14 圓明園的毀滅 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)語文《圓明園的毀滅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，使學(xué)生能夠理解圓明園的歷史地位和其毀滅的歷史背景，建立圓明園毀滅事件的時(shí)間和空間概念。

2.史料實(shí)證：通過分析課文中的描述和提供的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的搜集、整理、分析和解釋的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角和立場(chǎng)對(duì)圓明園毀滅事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和多元思考能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，使學(xué)生能夠理解中華民族的苦難歷程，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-圓明園的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值

-圓明園毀滅的歷史背景和過程

-圓明園毀滅對(duì)中華民族的影響

2.難點(diǎn)：

-理解圓明園毀滅的歷史背景和過程，以及其對(duì)中華民族的影響

-分析課文中的描述和提供的歷史資料，形成對(duì)史料的搜集、整理、分析和解釋的能力

-從不同的視角和立場(chǎng)對(duì)圓明園毀滅事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判思維和多元思考能力

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用多媒體展示圓明園的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值，通過圖片、視頻等形式直觀展示圓明園的輝煌和毀滅的慘狀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.針對(duì)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論交流的方式，分析課文中的描述和提供的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的搜集、整理、分析和解釋的能力。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角和立場(chǎng)對(duì)圓明園毀滅事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和多元思考能力。同時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握?qǐng)A明園毀滅的歷史背景和過程，以及其對(duì)中華民族的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片：收集圓明園毀滅前后的歷史圖片，包括圓明園的建筑、藝術(shù)品以及毀滅后的場(chǎng)景，以直觀展示圓明園的輝煌和毀滅的慘狀。

-圖表：制作圓明園毀滅時(shí)間線圖表，清晰展示圓明園毀滅的歷史背景和過程。

-視頻：尋找關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解圓明園的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值，以及毀滅的經(jīng)過。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬圓明園的建筑或藝術(shù)品，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的模型材料、顏料等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-預(yù)留小組討論區(qū)：布置教室，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和合作，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

-展示區(qū)：設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的研究成果和實(shí)驗(yàn)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和分享。

-教學(xué)屏幕：確保教學(xué)過程中可以播放多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以便學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《圓明園的毀滅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道圓明園是什么嗎？它在中國歷史中扮演了什么角色？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的基本概念。圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬園之園”，它是中國古代園林藝術(shù)的典范。

2.案例分析：接下來，我們來看圓明園的毀滅案例。這個(gè)案例展示了圓明園在歷史中的重要地位，以及它如何被毀滅。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史地位和毀滅過程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于毀滅過程，我會(huì)通過描述和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圓明園相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示圓明園的建筑和藝術(shù)品的特點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圓明園的毀滅對(duì)中華民族的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的基本概念、重要性和毀滅對(duì)中華民族的影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)圓明園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《圓明園的毀滅》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以推薦學(xué)生閱讀一些與圓明園歷史相關(guān)的書籍和文章，如《圓明園史話》、《圓明園的興衰》等，以加深對(duì)圓明園歷史背景和發(fā)展過程的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：在學(xué)習(xí)圓明園的歷史之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究中國歷史上的其他皇家園林，如頤和園、承德避暑山莊等，了解它們的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

3.參觀考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的皇家園林或歷史遺址，如北京的圓明園、故宮等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，并加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

4.開展歷史角色扮演活動(dòng)：可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演圓明園的歷史人物或相關(guān)角色，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更加深入地理解和體驗(yàn)歷史事件的發(fā)生過程。

5.制作歷史展覽：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制作歷史展覽，展示他們對(duì)圓明園歷史的理解和研究成果。這可以包括制作展板、展示PPT等形式，讓學(xué)生通過展示來鞏固和提升自己的歷史知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天講授《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，我感到課堂氛圍較為活躍，學(xué)生對(duì)圓明園的歷史興趣濃厚。在講授過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提問學(xué)生關(guān)于圓明園的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圓明園的了解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中國古代園林藝術(shù)的基本概念和歷史背景的講解，以便學(xué)生能夠更好地理解圓明園的價(jià)值。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生參與度不高，討論成果有限。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如歷史辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排緊張，部分學(xué)生未能充分參與。為了確保每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)踐，我將調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，共同探索歷史奧秘。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圓明園毀滅的影響理解不深。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我將在今后的教學(xué)中，引入更多具體的史料和實(shí)例，讓學(xué)生從不同角度全面了解圓明園毀滅對(duì)中華民族的影響，提高他們的歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：圓明園的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值

-圓明園：清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬園之園”

-藝術(shù)價(jià)值：融合了中西方建筑風(fēng)格，擁有豐富的藝術(shù)品

②知識(shí)點(diǎn)：圓明園毀滅的歷史背景和過程

-毀滅背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-毀滅過程：英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園被洗劫和焚毀

③知識(shí)點(diǎn)：圓明園毀滅對(duì)中華民族的影響

-文化損失：大量藝術(shù)品和文物被掠奪

-國家尊嚴(yán)：圓明園的毀滅被視為國家屈辱的象征

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片和圖表：展示圓明園的建筑和藝術(shù)品，增強(qiáng)視覺效果

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：如歷史辯論、角色扮演，增加課堂趣味性

-創(chuàng)意板書：結(jié)合書法和繪畫技巧，將板書設(shè)計(jì)成藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生興趣課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圓明園的毀滅》

-視頻資源：《圓明園》紀(jì)錄片

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間閱讀《圓明園的毀滅》，理解課文內(nèi)容，掌握?qǐng)A明園的歷史地位、藝術(shù)價(jià)值和毀滅的過程。

-學(xué)生應(yīng)觀看《圓明園》紀(jì)錄片，通過視頻了解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)和毀滅的經(jīng)過。

-學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，深入研究圓明園的歷史和文化價(jià)值，了解其在中華民族歷史中的重要地位。

-學(xué)生可以思考圓明園的毀滅對(duì)中華民族的影響，探討其對(duì)國家尊嚴(yán)和文化保護(hù)的重要性。

-學(xué)生可以分析圓明園毀滅的原因，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

-學(xué)生可以探討如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，思考如何防止類似圓明園毀滅的悲劇再次發(fā)生。

-學(xué)生可以思考如何通過教育和文化傳承來保護(hù)歷史遺產(chǎn)，提出自己的建議和想法。

-學(xué)生可以與他人交流自己的研究成果和思考，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生可以提出疑問或遇到困難，向教師尋求指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的課外活動(dòng)或組織，如歷史俱樂部或文化遺產(chǎn)保護(hù)組織，積極