增強(qiáng)我們的文化素

養(yǎng)，詩歌是文化的一部分，體現(xiàn)了一個(gè)民族或社會(huì)的價(jià)值觀和美學(xué)追求，“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”“但

使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，我們總能從中體會(huì)到一份愛國的赤子之情，不斷激勵(lì)著我們?yōu)閲业?/p>

繁榮富強(qiáng)努力奮斗……

生活中我們學(xué)習(xí)和接觸過很多詩歌，寫作時(shí)應(yīng)選取一句對自己影響深刻的詩句來寫，不能寫多句詩句，并

直接引用以該句詩作為文章的題目，不能化用；文體應(yīng)寫成記敘文，要以敘事為主，寫出生活中該句詩對

自己的深刻影響。如從“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”中更加體會(huì)到母愛的無微不至和溫暖，寫自己感悟母

愛的過程；敘事中要加入敲到好處的細(xì)節(jié)描寫，讓文章生動(dòng)而有感染力。

立意：

1.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”帶我走出困境。

2.“少壯不努力，老大徒傷悲”激勵(lì)我不斷奮進(jìn)。

3.“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”讓我體會(huì)到更入微的母愛。

范文一：

粉身碎骨渾不怕

父親：

近來家中可安好嗎？當(dāng)這封信由母親交給您時(shí)，我并不知道自己在哪個(gè)省份，執(zhí)行什么任務(wù)。

這事情我只敢寫在書信里，月余后再呈給您看。父親，我還是選擇成為了一名共產(chǎn)黨員。

上個(gè)月聞一多先生去世，我要去參加先生的追悼演說時(shí)，被您重重扇了一巴掌?！芭虏慌滤溃俊蹦?/p>

喊，“你現(xiàn)在去參加這個(gè)演說會(huì)，就是去找死！”

怕，父親，我怕死。同學(xué)給我轉(zhuǎn)述了聞先生去世時(shí)的場景，震天響的子彈，那血染紅整片天空，聞先

生日日擦拭的眼鏡，掉在地上摔個(gè)粉碎。

挨了您的巴掌，我便回到書房去，一邊翻看我在共產(chǎn)黨宣言上字字句句的批注，腦中想著那粉身碎骨

的聞先生的眼鏡。

此時(shí)，手邊翻到一句我批注的詩，出自您最珍愛的于謙的《石灰吟》：

“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！?/p>

我虛念著“粉身碎骨”四個(gè)字，唇齒已摩擦得滾燙，仿佛有一把烈火要噴涌而出了。

聞先生早應(yīng)料到他和他的眼鏡粉身碎骨的結(jié)局，站上那高臺呼喊正義時(shí)，聞先生怕不怕呢？二十年前，

我尚年幼時(shí)，您看著列強(qiáng)肆意燒殺、踐辱同胞，那樣情真意切地對我念出這句詩時(shí)，您，怕不怕呢？

當(dāng)時(shí)我尚為幼童，您緊緊握著我的肩，讀《申報(bào)》上的新聞。我仍記得您握著我雙肩的手，越收越用

力，抓得我幼小的骨頭生疼，您看著我，眼中滲出血淚般的悲痛與決心，您對我說：“定安，你要記得這

句詩?！?/p>

“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”

我記住了，父親，連帶您悲痛的神情記了二十年?，F(xiàn)在我成為了您了，同樣的山河，同樣的哀壯，那

錐心的折辱之分，比粉身碎骨不知痛上多少。

父親，我走了，我幼時(shí)您的教誨為我留下清白的骨血，現(xiàn)在我要用他們?nèi)プ甜B(yǎng)國土了。我將帶著您的

詩句與精神，永不停歇地向前走。若真有不測之日，莫要為我的粉身碎骨而悲痛，請為我的清白之骨而歡

喜吧。

母親膽子小，又不識字，這些話我沒有與母親說。而父親您，定會(huì)明白我。為我驕傲吧，父親，我不

怕的。

您的兒子

點(diǎn)評：幼時(shí)，父親的愛國情懷及吟誦的詩句烙刻在我心里，給了我清白的精神和無畏的勇氣；成年后，我

用“選擇成為一名共產(chǎn)黨員”的實(shí)際行動(dòng)踐行父親當(dāng)年的教誨。在故事講述的過程中，該詩句既是“我”

精神的緣起，又在關(guān)鍵時(shí)刻給予“我”激勵(lì)，詩句與故事關(guān)系緊密，且兩者內(nèi)涵高度一致。情節(jié)處理上，

文章構(gòu)思十分巧妙，倒敘的方式、前后的呼應(yīng)，多處設(shè)計(jì)可圈可點(diǎn)。文章感情飽滿，立意高遠(yuǎn)，細(xì)節(jié)描寫

的恰當(dāng)點(diǎn)染頗為動(dòng)人。

范文二：

我已不再沉睡，海浪將我擁起

阿梅手捧著詩集。它湛藍(lán)的封面上，一只白鯨劃開大海。白浪，簇?fù)碇y色的字跡。她念誦著這題目，

不覺間兩行淚滾落下來，沾濕被單上褪色的紅花。

“我已不再沉睡，海浪將我擁起……”

阿梅其實(shí)沒見過海浪。在寫出這句詩之前，她甚至未曾踏出她出生的村落。風(fēng)推著村旁河里的濁浪，

雨在積塵的窗上匯出微不足道的泥流，她只在娘家舊書箱里的一本書上看見海。對她懵懂的眼睛來說，那

片海浪像一個(gè)夢。

她的前半生也幾乎是一場夢。爹娘一手握著婚約和鈔票，另一手掏走了她屬于自己的喜悲，將她推進(jìn)

了自此以后容納了她無數(shù)睡夢的小屋。睡與醒同樣麻木，像她的娘與無數(shù)這樣的農(nóng)村婦女一樣，照管莊稼、

教訓(xùn)孩子、挨丈夫的打……麻木至極便全部當(dāng)作夢，在鐵屋里沉睡。

可那天在地里收麥時(shí)下了一場暴雨。雨水混著汗水，咸腥，她突然覺得身上的傷口那樣疼。咸濕的味

道彌漫，水的感覺遍布全身。她忽然想起在書中看到的那片海。

于是關(guān)于書的回憶、關(guān)于童年時(shí)的寫作、關(guān)于曾經(jīng)那么刻骨的愛與恨的回憶，剎那間蘇醒了。雷聲似

乎也像大海的怒濤。她震悚。這一切難道要再睡著、再丟掉嗎？

她回家，翻出買給女兒玩的粉筆。她用純凈的藍(lán)色，在滿是污漬的水泥墻上寫下：“我已不再沉睡，

海浪將我擁起?！?/p>

從此以后阿梅擁有了詩。她用各色的粉筆在家中家外各處寫下心的標(biāo)語，她寫大地的深沉寫心里的燈

寫日出寫春天……一片昏暗中這些色彩鮮亮的字，讓她被睡著的村里人叫作瘋子，也讓返鄉(xiāng)的青年人震撼。

他們在網(wǎng)絡(luò)上寫下：“這里有一位詩人，她有她的海浪。”

記者蜂擁而至，官方的高歌頌揚(yáng)，甚至走上聯(lián)合國代表“醒來”的婦女演講，對阿梅來說都像意外。

生活的海浪將她擁得很高，以至于她甚至曾在回到灰蒙蒙的磚房中時(shí)間自己那是不是夢。不，她想，絕不

是夢，這是醒！她盯著出版社寄來的、自己的詩集，那就是真實(shí)存在的海浪。

“我已不再沉睡，海浪將我擁起?！?/p>

結(jié)束了回憶，擦干了眼淚，但不停在半空。她還要?jiǎng)?chuàng)造更高的海浪，讓這湛藍(lán)驚破更多黑沉沉的夢。

她醒著，她將彩色的詩寫滿這里的灰色。她醒著，她將女兒托舉起來，讓她走出去寫自己的人生之詩。

她醒著，乘著自己的海浪向前走……

她說，醒來吧，別再做時(shí)間的道具，要在宇宙留下印痕。

夢里夢外，海浪擁起她，她即是海浪。

點(diǎn)評：這是一個(gè)“詩歌將人生真正改變”的故事，寫出了本題的另一種深刻用意，含蓄的語言之下蘊(yùn)含著

對命運(yùn)抗?fàn)幍那рx之力；在回憶、創(chuàng)作、出版、向前幾個(gè)時(shí)間段里多次出現(xiàn)詩句，故事和詩句關(guān)系緊密；

詩句本身的“沉睡”和“海浪”的含義在文中被充分地闡發(fā)，構(gòu)成了鄉(xiāng)村婦女從沉睡到蘇醒、從聽任命運(yùn)

安排到創(chuàng)造自己的海浪的立意主旨。語言表現(xiàn)力好，細(xì)節(jié)描寫充分，交叉運(yùn)用略寫和心理描寫，對時(shí)間跨

度的調(diào)節(jié)感強(qiáng)。

二、按要求作文。

渴望，是指迫切地希望，殷切地盼望?？释苁股钣幸饬x，能使生活更加豐富多彩。

請以“渴望”為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語

言流暢，書寫清晰。

【答案】

例文：

渴望

晚飯后，是林最幸福的時(shí)光。要么是一對兒女爭著表演才藝，引得大家哈哈大笑；要么是出門散步，

一家六口，浩浩蕩蕩，惹人歆羨。眼前這父母健在、夫妻恩愛、兒女繞膝的生活，曾經(jīng)是林內(nèi)心深深的渴

望，如今坐擁這些，他覺得自己就是人生最大的贏家！

上個(gè)世紀(jì)90年代初，林出生在一個(gè)偏僻的小山村。那里貧窮落后，為了貼補(bǔ)家用，父母也撇下年幼的

林，隨著打工大潮南下。從記事起，林就跟爺爺奶奶一起生活。每每看著同齡孩子在父母面前擻嬌任性，

林羨慕極了。于是，一家三口合體的樣子，在幼小的林心中埋下了渴望的種子。

那時(shí)，林特別盼過年，因?yàn)橹挥羞^年才能和父母見上面。七歲那年春節(jié)，一票難求，父母遲遲沒有回

家。每天，林總愛站在門口望著村外，雕塑般一動(dòng)不動(dòng)。后來父母終于打回電話，說除夕前一天到家。那

天，林從早上就開始了興奮地等待，可是天都黑了，還不見父母的身影。奶奶說：“臘月天寒，別等了，

乖孩子，你先睡吧！”林倔強(qiáng)地說：“不，我要等著！”直到晚上十一點(diǎn)，門外終于傳來了母親那熟悉而

又陌生的呼喚："林----""媽！爸！”林聞聲沖出家門，撲向他們的懷抱。

快樂的時(shí)光總是那么短暫，父母很快又要走了。林萬分失落地問母親：“媽，你們?yōu)槭裁匆ツ戏剑?/p>

在家多好呀！”母親撫摸著林的頭說：“娃兒，爸媽也知道家里好，可是為了掙錢，我們不得不出門打工。

你一定要好好讀書，將來讓自己的孩子有一個(gè)穩(wěn)定團(tuán)圓的家?！卑职挚粗缸觽z，長長地嘆了口氣。林卻

眼中泛光，心中渴望的種子頃刻間開始發(fā)芽，原來好好讀書就能實(shí)現(xiàn)家人團(tuán)聚，林感覺有一股力量在心中

升騰！

父母坐鄰居拖拉機(jī)離開的那天，林跟在后面追了好久，任憑父母大聲勸返，他都充耳不聞。直到精疲

力盡，看著拖拉機(jī)上母親抹眼淚的隱約身影，林蹲在地上嚎啕大哭。從那以后，林既盼過年，又怕過年。

也是從那以后，林在學(xué)習(xí)上像發(fā)了很似的，咬定青山不放松。別的孩子放學(xué)后像野馬般瘋玩，他卻像

野馬般在學(xué)習(xí)中拼命，成績年年第一，妥妥地成了“別人家的孩子”。村里人經(jīng)常教育孩子說：“看看人

家林，從不在意父母寄回來的好吃的好穿的，一心撲在學(xué)習(xí)上！”只有林自己知道，這些年來心中的渴望

早已枝繁葉茂，自己在跟著慣性奔跑。

終于，苦心人，天不負(fù)。林考入了一所985大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入IT行業(yè)，憑著他的韌勁和

鉆勁，成為業(yè)界精英，事業(yè)做得風(fēng)生水起。后來他開了自己的公司，買了房，有了自己的小家庭，并將漂

泊半生的父母接來一起生活，終于如愿以償。

這天散步時(shí)，因怕生蛀牙而久久沒有吃到棒棒糖的兒女，舉著棒棒糖在晚風(fēng)中迎著林奔跑：“爸爸，

快看，我們帶著渴望奔跑！”這是林經(jīng)常教孩子們的一句話，他張開雙臂擁一雙兒女人懷，笑容如蜜！

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題:

這是一則引語式材料+命題作文題。

材料比較簡單，由兩句話構(gòu)成。第一句話，解釋了渴望的內(nèi)涵。第二句話，指出了渴望的作用和意義。

材料的話題和作文的題目都是：渴望。渴望是一個(gè)動(dòng)詞，指的是內(nèi)心里十分迫切的或非常深切的希望。

渴望有好的有壞的，但從材料中渴望的作用和意義來看，這里指的是好的、正面的渴望。正因其迫切性和

強(qiáng)烈性，渴望本身就帶有一種無形的力量，推動(dòng)渴望者付諸行動(dòng)，努力拼搏，堅(jiān)韌不拔，終達(dá)目標(biāo)。在這

個(gè)過程中，渴望者生命力更頑強(qiáng)，閱歷更豐富，見識更深遠(yuǎn)，思想更進(jìn)步，品行更完善，能力更強(qiáng)大，境

界更高遠(yuǎn)，收獲更喜人。就這樣一步一步提升，渴望者不僅生活更豐富多彩，而且生命意義和價(jià)值也更大。

同時(shí)，考生還要考慮的是：誰渴望什么?！罢l”可以是你、我、他，可以是一個(gè)家族、團(tuán)體、企業(yè)，還可以是

一個(gè)國家、民族?！笆裁础笨梢允蔷唧w的事物，如一本書、?件衣服、■個(gè)玩具、?套房、一次旅行、一次會(huì)

面等等，也可以是抽象的事物，如成績提升、感情的表達(dá)、愿望的實(shí)現(xiàn)、榮譽(yù)的獲得、企業(yè)的發(fā)展、祖國

的繁榮、民族的強(qiáng)大、抱負(fù)的施展等等。

文體是記敘文?？忌紫纫_定立意：誰渴望什么。然后要緊緊圍繞渴望來選材，可以以渴望作為寫

人敘事的線索，可以倒敘或順敘渴望產(chǎn)生、發(fā)展到實(shí)現(xiàn)的過程，運(yùn)用對比、襯托、細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫、

欲揚(yáng)先抑等多種手法來凸顯渴望對人生的改變和意義，結(jié)尾處卒章顯志，通過人物之口，點(diǎn)明文章主旨。

立意：

1.渴望世界和平，國泰民安。

2.渴望自信，揚(yáng)眉人生。

3.渴望家人團(tuán)聚，永不分離。

4.渴望乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。

三、根據(jù)要求寫作。

微笑，就像陽光，驅(qū)散濃重的陰云，照亮前行的方向；消融凜冽的嚴(yán)寒，散發(fā)溫暖的力量……

請以“微笑如光”為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)；感情真摯，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【答案】

例文：

微笑如光

生命總有裂縫，那是光芒照進(jìn)來的地方。黑夜總會(huì)褪去，是微笑如光照進(jìn)你我心田，指引我們奔赴前

方...

踏著路燈照射出的昏暗光線，我看著這空無一人的小巷，心里不禁發(fā)慌。本就溫度不高的小巷，伴隨

著黑夜的特有的涼氣，讓我不禁打了幾個(gè)冷顫，比起中午暴曬我們的炙熱陽光，月光反倒恬靜地令人心生

膽怯。我膽戰(zhàn)心驚地挪著步子，突然，幾聲貓叫劃入我的耳際，令我毛骨悚然。平常不足100米的小巷今

日如此之漫長。

我背負(fù)著買火龍果的光榮使命，一步一步走出了這條被我形容為幽寂小巷的恐怖之地。

“呼！”我松了一口氣，“老板，買兩斤火龍果！”這里的商業(yè)繁華區(qū)亮堂堂地，讓我心中也明朗起

來，可一想到馬上就要一步步走向黑暗，再次經(jīng)過那條幽深黑暗的小巷，我又不禁心生恐懼。

回去的路上，就在那個(gè)每天都會(huì)經(jīng)過的轉(zhuǎn)角處，我遇到一個(gè)與我年紀(jì)相仿的女孩，就像遇到熟人一樣，

我本能地淡笑一下，或許是黑夜把她的臉龐照得模糊，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她不是熟人的時(shí)候，她竟也向我回了一個(gè)

嫣然而恬美如月的笑容，我的心被她如晨光一般明亮的臉龐給照亮了，夜晚的這條路似乎也不那么恐怖了，

我不再害怕，她似乎也更大膽了，步伐比剛剛輕快了許多。

過了許久，我終于在這束“光”的陪伴下，踩下一個(gè)個(gè)無比堅(jiān)實(shí)的腳印，邁過了一道道坎，走到了看

似遙不可及的終點(diǎn)。

黑暗中，我們不曾相識，卻在心底給了對方一個(gè)莫大的支持與鼓勵(lì)，這無疑是我們走向前方光明的最

大力量。正是因?yàn)椴唤?jīng)意間的一笑，改變了我面對黑暗路程的心態(tài)。

生活中何嘗不是？如果你常常微笑，或許別人空洞的心靈也會(huì)因你的微笑而找到光的指引，有了走下

去的信心；如果我們常常微笑，或許別人黑暗的心靈也會(huì)因你光芒萬丈的微笑而照亮；如果我們常常微笑，

或許別人恐懼的心靈也會(huì)因你的微笑而變得更加有勇氣。就像黑暗中的那位“陌生人”，彼此給對方一個(gè)

微笑，我有了走下去的信心，她也可能會(huì)因此放下對黑暗的畏懼，從而感謝我對她的鼓勵(lì)。

黑暗中，我們素不相識，卻都微微一笑，頗似“熟人”。黑夜里許多面孔生疏，從來不曾有接觸的人，

都成了黑夜中的伙伴，互相支持。

微笑如光，溫暖你我，照亮我們前行的路！

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題類作文題。

材料首先以一個(gè)比喻，引出主體“微笑”，然后借此列舉了微笑的諸多作用。其中，前者是對自身成長進(jìn)

步的促進(jìn)作用，而后者則從為人處世方面出發(fā)，表達(dá)了微笑對人對己的寬慰。由此可見，本次作文的核心

詞語是“微笑”，首先要對“微笑”進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀：“微笑”不僅是一種笑的方式，而且是和善、寬容、樂觀、

堅(jiān)強(qiáng)等心理品質(zhì)的表現(xiàn)，是一種對事物充滿信心的堅(jiān)強(qiáng)信念，是一種從容和坦蕩，是大度和樂觀。而試題

給定的標(biāo)題“微笑如光”，則進(jìn)一步將材料內(nèi)涵熔鑄于這簡短的四個(gè)字中，說明微笑給人帶來的溫暖、鼓舞,

從而激發(fā)考生思考微笑的重要性。

本次作文要求寫記敘文，可以記敘自己親歷的一件感人的事情；可以記敘自己看到或聽到的感人的情

景，可以描寫一個(gè)感人的場景，敘述一個(gè)與微笑有關(guān)的故事……將美麗的微笑置于精心設(shè)計(jì)的場景和故事

情節(jié)之中，在生動(dòng)的敘述描寫中展示微笑的魅力。就選材來說，可以選取身邊的素材，就親情、友情、師

生情、鄰里情等角度選擇材料，比如記敘逆境中老師對我無微不至的關(guān)心，同學(xué)對我悉心周到的關(guān)懷，順

境中老師對我善意的提醒，父母與我一次深入的交流，同學(xué)對我一次力所能及的幫助。就立意來說，可以

講述使“我”微笑的事情,或“我”所看到的他人的微笑，也可以側(cè)面講述令人感動(dòng)的故事o無論怎樣選材立意，

都把“微笑如光”令自己溫暖、鼓舞等的原因?qū)懬宄?。還有，微笑，意味著什么，在文章的結(jié)尾不妨引申一下，

展望微笑的前景，表現(xiàn)自己對微笑的認(rèn)識，這樣文章更充實(shí)。

立意：

1.敞開心扉，微笑面對世界。

2.微笑，連接彼此的橋梁。

3.微笑是最美的名片。

4.帶上微笑出發(fā)，微笑是一張通行證。

四、作文。

請以“逆風(fēng)飛翔”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【答案】

例文：

逆風(fēng)飛翔

逆境是一種考驗(yàn)，是一種淬煉，它能夠讓我們變得更強(qiáng)大——盡管深知這個(gè)道理，但面對真實(shí)的挫折，

人們?nèi)匀粫?huì)感到害怕不安，甚至有時(shí)會(huì)覺得無法堅(jiān)持下去。然而，我相信，這一切都是暫時(shí)的，只有戰(zhàn)勝

困難，堅(jiān)持到底，敢于逆風(fēng)，才能飛向更廣闊的天空。

那是我高中生涯的第一次考試。在知曉考試成績的那一刻，我?guī)缀鯚o法接受這樣的事實(shí)。我無助地坐

在街邊公園的長椅上，盯著前方的空地，無法鼓起回家的勇氣，無法面對父母那充滿失望的眼神。

默默地在公園里坐了很久，最初的悲傷已經(jīng)漸漸化作一種“我再也學(xué)不好了”的自暴自棄。我無聊地

掏出手機(jī)刷著短視頻，想要尋找一點(diǎn)有趣的東西分散注意力——突然，我被屏幕上的視頻吸引住了：一只

母鴨帶著一群小鴨子爬樓梯。母鴨沒費(fèi)什么功夫，先爬上了樓梯，在頂層站著，等著身后一群小鴨子跟著

爬上來，而小鴨子們卻一直沒辦法登上樓梯。

為了能夠跟隨著母鴨前行，小鴨子們一直不停地努力向上跳，當(dāng)發(fā)現(xiàn)光是跳躍還不足以支撐自己爬上

樓梯的時(shí)候，它們扇著稚嫩的翅膀，開始在樓梯上左右奔跑，試圖找到一條捷徑；當(dāng)來回幾次發(fā)現(xiàn)或許捷

徑并不存在之后，它們又毫不氣餒地繼續(xù)往上登跳、撲騰，一次次地努力，又一次次地失敗...每一次登

跳，都需要耗費(fèi)全身的力氣。終于，一群小鴨子跌跌撞撞、狼狽不堪地全數(shù)跳到了最上面的臺階，紛紛奔

向母鴨的身邊。

那一刻，淚水模糊了我的眼睛，內(nèi)心的某個(gè)一直黑暗的地方突然明亮了起來。我忽然醒悟過來：生活

也好，學(xué)習(xí)也罷，不就像是那幾級臺階嗎？看似身處逆境，無法掙脫，怎么努力都是徒勞——可逆境不就

是用來磨礪的嗎，困難不就是用來克服的嗎？只要決心堅(jiān)定，敢于逆風(fēng)而行，就一定能走出困境，一定能

迎來新的希望。

我沒有再猶豫，我開始了痛苦而又快樂的學(xué)習(xí)之旅，每天都有新的收獲和挑戰(zhàn)，也依然時(shí)常遇到好像

難以跨越的難關(guān)。而我在每一次失敗時(shí)，都會(huì)想起視頻那群小鴨子，它們的堅(jiān)持和毅力，給我無盡的力量，

支撐、鼓勵(lì)著我在逆境中不屈前行，永不言棄。

期中考試，我取得了比想象更好的成績。欣喜之余，我想，人生之舟不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總有逆風(fēng)

觸礁之時(shí)，而我們只能勇敢地迎擊風(fēng)雨，積極地尋求生機(jī)。唯有敢于逆行、善于克難，才能使我們變得更

強(qiáng)大，從而走向光明，取得成功。

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

對于試題給出的標(biāo)題“逆風(fēng)飛翔”，我們可以聯(lián)想到思想家王夫之所說的：“魚沖波而上，不損其鱗；鳥

溯風(fēng)而翔，全用其羽?！濒~兒擁有逆流而上的勇氣，鳥兒也有逆風(fēng)飛翔的斗志。而對我們來說，苦難和挫折

伴隨，人就像是一只逆風(fēng)飛翔的鳥，面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。人在順境中順勢而為容易，但想要逆風(fēng)飛翔，卻

需要付出更多的努力。因此，對于題目，應(yīng)該認(rèn)識到，相比對“順風(fēng)”所代表的自由、幸福、快樂等生活中的

“順境”而言，“逆風(fēng)”相當(dāng)于生活中的“逆境”，即生活中的困難、挫折等。人們往往在順境中過得安逸自然,

在逆境中總是要退縮、躲避。但惟有敢于“逆風(fēng)飛翔”，才有可能穿過風(fēng)浪，迎來成功。因此，本題目大致可

理解為人生難免會(huì)遇到逆風(fēng)的時(shí)候，但是不管處于哪個(gè)階段，都要以積極的心態(tài)對待，不能因?yàn)樘幱谀婢?/p>

而自暴自棄。

試題要求寫一篇記敘文。對此，可以嘗試將鳥兒“逆風(fēng)飛翔”作為切入點(diǎn)，引出“逆風(fēng)”之含義理解。但寫

作重點(diǎn)，還是應(yīng)講述某個(gè)人（可以是自己，也可以是感動(dòng)自己鼓舞自己的旁人）如何努力克服困難，搏擊

風(fēng)浪，最終取得成功的經(jīng)過。當(dāng)然，最后還可適當(dāng)予以總結(jié)，表達(dá)自己的感受和見解，比如：時(shí)代向前，

青年向上，當(dāng)志存高遠(yuǎn)，而逆流，逆風(fēng)的方向最適合游泳、最適合飛翔。而我們?nèi)粲懈哌h(yuǎn)，須識得逆流，

辨別逆風(fēng)，去擊水中流，奮飛長空。

立意:

1.享受青春逆風(fēng)“飛翔”的快意。

2.盡展逆風(fēng)“飛翔”的姿態(tài)。

3.直面挫折，逆風(fēng)飛翔。

五、完成作文。

在成長路上，我們離不開榜樣的引領(lǐng)、他人的鼓勵(lì)。有時(shí)甚至一本書、一種動(dòng)物都可能給予我們相應(yīng)

啟示，成為我們成長途中的導(dǎo)師。

請以“我的成長導(dǎo)師”為題，寫一篇記敘文。不少于700字。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【答案】

例文：

我的成長導(dǎo)師

在所有花卉里，我最喜歡的花是百合。不是因?yàn)樗邼嵜篮?，也不是因?yàn)樗⒁饧?，而是因?yàn)樗L

在我心靈深處的山谷中，搖曳多姿，幽香陣陣，用它那倔強(qiáng)的春天引領(lǐng)著我，是我成長路上的心靈導(dǎo)師……

那年四月，中考模擬，成績不是十分理想，整個(gè)月我都郁郁寡歡。五一假期，父親提議：“去看看外

婆吧，順便散散心?！毕胫贿M(jìn)入五月，學(xué)業(yè)繁忙，根本就沒空去看外婆，加之外婆住在山里，那里山清

水秀，宛如沈從文筆下的邊城，很能治愈我的憂傷，我沒有多想，就答應(yīng)了父親的提議。

我們放棄了便捷的方式，騎著摩托車就出發(fā)了。沿著平坦的柏油路，一路蜿蜒著，漸漸地靠近山的腹

地。風(fēng)呼呼地吹著，混沌的頭腦清醒了很多，清新的空氣讓呼吸更順暢了，放眼兩邊的青山綠水，浮躁的

心也漸漸平靜下來。

忽然，遠(yuǎn)處山坳的一株野百合吸引了我的注意力。強(qiáng)勁有力的花莖頂著幾朵潔白的、開得恰到好處的

百合花，在灌木叢中顯得鶴立雞群。陽光閃耀處，似有幾滴露珠，微風(fēng)吹過，輕輕搖曳，愜意而又嫵媚，

將小小的山坳點(diǎn)綴得韻味悠長。

我不禁驚呼：“爸，快看，百合，我們把它折來吧！"父親停下車，順著我手指的方向看去，笑著說：

“傻姑娘，看山跑死馬，哪兒那么容易就能折來！”我頓時(shí)泄了氣。看我這般，父親又安慰我說：“孩子，

那山坳低矮潮濕，可是它卻精神抖擻，努力盛放，掙得一個(gè)屬于它自己的來之不易的春天。你不去折它，

它就能一直活在自己的春天里?！笔前。鞍俸弦灿写禾?，我為何要把自己放在嚴(yán)冬里？那一刻，這株百

合就在我的心里扎了根，活色生香，永不凋謝。

那山，那水，尤其是那百合，在一瞬間掃空了我內(nèi)心的陰霾，讓我豁然開朗。于是我滿血復(fù)活了，如

拼命三郎般，一路高歌猛進(jìn)，中考告捷。如今，高考的號角已經(jīng)吹響，幾年來學(xué)海中的起起伏伏，已然不

能撼動(dòng)這株百合給我?guī)淼挠绊?。它就在那里，微笑著，鮮活著，導(dǎo)引著，讓我懂得，在低洼處積蓄力量，

在陽光中努力綻放；更讓我明白，即使身處寂寞中，也要心在春天里。

人在旅途，就像是不斷地開盲盒，不知道一路上會(huì)遇到誰。原本以為，我的成長導(dǎo)師一定是哪位古圣

先哲，美髯飄飄，德高望重。孰料，諄諄教導(dǎo)固然能振聾發(fā)橫，但是桃李不言，下自成蹊，有時(shí)無言的召

喚更能深入人心。在我人生的緊要處，一株世外仙姝，竟讓我一瞥即千年，誓死相隨！

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是■則材料+命題作文題。

材料比較簡單，由兩句話構(gòu)成。第一句話指出，成長路上我們離不開榜樣的引領(lǐng)；第二句話指出，有

時(shí)候一本書、一個(gè)動(dòng)物，都可能給我們相應(yīng)的啟示，成為我們成長的導(dǎo)師。這一句話拓展了考生的思路，

給了考生更大的選材空間。

可見材料的意思是，在成長路上，我們離不開導(dǎo)師的引領(lǐng)，有時(shí)候生活中的人或物都可能成為我們的

成長導(dǎo)師。這是一則命題作文，考生首先要解題。題目“我的成長導(dǎo)師”，是個(gè)偏正短語?！拔摇毕薅藢懽髦?/p>

體一考生本人，也就是說這里要寫的是自己的經(jīng)歷和故事?！俺砷L導(dǎo)師”，指的是成長過程中，能夠在精神、

學(xué)習(xí)、生活、為人處事、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面起到示范和引領(lǐng)作用的老師。從材料的誘導(dǎo)來看，

“導(dǎo)師”可以是人，這個(gè)人可以是古圣先哲、國家領(lǐng)袖、社會(huì)名流等德高望重者，也可以是學(xué)中師尊、身邊親

朋、陌上路人等平凡普通者；“導(dǎo)師”還可以是物，這個(gè)物可以是有生命的，也可以是無生命，可以是動(dòng)物,

也可以是植物?！俺砷L的導(dǎo)師”因其自身的特質(zhì)或品質(zhì)，或引領(lǐng)示范，或潛移默化，引導(dǎo)“我”或精神飽滿，品

德高尚；或直面生活，積極向上；或?qū)W海泛舟，勤奮刻苦；或待人誠摯，包容關(guān)愛；或肩負(fù)使命，砥礪前

行……,總之，這種引領(lǐng)作用是指點(diǎn)迷津的，是積極向上的，是由量變到質(zhì)變的，甚至是化腐朽為神奇的。

文體是記敘文?？忌紫纫倪x材，圍繞“成長導(dǎo)師”在“我”的人生中的一兩個(gè)引領(lǐng)作用來寫入敘事,

可以運(yùn)用欲揚(yáng)先抑、對比襯托、心理刻畫等多種手法來凸顯主題，尤其注意要有細(xì)節(jié)描寫，可以在首尾處

點(diǎn)題，形成首尾呼應(yīng)的效果，從而突出中心。

立意：

1.我的精神導(dǎo)師，引導(dǎo)我成為一個(gè)精神富有的人。

2.我的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，引導(dǎo)我學(xué)海泛舟，勇濟(jì)滄海。

3.我的人際導(dǎo)師，引導(dǎo)我“兼愛”他人，和諧天下。

4.我的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)我熱愛生活，向陽而生。

六、作文。

微雕是一種以微小精細(xì)見長的雕刻技法。制作微雕工藝品，既要有雕刻技術(shù)、書法藝術(shù)等方面的一流

技藝，又要有專心如一的熱愛、臻于至善的追求、物我兩忘的境界等一流的心性。其實(shí)，無論是個(gè)人的學(xué)

習(xí)、工作，還是國家的發(fā)展、民族的復(fù)興，又何嘗不需要這樣的技藝與心性呢？

請以“微雕”為題，寫一篇記敘文。不少于700字。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【答案】

例文：

微雕

臺里準(zhǔn)備制作《微雕》主題系列節(jié)目，身為實(shí)習(xí)小記者，我外出前去采訪。這一系列主打的是技藝的

高超與心性的潛靜，我已經(jīng)采訪了幾位行業(yè)大師，而臺長卻不盡滿意。

“我們的節(jié)目不能僅僅只是高大上的介紹，你要再多關(guān)注一下生活中的人，以及‘微雕'在生活中的

體現(xiàn)，才能與觀眾引起共鳴?！彼@樣提示我。

我再次外出采訪，這次卻是有些漫無目的，走在街上，思索臺長所說的話。“生活中的微雕嘛……”

我喃喃著。

“糖葫蘆哎——冰塔兒——”一聲啜亮的吆唱從前方的胡同中沖出，闖入我的耳中。記者的好奇心驅(qū)

使我向前走去——好久沒聽到這樣的吆喝聲了?！肮媚?，現(xiàn)做的冰糖葫蘆，地道的老北京手藝，來一串嗎？”

聲音的主人是一位推著糖葫蘆車的老大爺，兩鬢雖有些斑白，但聲音中氣十足，臉上洋溢著熱情。

"來一串。""好嘲！"尾音上揚(yáng)，他的手也隨之抓起一把冰糖，揚(yáng)起拋入車上的熱鍋中。霧白熬成

明黃，絲絲香甜也隨著冰糖的融化溢出，沁入我的心脾。他專注地?cái)噭?dòng)著糖鍋，好像這