Unit 4 Lesson 21教學設計 2024-2025學年英語 冀教版八年級上冊

Unit4Lesson21教學設計2024-2025學年英語冀教版八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為冀教版八年級上冊英語Unit4Lesson21。本課主要圍繞主題“DescribingPeople”展開，通過學習本課內容，學生能夠掌握有關描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型。具體內容包括：

1.學習描述人物外貌的詞匯，如tall,short,thin,fat,longhair等。

2.學習描述人物性格的詞匯，如kind,friendly,quiet,outgoing等。

3.學習描述人物愛好的詞匯，如reading,playingsports,watchingmovies等。

4.運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問和介紹他人的外貌、性格和愛好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提高學生的英語語言能力、思維品質和學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行描述人物的外貌、性格和愛好，提高英語語言表達能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的思維品質，提高他們的問題解決和團隊合作能力。此外，學生還能夠通過自主學習和合作學習，掌握有效的學習策略，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型。

2.能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，詢問和介紹他人的外貌、性格和愛好。

難點：

1.正確運用形容詞和副詞比較級描述人物外貌和性格。

2.在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情景模擬等方式，幫助學生理解和記憶描述人物外貌、性格和愛好的詞匯。

2.設計不同層次的練習題，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，如填空題、對話編寫等。

3.分組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與交流，提高他們的口語表達能力和思維品質。

4.提供反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，不斷改進和提高自己的語言運用能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用任務型教學法、互動式教學法和情境教學法。任務型教學法能夠引導學生通過完成具體任務，提高英語語言能力、思維品質和學習策略?；邮浇虒W法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。情境教學法能夠幫助學生更好地理解和運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：通過播放一段關于人物的短片，引導學生觀察并描述視頻中人物的外貌、性格和愛好，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課導入：以一張人物圖片為線索，引導學生猜測人物是誰，并描述其外貌、性格和愛好。通過這個活動，引入本節(jié)課的主題。

（3）小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一位他們熟悉的人物，用英語描述該人物的外貌、性格和愛好。其他小組成員傾聽并給予反饋。

（4）角色扮演：設置一個場景，讓學生扮演不同的角色，運用所學詞匯和句型進行對話，練習描述人物的外貌、性格和愛好。

（5）鞏固練習：設計一組選擇題，讓學生在限定時間內完成，測試他們對描述人物外貌、性格和愛好詞匯的掌握程度。

（6）總結與作業(yè)：讓學生用英語總結本節(jié)課所學內容，并布置一道作業(yè)：寫一篇短文，描述一個他們熟悉的人物，包括其外貌、性格和愛好。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：展示本節(jié)課的主題、詞匯和句型，以及相關的人物圖片和視頻。

（2）視頻：播放關于人物的短片，用于激發(fā)學生的學習興趣和引導他們進行描述。

（3）在線工具：如有需要，可以使用在線翻譯工具或詞匯卡片，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

（4）人物圖片：用于激發(fā)學生的想象力，幫助他們更好地描述人物的外貌、性格和愛好。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4Lesson21的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述人物外貌、性格和愛好做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的描述人物外貌、性格和愛好相關的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞描述人物外貌、性格和愛好的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對描述人物外貌、性格和愛好詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述人物外貌、性格和愛好相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課學習的描述人物外貌、性格和愛好，引導學生思考英語與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習描述人物外貌、性格和愛好的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的描述人物外貌、性格和愛好詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）人物描述文章：提供一些描述人物外貌、性格和愛好的英語文章，讓學生閱讀并學習其中的詞匯和句型。

（2）人物訪談視頻：尋找一些英文訪談視頻，采訪者會詢問被采訪者關于外貌、性格和愛好的問題，讓學生觀看并回答相關問題。

（3）角色扮演劇本：編寫或尋找一些關于描述人物外貌、性格和愛好的劇本，讓學生進行角色扮演，練習運用所學詞匯和句型。

（4）在線詞匯游戲：推薦一些在線英語詞匯游戲，讓學生在游戲中鞏固描述人物外貌、性格和愛好的詞匯。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里找一個熟悉的人，用英語描述這個人的外貌、性格和愛好，并錄制成視頻或寫成短文。

（2）鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他學生用英語交流，練習描述人物的外貌、性格和愛好。

（3）學生可以嘗試閱讀一些英文小說或故事，注意其中描述人物外貌、性格和愛好的句子，并嘗試模仿。

（4）學生可以利用網絡資源，如英文網站、博客等，尋找關于描述人物外貌、性格和愛好的文章或討論，進行閱讀和思考。

（5）鼓勵學生參加一些英語演講比賽或寫作比賽，以提高他們的口語表達能力和寫作能力。

（6）學生可以嘗試觀看一些英文電影或電視劇，注意其中描述人物外貌、性格和愛好的對話，并嘗試模仿。板書設計①主題：DescribingPeople

②重點詞匯：

-Tall,short,thin,fat,longhair等描述外貌的詞匯

-Kind,friendly,quiet,outgoing等描述性格的詞匯

-Reading,playingsports,watchingmovies等描述愛好的詞匯

③句型結構：

-Howtall/short/thin/fatishe/she?

-Whatkindofpersonishe/she?

-Doeshe/shelikereading/playingsports/watchingmovies?

板書設計示例：

```

DescribingPeople

---------------------

|Tall|Short|Thin|Fat|LongHair|

---------------------

|Kind|Friendly|Quiet|Outgoing|

---------------------

|Reading|PlayingSports|WatchingMovies|

---------------------

|Howtall/short/thin/fatishe/she?|

---------------------

|Whatkindofpersonishe/she?|

---------------------

|Doeshe/shelikereading/playingsports/watchingmovies?|

---------------------

```

板書設計說明：

-使用清晰、簡潔的字體和顏色，使學生一目了然。

-將主題放在頂部，讓學生一開始就能看到本節(jié)課的學習重點。

-將重點詞匯和句型結構分列在下，方便學生理解和記憶。

-可以使用圖片或圖標來表示不同的人物特征，增加趣味性和藝術性。

-保持板書的整潔和有序，避免信息過多或過雜，以免學生感到困惑。教學反思與改進在教學Unit4Lesson21之后，我進行了教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

1.教學內容：

-學生是否掌握了描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型？

-學生是否能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，詢問和介紹他人的外貌、性格和愛好？

2.教學方法：

-學生是否積極參與課堂討論和角色扮演？

-學生是否能夠通過實踐活動和實驗體驗知識的應用？

3.教學媒體和資源：

-是否有效地使用了PPT、視頻和在線工具？

-是否提供了足夠的學習材料和練習題？

4.教學效果：

-學生是否能夠理解并掌握本節(jié)課的重點和難點？

-學生是否能夠通過隨堂練習和拓展學習鞏固學習效果？

根據上述反思，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.針對教學內容：

-在教學中增加更多的實例和語境，幫助學生更好地理解和運用描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型。

-設計更多的練習題和活動，讓學生在實際交流中練習描述人物的外貌、性格和愛好。

2.針對教學方法：

-鼓勵學生積極參與課堂討論和角色扮演，提高他們的口語表達能力和思維品質。

-設計更多的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

3.針對教學媒體和資源：

-優(yōu)化PPT和視頻的內容和設計，使其更加吸引學生的注意力，同時提供更多的在線工具和學習材料。

-提供更多的練習題和拓展學習資源，幫助學生鞏固學習效果。

4.針對教學效果：

-加強對學生的個別指導和反饋，幫助他們在學習中遇到問題時得到及時的解答和指導。

-鼓勵學生進行自我評估和反思，提高他們的學習積極性和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，是否能夠主動回答問題、積極參與討論和角色扮演。同時，關注學生在課堂上的注意力集中情況和課堂紀律。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論、提出有價值的觀點、與小組成員有效溝通和協作。觀察小組討論的成果，看是否能夠準確運用描