9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)

9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《黃山奇石》的世界，感受大自然的鬼斧神工！這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是課文中的黃山奇石，它們形態(tài)各異，美不勝收。這些奇石不僅是黃山的一大特色，更是大自然賦予我們的寶貴財(cái)富。這節(jié)課，我們會(huì)結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)語文課本，從觀察、想象和表達(dá)三個(gè)方面來領(lǐng)略黃山奇石的獨(dú)特魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這奇妙的黃山之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們致力于培養(yǎng)同學(xué)們的四個(gè)核心素養(yǎng)：文化自信、審美創(chuàng)造、語言運(yùn)用和思維發(fā)展。通過閱讀《黃山奇石》，同學(xué)們將加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過觀察和描述黃山奇石的形態(tài)，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。在語言運(yùn)用上，同學(xué)們將練習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀察和感受，提升語言表達(dá)能力。最后，通過分析奇石的命名和形態(tài)，鍛煉邏輯思維和想象力。學(xué)情分析進(jìn)入二年級(jí)的同學(xué)們，已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)課文閱讀有了初步的興趣和認(rèn)知。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)接觸過一些自然風(fēng)光的描寫，對(duì)“奇石”這一概念也有所了解。但在本節(jié)課的《黃山奇石》中，黃山獨(dú)特的自然景觀和豐富的想象空間將是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)生層次上，班級(jí)中既有對(duì)自然景觀充滿好奇心的活潑分子，也有較為內(nèi)向、對(duì)細(xì)節(jié)觀察不夠細(xì)致的同學(xué)。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力有待提升，他們能夠簡單地描述物體，但對(duì)于如何將觀察到的景象用生動(dòng)的語言表達(dá)出來，還需要指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，自我管理能力也在逐步形成中。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們?cè)谡n堂上的參與度較高，但個(gè)別同學(xué)在課堂上容易分心，需要老師及時(shí)引導(dǎo)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因?yàn)榧凶⒁饬κ怯行W(xué)習(xí)的前提。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力，并通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過生動(dòng)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，引導(dǎo)他們觀察黃山奇石的獨(dú)特之處；其次，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，通過小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：黃山奇石相關(guān)的圖片庫、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片搜索服務(wù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（黃山奇石模型或圖片卡片）、PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的地方——黃山。你們知道黃山嗎？它在哪里？有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生分享）

（2）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《黃山奇石》，就是描述了黃山上的奇石。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的世界吧！

二、初讀課文，整體感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你對(duì)黃山奇石的初步印象是什么？

（3）教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，黃山奇石形態(tài)各異，美不勝收。

三、精讀課文，深入理解

1.奇石的形態(tài)

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫黃山奇石形態(tài)的句子，朗讀并分享。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這些句子用了哪些詞語來描述奇石？這些詞語有什么特點(diǎn)？

（3）教師總結(jié)：作者用“奇形怪狀”、“巧奪天工”等詞語，生動(dòng)形象地描繪了黃山奇石的形態(tài)，讓我們感受到了大自然的鬼斧神工。

2.奇石的命名

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出文中黃山奇石的命名，朗讀并分享。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這些命名有什么特點(diǎn)？

（3）教師總結(jié)：這些命名富有想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了人們對(duì)自然景觀的熱愛和贊美。

3.奇石的意義

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：黃山奇石有什么意義？

（2）教師總結(jié)：黃山奇石是大自然的杰作，也是我們國家寶貴的文化遺產(chǎn)。它們讓我們感受到了大自然的神奇和美麗，也讓我們更加熱愛祖國的大好河山。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)你心中的奇石故事。

（2）教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)同學(xué)們交流分享。

五、課堂小結(jié)

（1）今天，我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，了解了黃山奇石的形態(tài)、命名和意義。

（2）同學(xué)們，大自然是我們最好的老師，我們要學(xué)會(huì)觀察、欣賞和熱愛大自然。

六、課后作業(yè)

（1）背誦課文《黃山奇石》。

（2）收集有關(guān)黃山奇石的資料，下節(jié)課分享給大家。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析黃山奇石，培養(yǎng)了他們的審美情趣和想象力。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的見解，提高了他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過拓展延伸，讓學(xué)生創(chuàng)作奇石故事，進(jìn)一步提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地成長。知識(shí)點(diǎn)梳理《黃山奇石》知識(shí)點(diǎn)梳理

一、字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞：掌握“黃”、“山”、“奇”、“石”、“巧”、“奪”、“天”、“工”等生字詞的讀音和書寫。

2.詞語理解：理解“奇形怪狀”、“巧奪天工”等詞語的意思。

3.詞語運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用文中詞語進(jìn)行表達(dá)。

二、課文內(nèi)容

1.黃山奇石的特點(diǎn)：形態(tài)各異、巧奪天工。

2.黃山奇石的命名：富有想象力和創(chuàng)造力。

3.黃山奇石的意義：是大自然的杰作，也是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。

三、閱讀理解

1.理解文章主題：黃山奇石的美和神奇。

2.理解文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先總述黃山奇石的特點(diǎn)，再分述具體奇石，最后總結(jié)黃山奇石的意義。

3.理解文章表達(dá)方式：描寫、比喻、擬人等修辭手法。

四、寫作技巧

1.觀察和描寫：學(xué)會(huì)觀察事物的特點(diǎn)，并用生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫。

2.想象和創(chuàng)造：發(fā)揮想象力，為事物賦予新的意義和故事。

3.表達(dá)和分享：學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)，與他人分享自己的見解。

五、文化素養(yǎng)

1.了解我國豐富的自然景觀和文化遺產(chǎn)。

2.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

3.提高審美情趣和想象力。

六、學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí)：提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂參與：積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

3.課后復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

七、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

2.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂學(xué)習(xí)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)的表現(xiàn)。學(xué)生需要能夠積極舉手回答問題，認(rèn)真聽講，并能夠根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行思考和回答。我將記錄下每個(gè)學(xué)生的課堂發(fā)言次數(shù)和準(zhǔn)確性，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，合作完成一個(gè)關(guān)于黃山奇石的項(xiàng)目。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的合作程度、討論的深度、表達(dá)的能力以及最終成果的創(chuàng)新性和創(chuàng)意。我將觀察每個(gè)小組的討論過程，并在展示后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，我將設(shè)計(jì)一些隨堂測試題目。這些題目可能包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我可以了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)黃山奇石特點(diǎn)的描述能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。這種評(píng)價(jià)方式不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還可以培養(yǎng)他們的自我管理和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給出具體的評(píng)價(jià)和建議。例如，對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我會(huì)表揚(yáng)他們的勇氣和表達(dá)能力；對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)肯定他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會(huì)給予耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的困難，并提出改進(jìn)的建議。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，我將特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)黃山奇石形態(tài)特征的理解和描述能力。

-學(xué)生在課堂上的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感受和文化認(rèn)同。

-學(xué)生在小組合作中的溝通能力和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃山風(fēng)光》攝影集或黃山導(dǎo)游手冊(cè)，讓學(xué)生通過圖片和文字了解黃山的更多奇石和自然景觀。

-視頻資源：黃山風(fēng)光紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)讓學(xué)生感受黃山的壯麗和奇石的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《黃山風(fēng)光》攝影集或?qū)в问謨?cè)，選擇自己感興趣的黃山奇石進(jìn)行深入了解。

-觀看黃山風(fēng)光紀(jì)錄片，記錄下自己對(duì)黃山奇石的認(rèn)識(shí)和感受。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，描繪自己心目中的黃山奇石，或者創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于黃山奇石的故事。

-教師可以推薦一些關(guān)于自然景觀保護(hù)的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們的大自然。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過講述或展示的方式加深對(duì)黃山奇石的認(rèn)識(shí)。

教師提供必要的指