北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊1.跳傘表演-教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊1.跳傘表演-教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊1.跳傘表演-教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：跳傘表演-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生通過觀察跳傘表演的情境，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2.能夠用同分母的分?jǐn)?shù)表示簡單的情景，并進(jìn)行大小比較。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作交流能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.通過跳傘表演情境引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。

2.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱，如分子、分母等。

3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.出示跳傘表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道跳傘表演嗎？今天我們要用數(shù)學(xué)知識來分析跳傘表演中的問題。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.通過跳傘表演情境，引出分?jǐn)?shù)的概念。

2.讓學(xué)生觀察跳傘表演中的分?jǐn)?shù)，說出分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

3.講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)表示的是整體中的部分。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生用同分母的分?jǐn)?shù)表示跳傘表演中的情景。

2.進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較方法。

四、拓展提高（5分鐘）

1.出示不同分母的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行比較。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義和大小比較方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中的分?jǐn)?shù)，加深對分?jǐn)?shù)的理解。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成課后練習(xí)題。

2.觀察生活中的分?jǐn)?shù)，與家長分享所學(xué)知識。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過跳傘表演的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱和大小比較方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過跳傘表演的情境，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)概念，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱和大小比較的過程中，運(yùn)用邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)思維的邏輯性；同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識應(yīng)用于實(shí)際情景中，如跳傘表演，建立數(shù)學(xué)模型，解決具體問題，提高數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識，更能提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

一年級學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本概念和簡單的運(yùn)算，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，對于分?jǐn)?shù)這一新的數(shù)學(xué)概念，大部分學(xué)生尚未接觸，對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識幾乎為零。他們對分?jǐn)?shù)的理解和掌握程度將直接影響到后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2.能力層面：

在能力方面，一年級學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力、想象力和好奇心。他們喜歡探索新事物，對跳傘表演這種生動(dòng)有趣的情境容易產(chǎn)生興趣。但是，他們的邏輯思維能力和抽象思維能力還處于起步階段，需要通過具體、直觀的教學(xué)方法來幫助他們理解分?jǐn)?shù)的概念。

此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流方面能力有限，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出不善于表達(dá)、傾聽和合作的問題，這將影響課堂效果。

3.素質(zhì)層面：

一年級學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們熱愛學(xué)習(xí)，但注意力集中時(shí)間較短。在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在道德素質(zhì)方面，學(xué)生具有正義感，喜歡公平、公正。在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中，教師要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的公平性，引導(dǎo)學(xué)生正確對待分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)他們誠實(shí)守信的品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：

一年級學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面存在一定的差異。部分學(xué)生能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；而另一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識淡薄等問題。這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，以下方面需要關(guān)注：

a.注意力分散：部分學(xué)生容易受到外界干擾，導(dǎo)致注意力不集中。在教學(xué)過程中，教師要注重課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生集中注意力。

b.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識程度不同，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要通過生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

c.合作交流：學(xué)生在小組合作中可能表現(xiàn)出不善于傾聽、表達(dá)和協(xié)作的問題。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作交流的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。

d.課堂參與度：由于學(xué)生的性格、能力等方面存在差異，課堂參與度可能有所不同。教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對一年級學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，采用講授法向?qū)W生系統(tǒng)地介紹分?jǐn)?shù)的基本概念、各部分名稱及分?jǐn)?shù)的大小比較方法。通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，使學(xué)生易于理解和掌握分?jǐn)?shù)知識。

（2）討論法：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們探討分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作交流能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)比較的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來加深對分?jǐn)?shù)大小比較方法的理解。實(shí)驗(yàn)法可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示跳傘表演的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在觀察中感知分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，通過多媒體課件呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)的各部分名稱和大小比較方法，增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教學(xué)軟件可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具（如水果、剪刀等）進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和分割，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。通過實(shí)物教具的運(yùn)用，使學(xué)生能夠更好地將分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于跳傘表演的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)在跳傘表演中的應(yīng)用。

簡短介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分?jǐn)?shù)的定義，包括分子、分母的概念。

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)的組成部分和表示的意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如跳傘表演中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

3.分?jǐn)?shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析，如跳傘表演中的分?jǐn)?shù)表示。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)在跳傘表演中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊《跳傘表演》一課，對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識進(jìn)行教學(xué)。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.分?jǐn)?shù)的定義

-分?jǐn)?shù)表示整體中的部分，由分子和分母組成。

-分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

2.分?jǐn)?shù)的各部分名稱

-分子：分?jǐn)?shù)中位于橫線上方的數(shù)，表示部分的數(shù)量。

-分母：分?jǐn)?shù)中位于橫線下方的數(shù)，表示整體被分成的份數(shù)。

3.同分母分?jǐn)?shù)的大小比較

-分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

-分母相同，分子越小，分?jǐn)?shù)越小。

4.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

-在跳傘表演中，可以用分?jǐn)?shù)表示跳傘者打開降落傘的時(shí)間占整個(gè)跳傘過程的比例。

-通過觀察跳傘表演，理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

5.分?jǐn)?shù)的讀寫

-分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，再讀“分之”，最后讀分子。

-分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分母，再寫分?jǐn)?shù)線，最后寫分子。

6.分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（初步了解）

-同分母分?jǐn)?shù)的加法：分母不變，分子相加。

-同分母分?jǐn)?shù)的減法：分母不變，分子相減。

7.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

8.分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系

-整數(shù)可以看作是分母為1的分?jǐn)?shù)。

-分?jǐn)?shù)與整數(shù)可以互相轉(zhuǎn)化，例如1可以表示為1/1。

9.分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-除了跳傘表演，分?jǐn)?shù)還可以用來表示食物分配、時(shí)間分配等生活中的比例關(guān)系。

10.分?jǐn)?shù)的思維拓展

-引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的其他應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)表示概率、評分等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)觀察力和數(shù)學(xué)思維能力。典型例題講解例題1：分?jǐn)?shù)的大小比較

題目：比較以下分?jǐn)?shù)的大?。?/4、5/6、2/3。

答案：2/3<3/4<5/6。

例題2：分?jǐn)?shù)的讀寫

題目：將以下句子中的分?jǐn)?shù)用數(shù)字表示，并讀出來。

（1）小華跳傘時(shí)，降落傘在空中打開了3/5的時(shí)間。

（2）小明跳傘時(shí)，降落傘在空中打開了4/6的時(shí)間。

答案：

（1）3/5，讀作“五分之三”；

（2）4/6，讀作“六分之四”。

例題3：分?jǐn)?shù)的加法

題目：計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的和：2/5+1/5。

答案：2/5+1/5=3/5。

例題4：分?jǐn)?shù)的減法

題目：計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的差：3/4-1/4。

答案：3/4-1/4=1/2。

例題5：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

題目：有8個(gè)蘋果，小明和小華要平均分。請用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)人分到的蘋果數(shù)量。

答案：每人分到的蘋果數(shù)量為8/2=4個(gè)蘋果。

1.分?jǐn)?shù)的大小比較

-當(dāng)分母相同時(shí)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

-當(dāng)分子相同時(shí)，分母越小，分?jǐn)?shù)越大。

-當(dāng)分子和分母都不相同時(shí)，可以通過通分或交叉相乘的方法進(jìn)行比較。

2.分?jǐn)?shù)的讀寫

-分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，再讀“分之”，最后讀分子。

-分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分母，再寫分?jǐn)?shù)線，最后寫分子。

-注意：在書寫分?jǐn)?shù)時(shí)，分子和分母要對齊，分?jǐn)?shù)線要清晰。

3.分?jǐn)?shù)的加法

-同分母分?jǐn)?shù)相加：分母不變，分子相加。

-異分母分?jǐn)?shù)相加：先通分，將分?jǐn)?shù)化為同分母，再相加。

4.分?jǐn)?shù)的減法

-同分母分?jǐn)?shù)相減：分母不變，分子相減。

-異分母分?jǐn)?shù)相減：先通分，將分?jǐn)?shù)化為同分母，再相減。

5.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-在實(shí)際問題中，分?jǐn)?shù)可以表示整體中的部分，如物品的分配、時(shí)間的劃分等。

-解決實(shí)際問題時(shí)，要將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)運(yùn)算，然后進(jìn)行計(jì)算。

舉例：

1.比較分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

-4/7與5/7

-3/8與3/4

-2/5與1/3

2.分?jǐn)?shù)的讀寫：

-7/10，讀作“十分之七”；

-9/12，讀作“十二分之九”；

-1/100，讀作“百分之一”。

3.分?jǐn)?shù)的加法：

-2/5+1/5=3/5

-3/4+1/4=4/4=1

-5/8+3/8=8/8=1

4.分?jǐn)?shù)的減法：

-5/6-1/6=4/6=2/3

-7/10-2/10=5/10=1/2

-9/12-4/12=5/12

5.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

-6個(gè)橙子平均分給3個(gè)小朋友，每人分到的橙子數(shù)量是6/3=2個(gè)橙子。

-1小時(shí)30分鐘換算為小時(shí)，可以表示為1+30/60=1+1/2=1.5小時(shí)。

-1米20厘米換算為米，可以表示為1+20/100=1+1/5=1.2米。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境：通過跳傘表演的生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體情境中感受分?jǐn)?shù)的意義。

2.多樣化教學(xué)方法：采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和動(dòng)手操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生活動(dòng)參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠吸引學(xué)生。

2.課堂管理需要加強(qiáng)：個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響課堂教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高他們的參與度。

2.加強(qiáng)課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不良行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富教學(xué)資源：充分利用多媒體、教學(xué)軟件等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。

4.注重個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)效果。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成本節(jié)課的課后練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)的基本概念和大小比較方法。

-觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，記錄下來并分享給家長或同學(xué)。

-制作分?jǐn)?shù)大小的比較圖，如使用水果、糖果等實(shí)物來表示分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的反饋意見。

-對于作業(yè)中存在的問題，