七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)設(shè)計1 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)設(shè)計1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解并記住清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，能夠分析清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情況相結(jié)合，對現(xiàn)實問題進行思考和分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)v史事件進行客觀評價，不盲目跟從他人的觀點。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同探討問題并分享成果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的歷史背景，對于唐朝和宋朝的歷史有了一定的認識。他們可能已經(jīng)知道了明朝的建立和一些基本的歷史事件。此外，學(xué)生們在地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科中也學(xué)習(xí)了與經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)等相關(guān)的內(nèi)容，這為學(xué)習(xí)清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對于歷史故事和歷史人物通常比較感興趣，通過圖片、地圖和故事等形式可以更好地吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠理解和記憶歷史事件的基本信息，但對于分析歷史原因和影響的能力可能較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過視覺和聽覺的方式學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展時，可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對于一些專業(yè)術(shù)語和概念，如農(nóng)業(yè)耕作方式、手工業(yè)生產(chǎn)等，可能不夠熟悉。其次，分析歷史原因和影響需要一定的邏輯思維能力，學(xué)生們可能在這方面存在困難。此外，學(xué)生們可能對于如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合感到困惑，不太清楚如何運用所學(xué)知識來思考和分析現(xiàn)實問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機和白板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：歷史教材、教學(xué)PPT、歷史故事音頻和視頻材料、相關(guān)歷史圖片和地圖。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、互動式問答、問題解決和案例分析。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史事件的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展知識點，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展知識點和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展背景

-明朝末年的動蕩局勢和農(nóng)民起義，導(dǎo)致了清朝的建立。

-清朝初期，面臨著內(nèi)憂外患的困境，社會經(jīng)濟處于恢復(fù)和發(fā)展階段。

2.農(nóng)業(yè)的發(fā)展

-耕地面積的擴大，糧食產(chǎn)量的提高。

-水稻種植技術(shù)的改進，如育秧移栽和雙季稻的推廣。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進，如犁頭和耕牛的改良。

3.手工業(yè)的繁榮

-紡織業(yè)的發(fā)展，如棉紡織和絲織品的生產(chǎn)。

-瓷器制造業(yè)的興盛，如景德鎮(zhèn)的瓷器。

-金屬冶煉和礦業(yè)的進步，如銅、鐵、銀等金屬的生產(chǎn)。

4.商業(yè)的繁榮

-國內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展，形成了以貨幣交換商品的市場經(jīng)濟。

-海外貿(mào)易的興起，通過沿海港口與外國進行貿(mào)易往來。

-城市商業(yè)活動的繁榮，如北京、南京、杭州等大城市的商業(yè)區(qū)。

5.經(jīng)濟作物的種植和貿(mào)易

-茶葉、棉花、甘蔗等經(jīng)濟作物的種植面積擴大，成為重要的經(jīng)濟來源。

-茶葉和絲綢等商品的出口，促進了國際貿(mào)易的發(fā)展。

6.清朝前期的社會變遷

-人口的增長，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高。

-社會階級結(jié)構(gòu)的變化，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾加劇。

-商業(yè)資產(chǎn)階級的出現(xiàn)，商人地位的提高。

7.清朝前期的政策和經(jīng)濟制度

-康熙、雍正、乾隆等皇帝推行的一系列改革措施，如攤丁入畝、廢除海禁等。

-重農(nóng)抑商政策的存在，限制了商業(yè)資本的發(fā)展。

-貨幣制度的改革，如銀兩和制錢的運用。

8.清朝前期的對外關(guān)系

-與外國的貿(mào)易往來，如與荷蘭、英國、葡萄牙等國的貿(mào)易關(guān)系。

-對抗外國侵略，如抗擊荷蘭殖民者入侵臺灣。

-簽訂不平等條約，如《南京條約》和《天津條約》等。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：全體學(xué)生按時到校，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

-學(xué)生參與度：學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，提問和討論，表現(xiàn)出對歷史知識的興趣和好奇心。

-學(xué)生紀律性：學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論組織：學(xué)生們能夠按時完成小組討論，討論主題與課堂內(nèi)容相關(guān)。

-成果展示：各小組能夠清晰地表達自己的觀點，提供有關(guān)清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的實例和分析。

-團隊合作：學(xué)生們在討論中能夠互相合作，共同解決問題，展現(xiàn)出團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的核心知識點，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。

-測試結(jié)果：學(xué)生們能夠順利解答大部分問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-測試反饋：對錯誤答案進行分析和解釋，幫助學(xué)生理解和鞏固知識點。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：學(xué)生們能夠按時提交課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。

-作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)包括了課堂所學(xué)知識的應(yīng)用，如分析歷史事件的原因和影響。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予及時的反饋和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的參與度，展現(xiàn)出對歷史知識的興趣。

-教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實踐活動等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

-教學(xué)效果：通過課堂討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生對清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的理解和掌握情況。

-改進措施：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，提供更多的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生進一步提高。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展》相關(guān)的歷史書籍，如《清史稿》、《中國近代史》等。

-視頻資源：《清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展》相關(guān)的紀錄片，如《清帝國的繁榮與危機》、《中國歷史大觀》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)術(shù)論文、歷史論壇討論等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展。

-提問解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以通過詢問老師、同學(xué)或利用網(wǎng)絡(luò)資源進行解答。

-寫作報告：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的報告，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展情況。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，共同探討清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的原因、影響和與現(xiàn)實的聯(lián)系。

-分享成果：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果，如報告、觀點、疑問等，在課堂上進行分享和討論。

-拓展資源：學(xué)生可以利用老師推薦的閱讀材料、視頻資源等拓展資源，進一步學(xué)習(xí)和理解清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展。

-反饋交流：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)體會、疑問和成果反饋給老師，老師可以給予必要的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展背景

②農(nóng)業(yè)的發(fā)展

③手工業(yè)的繁榮

④商業(yè)的繁榮

⑤經(jīng)濟作物的種植和貿(mào)易

⑥清朝前期的社會變遷

⑦清朝前期的政策和經(jīng)濟制度

⑧清朝前期的對外關(guān)系

2.詞：

①耕地面積

②糧食產(chǎn)量

③水稻種植技術(shù)

④紡織業(yè)

⑤瓷器制造業(yè)

⑥金屬冶煉

⑦人口增長

⑧重農(nóng)抑商

3.句：

①清朝前期社會經(jīng)濟在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面都有所發(fā)展。

②農(nóng)業(yè)的發(fā)展得益于耕地面積的擴大和水稻種植技術(shù)的改進。

③手工業(yè)的繁榮體現(xiàn)在紡織業(yè)和瓷器制造業(yè)的發(fā)展。

④商業(yè)的繁榮表現(xiàn)為國內(nèi)貿(mào)易和海外貿(mào)易的興起。

⑤經(jīng)濟作物的種植和貿(mào)易對清朝前期的經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。

⑥清朝前期的社會變遷體現(xiàn)在人口增長和社會階級結(jié)構(gòu)的變化。

⑦清朝前期的政策和經(jīng)濟制度包括重農(nóng)抑商政策和其他改革措施。

⑧清朝前期的對外關(guān)系包括與外國的貿(mào)易往來和對抗外國侵略。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用生動的圖片、圖表和色彩來展示清朝前期的社會經(jīng)濟的發(fā)展，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時，可以通過設(shè)計有趣的問答和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施-引入多媒體資源：使用視頻、圖片、音頻等多種媒體資源，使課堂更加生動有趣。

-實踐教學(xué)法：通過角色扮演、小組討論、實驗等實踐活動，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

-個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。

2.存在主