初中生校園欺凌危機干預(yù)

初中生校園欺凌危機干預(yù)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中《道德與法治》八年級下冊第六單元的綜合活動?；顒又黝}是“我們受法律特殊保護”，其中重點討論了校園欺凌的性質(zhì)及其對學(xué)生身心健康的危害。內(nèi)容涵蓋了校園欺凌的定義、形式、影響以及如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，對公民權(quán)利有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌問題，認識到法律在保護青少年免受欺凌方面的作用，并結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，討論如何識別和干預(yù)校園欺凌行為。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠增強自我保護意識，提高法律素養(yǎng)，為創(chuàng)建和諧校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識。

2.掌握預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.認識到法律在保護青少年權(quán)益中的作用，增強法治觀念。

4.培養(yǎng)同理心，學(xué)會尊重他人，積極參與校園和諧建設(shè)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春期，身心發(fā)展迅速，開始具備一定的獨立思考和分析問題的能力。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律的基本概念和公民權(quán)利，對社會主義核心價值觀有一定的了解。這為他們理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，以及法律在其中的作用提供了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在面對實際問題時，仍可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。他們可能對校園欺凌的認識僅停留在表面，難以理解其背后的復(fù)雜社會因素。因此，在教學(xué)中，需要通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的溝通能力，能夠參與到小組討論中。但部分學(xué)生可能因為性格原因，不愿積極參與課堂活動。對于這部分學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和鼓勵，創(chuàng)造一個安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠自由表達觀點。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的道德觀念和同理心，但部分學(xué)生在面對校園欺凌時，可能因為害怕或者其他原因選擇沉默。因此，在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的責(zé)任和義務(wù)，鼓勵他們勇于站出來，維護自己和他人的權(quán)益。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參與課堂活動；而有的學(xué)生可能還處于養(yǎng)成階段，需要教師的引導(dǎo)和督促。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，我選擇了以下教學(xué)方法和策略：

1.講授法：在課堂上，我將通過講解校園欺凌的定義、形式和危害，以及法律在預(yù)防和干預(yù)校園欺凌中的作用，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例研究法：我將提供一些真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生進行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的問題，并思考解決辦法。

3.小組討論法：我將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

4.角色扮演法：我將安排學(xué)生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身參與，增強他們的同理心和責(zé)任感。

5.PPT和視頻資源：我將使用PPT和視頻資源來輔助教學(xué)，提供豐富的視覺和聽覺材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我將通過播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識講授環(huán)節(jié)：我將使用PPT來展示校園欺凌的定義、形式和危害，以及法律在預(yù)防和干預(yù)校園欺凌中的作用，為學(xué)生提供清晰的視覺輔助。

3.案例分析環(huán)節(jié)：我將提供一個真實的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析案例中的問題，并提出解決辦法。

4.角色扮演環(huán)節(jié)：我將安排學(xué)生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身參與，增強他們的同理心和責(zé)任感。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)：我將引導(dǎo)學(xué)生進行課堂總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，幫助他們鞏固知識，并激發(fā)他們積極參與校園和諧建設(shè)的意愿。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌危機干預(yù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌危機干預(yù)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌危機干預(yù)教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌危機干預(yù)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌危機干預(yù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園欺凌危機干預(yù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與校園欺凌相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌危機干預(yù)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌危機干預(yù)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌危機干預(yù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌危機干預(yù)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌危機干預(yù)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌危機干預(yù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌危機干預(yù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌危機干預(yù)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌危機干預(yù)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌危機干預(yù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌干預(yù)、青少年法治教育的圖書，如《青少年法治教育讀本》、《校園欺凌危機干預(yù)指南》等。

2.研究報告：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌的實證研究報告，了解校園欺凌現(xiàn)象的現(xiàn)狀、影響因素及干預(yù)策略，例如《中國校園欺凌現(xiàn)狀研究報告》等。

3.在線資源：提供一些與校園欺凌危機干預(yù)相關(guān)的在線資源，如教育部門官方網(wǎng)站、青少年法治教育平臺等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.深入研究：鼓勵學(xué)生針對校園欺凌危機干預(yù)的某個方面，如預(yù)防策略、法律依據(jù)等，進行深入研究，提高學(xué)生的專題研究能力。

2.實地考察：組織學(xué)生參觀法院、警察局等法律實踐場所，讓學(xué)生親身體驗法治建設(shè)，增強法治觀念。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到或觀察到的校園欺凌現(xiàn)象，討論如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌。

4.寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于校園欺凌危機干預(yù)的論文、文章或心得體會，提高學(xué)生的寫作能力。

5.社會參與：鼓勵學(xué)生參與校園欺凌干預(yù)相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、宣傳活動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。七、板書設(shè)計①重點知識點：

1.校園欺凌的定義與形式

2.校園欺凌的危害

3.法律在校園欺凌干預(yù)中的作用

4.預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略

②關(guān)鍵詞：

1.校園欺凌

2.危害

3.法律

4.干預(yù)

5.預(yù)防

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用不同顏色或符號標注重點知識點，增加板書的視覺效果。

2.設(shè)計簡潔明了的圖標或插圖，配合關(guān)鍵詞，使板書更具趣味性。

3.在板書中加入互動元素，如空白部分讓學(xué)生填寫或補充，激發(fā)學(xué)生的參與感和主動性。

4.設(shè)計有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過板書內(nèi)容進行互動回答，增加課堂的趣味性和互動性。八、課堂課堂評價：

1.提問評價：通過提問方式了解學(xué)生對校園欺凌危機干預(yù)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提出問題、合作交流等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3.測試評價：通過隨堂測試或課后作業(yè)，檢查學(xué)生對校園欺凌危機干預(yù)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并及時進行糾正。

2.點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵表揚：對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.提出建議：針對學(xué)生在作業(yè)中的不足，提出改進的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.跟進輔導(dǎo)：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行跟進輔導(dǎo)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和幫助。

6.定期評估：定期對學(xué)生進行評估，了解學(xué)生對校園欺凌危機干預(yù)知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

7.鼓勵學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。

8.定期與家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。

9.組織學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和合作能力。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌干預(yù)、青少年法治教育的文章，如《校園欺凌的心理學(xué)干預(yù)》、《青少年法治教育的實踐探索》等。

2.視頻資源：提供一些與校園欺凌危機干預(yù)相關(guān)的視頻資源，如教育部門制作的校園欺凌預(yù)防宣傳片、青少年法治教育視頻等。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對校園欺凌危機干預(yù)的理解和認識。

2.問題探究：鼓勵學(xué)生針對閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，提出自己的問題或觀點，進行深入思考和探究。

3.交流討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，促進學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。

4.實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如觀察身邊的校園欺凌現(xiàn)象，思考如何進行預(yù)防和干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐