一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣第4課不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣的第4課，不做“小馬虎”。課程內(nèi)容包括：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎是一種不好的習(xí)慣，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事，做到細(xì)心、專注。3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，合理安排時(shí)間，提高效率。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中形成的好習(xí)慣和壞習(xí)慣有關(guān)。學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到一些關(guān)于習(xí)慣的概念，但未必能夠深刻理解習(xí)慣對(duì)自身的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性，從而在日常生活中努力培養(yǎng)好習(xí)慣，摒棄壞習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、自我管理能力和良好的道德品質(zhì)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自我反省，培養(yǎng)自我約束力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，讓他們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠與同學(xué)相互幫助，共同進(jìn)步?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和責(zé)任感，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃龅阶晕夜芾?，形成良好的行為?xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎是一種不好的習(xí)慣，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深刻理解習(xí)慣對(duì)自身的影響，從而激發(fā)他們改正壞習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣的動(dòng)力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事，做到細(xì)心、專注。通過(guò)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)到認(rèn)真對(duì)待事物的重要性，并逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，合理安排時(shí)間，提高效率。教授學(xué)生時(shí)間管理的方法和技巧，讓他們學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并在實(shí)際生活中踐行，以提高學(xué)習(xí)和生活效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎是一種不好的習(xí)慣。由于學(xué)生年齡較小，他們可能難以深刻理解習(xí)慣對(duì)自身的影響。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的案例、圖片等教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到馬虎習(xí)慣的危害，從而激發(fā)他們改正的動(dòng)力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。時(shí)間管理是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以掌握。教師可以通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)時(shí)間管理，從而突破這一難點(diǎn)。

（3）讓學(xué)生在實(shí)際生活中踐行良好習(xí)慣。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)容易，難在于將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教師需要設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，以培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生自我反省的能力。自我反省是一種重要的思維方式，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并努力改正。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪不同習(xí)慣影響的圖片，展示細(xì)心、專注的行為的圖片，以及與時(shí)間管理相關(guān)的圖表和視頻。通過(guò)這些多媒體資源，可以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保每組都有足夠的器材，并檢查器材的完好性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行與時(shí)間管理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或其他實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。確保這些設(shè)備的正常運(yùn)行，以保證教學(xué)順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所指導(dǎo)和參考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括問(wèn)題思考、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等不同類型的任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生反饋表可以包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、教學(xué)活動(dòng)的參與度、對(duì)教學(xué)資源的滿意度等方面的評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“不做‘小馬虎’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“不做‘小馬虎’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“不做‘小馬虎’”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不做‘小馬虎’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“不做‘小馬虎’”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《小鬼當(dāng)家》、《功夫熊貓》等電影中有關(guān)于成長(zhǎng)、自我管理和習(xí)慣培養(yǎng)的情節(jié)，可以作為本節(jié)課的輔助教學(xué)資源。

-故事書籍：《不能是小馬虎》、《細(xì)心的小米》等故事書籍，可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解不做“小馬虎”的重要性。

-實(shí)踐手冊(cè)：設(shè)計(jì)一份實(shí)踐手冊(cè)，包含時(shí)間管理游戲、自我反省練習(xí)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎“不做小馬虎”相關(guān)教育網(wǎng)站，提供更多關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的articles和activities。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)電影：學(xué)生可以在課后觀看《小鬼當(dāng)家》、《功夫熊貓》等電影，通過(guò)電影中的情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-閱讀故事書籍：學(xué)生可以閱讀《不能是小馬虎》、《細(xì)心的小米》等故事書籍，通過(guò)書籍中的故事幫助學(xué)生理解不做“小馬虎”的重要性。

-完成實(shí)踐手冊(cè)：學(xué)生可以完成實(shí)踐手冊(cè)中的時(shí)間管理游戲、自我反省練習(xí)等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐加深對(duì)不做“小馬虎”的理解和應(yīng)用。

-搜索網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的教育articles和activities，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)反思在完成“不做‘小馬虎’”這一課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，對(duì)“不做‘小馬虎’”的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重課前自主探索的引導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)概念。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，對(duì)于“不做‘小馬虎’”的實(shí)踐應(yīng)用還有待提高。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握“不做‘小馬虎’”的技能。

另外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于“不做‘小馬虎’”的理解和應(yīng)用還有待提高。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，提供更多的拓展資源和案例，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用“不做‘小馬虎’”。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《如何養(yǎng)成良好習(xí)慣》、《時(shí)間管理技巧》等與“不做‘小馬虎’”相關(guān)的書籍，以加深對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《習(xí)慣的力量》、《時(shí)間管理大師》等與“不做‘小馬虎’”相關(guān)的視頻，以增強(qiáng)對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)知。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，加深對(duì)“不做‘小馬虎’”的理解和應(yīng)用。

-推薦閱讀材料：教師可推薦《如何養(yǎng)成良好習(xí)慣》、《時(shí)間管理技巧》等與“不做‘小馬虎’”相關(guān)的書籍，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：教師可為學(xué)