孫權(quán)勸學(xué)（解析版）-2024年中考語文之文言文對(duì)比閱讀

專題10孫權(quán)勸學(xué)

（2023?湖北恩施?統(tǒng)考中考真題）比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意

待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞少？”肅

造次②應(yīng)日"臨時(shí)施宜—蒙日：“今東西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊也計(jì)安可不豫③定？”因?yàn)槊C畫④五策。

肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

（節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事先。④畫：謀劃，

籌劃。⑤拊：撫摸。

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）如往事耳見：______

（2）醫(yī)魯肅過尋陽及：______

（3）肅意尚等蒙輕：______

（4）遂往詣蒙詣：______

2.給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處）

今東西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊也計(jì)安可不像定？

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）肅于是越席就之。

4.閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。

肅意尚輕蒙，只因蒙初不習(xí)文，學(xué)識(shí)淺薄，人稱“"；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對(duì)

蒙“"。

5.【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，對(duì)刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？

【答案】1.了解至U，等到輕視，看不起拜訪2.今東西雖為一家/而關(guān)羽實(shí)

虎熊也/計(jì)安可不像定？3.（1）呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。（2）魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。

意對(duì)即可，酌情給分。4.吳下阿蒙刮目相待或刮目相看5.兩處均以魯肅的行為從側(cè)

面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人。意對(duì)即可，酌情給分。

【解析】1.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：了解歷史罷了。見：了解。

（2）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及：至「等到。

（3）句意：魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。輕：輕視，看不起。

（4）句意：于是去拜訪呂蒙。詣：拜訪。

2.本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。

本句的意思是：現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際

上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？“今東西雖為一家”是陳述現(xiàn)象，其后可

斷開，”而關(guān)羽實(shí)虎熊也”是述說實(shí)際情況，”計(jì)可不預(yù)定”是得出的結(jié)論，中間可斷開。

故根據(jù)句意以及斷兩處的要求即可斷句為：今東西雖為一家/而關(guān)羽實(shí)虎熊也/計(jì)可不預(yù)定。

3.本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞：辭，推托；以，用；務(wù)，事務(wù).

（2）重點(diǎn)詞：越，越過；就，靠近。

4.本題考查文章內(nèi)容概括。

第一空。乙文中，“肅意尚輕蒙”，是因?yàn)榧孜闹袑懙膮蚊善鸪醪粚W(xué)習(xí)，學(xué)識(shí)淺薄。由甲文中“卿今

者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可知當(dāng)初呂蒙才略很低，被人稱為“吳下阿蒙”。

第二空。乙文中，魯肅敬過尋陽，與蒙論議，得到呂蒙給他謀劃的五條計(jì)策，不由得大為吃驚，更為

佩服，可用甲文中“士別三日,即更刮目相待”的“刮目相待”填空。

5.本題考查文章寫法。

甲乙兩文的結(jié)尾均為“遂拜蒙母，結(jié)友而別”，是側(cè)面描寫。

根據(jù)甲內(nèi)容“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可知，是因?yàn)閰蚊陕爮膶O權(quán)的建議開始讀書后，才干有了

驚人的長進(jìn)，不再是吳下時(shí)的阿蒙，讓魯肅大加贊賞，于是“遂拜蒙母，結(jié)友而別”。

乙文結(jié)尾“遂拜蒙母，結(jié)友而別”，根據(jù)“因?yàn)槊C畫五策”“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”

可知，是因?yàn)閰蚊山o魯肅謀劃了五條對(duì)付關(guān)羽的計(jì)策，讓魯肅大加贊賞?！八彀菝赡?，結(jié)友而別”同樣從

側(cè)面突出了呂蒙開始讀書后才略的驚人長進(jìn)。

【參考譯文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推

托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷

史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！?/p>

呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）十分驚訝地說：“你現(xiàn)在的

才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和讀書人（有抱負(fù)的人）分開一段時(shí)間后，就

要另用新的眼光來看待他，長兄怎么知曉事情這么晚?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才

分別。

【乙】魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，到達(dá)呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較

輕視。有人對(duì)魯肅勸說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”

（魯肅）于是去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么

辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東

西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎

么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席，

靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干，謀略竟然己經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就

拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

（2023?陜西渭南?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂學(xué)事，不可不學(xué)！”蒙萍以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

頃歲①，孫莘老②識(shí)歐陽文忠公，學(xué)乘間以文字問之。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為文，自工。世人

患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘4作自能見之?！?/p>

此公以其嘗試者告人，故尤有味?！盾嫦獫O隱》曰：舊說梅圣俞③日課一詩，寒暑未嘗昂也。圣俞詩名滿世，

蓋身試此說之效耳。

(選自蘇軾《孫莘老識(shí)歐陽文忠公》)

【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，世稱宛陵先

生，與歐陽修并稱為“歐梅”。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

(1)蒙幫以軍中多務(wù)

(2)士別三日即更刮目相待

(3)學(xué)乘間以文字問之

(4)寒暑未嘗易也

7.下列句子中，加點(diǎn)的“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：大兄何見事之晚乎

A.蓋身試此說之效耳B.而兩狼々并驅(qū)如故

C.何陋之有？D.有聞而傳石者

8.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(2)疵病不必待人指摘，多作自能見之。

9.【甲】文中的孫權(quán)和【乙】文中的歐陽修都在勸人多讀書，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，從勸說技

巧角度簡要分析兩者的相同點(diǎn)。

【答案】6.(1)推托。(2)另，另外。(3)曾經(jīng)。(4)改變。7.B8.(1)只是應(yīng)當(dāng)粗略地

閱讀，了解歷史罷了。

(2)文章缺點(diǎn)不一定等著別人指出來，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。9.①''孤常讀書，自以為大有

所益”“此公以其嘗試者告人”等表明兩人都以現(xiàn)身說法的方；書的重要性；②言辭都十分懇切，動(dòng)之以

情，曉之以理，情理交融。

【解析】6.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

(1)句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。

(2)句意：與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待。與讀書的人分別兒天，就應(yīng)當(dāng)用另外的

眼光看待。更：另，另外。

(3)句意：曾乘機(jī)拿寫文章的事向他請(qǐng)教。嘗：曾經(jīng)。

(4)句意：春夏秋冬都從未改變過。易：改變。

7.本題考查文言虛詞。例句句意：長兄你知曉事情怎么這么晚呢？之：主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯；

A.句意：大概是親自試驗(yàn)這種方法的效果了。之：結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.句意：兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。之：主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯；

C.句意：有什么簡陋的呢？之：賓語前置的標(biāo)志，不譯；

D.句意：有人聽了這件事就去傳播。之：代詞，這件事；

故選B?

8.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式

等情況。重點(diǎn)詞有：

(1)但：只是；涉獵：粗略地閱讀；見往事：了解歷史；耳：罷了；

(2)疵?。褐肝恼氯秉c(diǎn)；指摘：指出來：作：練筆；見：發(fā)現(xiàn)。

9.本題考查內(nèi)容理解。

甲文“孤常讀書，自以為大有所益”，孫權(quán)現(xiàn)身說法，以自身讀書有所收獲的經(jīng)歷來勸告呂蒙學(xué)習(xí)；

乙文''此公以其嘗試者告人”，寫歐陽修把自己曾親身體驗(yàn)的方法告訴別人；可見兩人都以現(xiàn)身說法的方

式，言辭懇切地強(qiáng)調(diào)了讀書的意義(重要性)。

【參考譯文】

【乙】近年間，孫莘老結(jié)識(shí)了歐陽修，曾乘機(jī)拿寫文章的事向他請(qǐng)教。歐陽修說：“沒有別的方法，

只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然精妙：但是世上有人擔(dān)憂自己練筆的機(jī)會(huì)很少，還懶于讀書，而且一篇

文章寫好后，馬上要求它超過別人，像這樣的事很少有成功的。文章的缺點(diǎn)也用不著別人指出來，自己多

練筆后就能發(fā)現(xiàn)毛病了?！睔W陽修把自己曾親身體驗(yàn)的方法告訴別人，所以意味尤其深長?！盾嫦ｋ[》寫：

傳說梅圣俞每天都創(chuàng)作一首詩，春夏秋冬都從未改變過。梅圣俞的詩人名氣譽(yù)滿天下，大概是親自試驗(yàn)這

種方法的效果了。

(2023?福建福州?統(tǒng)考三模)閱讀下列古詩文選段，完成下面小題。

【甲】

逢入京使?

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

【乙】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》，有刪改）

【丙】

楊國者，故韓忠武王之妾也，梁姓，名紅玉。父祖皆行伍②，其生有神力，及長，以父罪并坐收③。嘗

賀歲入衙過廊下見一黑虎伏地作鼾。大驚，復(fù)視之，乃一軍漢也。異之，延?入幕，問其姓名，忠武王也,

楊國以其必成大器。靖康間，忠武以團(tuán)練使興義兵勤王汽楊國襄贊?軍務(wù)，軍中皆稱''女團(tuán)練"。楊國自

領(lǐng)一軍，號(hào)“娘子軍”，皆勝，威名動(dòng)于天下。八月丁卯戰(zhàn)金人于淮水，遇伏。身被?數(shù)創(chuàng)，腸自腹間出,

以汗巾裹之，血透重甲。乃突擊。敵以亂箭攢射，力盡落馬而死。若楊國者，女中丈夫也。

（選自《楊國夫人傳》，有刪改）

［注］①唐天寶八年，作者赴任安西節(jié)度使幕府書記，這首詩寫于赴任途中。入京使，回京城長安的

使者。②行伍：軍隊(duì)。③坐收：因連坐而收監(jiān)入獄。④延：邀請(qǐng)。⑤勤王：君王有難，臣下起兵救援君王。

⑥襄贊：輔佐幫助。⑦被：同“披”，遭到、帶著。

10.用斜線“/”給下面句子斷句。（眼罩處）

嘗賀歲入衙過廊下見一黑虎伏地作鼾。

11.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）

A.①但當(dāng)涉獵②但手熟爾

B.①孰惹孤②惹躇步躍蹈

C.①以父罪并坐收②兩狼之并驅(qū)如故

D.①學(xué)賀歲入衙②學(xué)射于家圃

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。

（1）孤常讀書，自以為大有所赫。

（2）若楊國春，女中丈夫也。

13.古詩講究用詞精當(dāng)，請(qǐng)對(duì)《逢入京使》前兩句中的“路漫漫”或“龍鐘”進(jìn)行賞析。

14.愛國之情乃人之本能，綜合以上選文，理解和感悟不正確的一項(xiàng)是（）

A.赴任途中的岑參雖然東望故園，長路漫漫，思鄉(xiāng)情深，報(bào)國與親情難以兩全，但是在遇見回京

使者時(shí)仍然振作精神，請(qǐng)他給家人報(bào)個(gè)平安。

B.吳國國君孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說尤為重要，所以首先給他指出學(xué)習(xí)的重要性，又

指出學(xué)習(xí)目的和方法，并用現(xiàn)身說法最終使呂蒙“乃始就學(xué)”.

C.楊國夫人梁紅玉雖為女子，但是幫助丈夫治理軍隊(duì)，并且和丈夫一起帶領(lǐng)“娘子軍”為國征戰(zhàn)，

勇猛殺敵，愛國之情極濃，堪稱女中豪杰。

D.岑參、孫權(quán)、楊國夫人愛國方式不同，而作為學(xué)生，我們要懷抱一顆愛國之心，踏實(shí)學(xué)習(xí)，力

所能及地在點(diǎn)滴行動(dòng)中履行自己的愛國責(zé)任。

【答案】10.嘗賀歲入衙/過廊下/見一黑虎伏地作鼾。ILB12.(1)我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大

(非常)有益處(好處)。(2)像楊國一樣的人，是女子中的大丈夫。13.“路漫漫”運(yùn)用疊詞，節(jié)奏

感很強(qiáng)，說明離家之遠(yuǎn)。詩人辭家遠(yuǎn)征，回首望故鄉(xiāng)，自覺長路漫漫，平沙莽莽，真是思鄉(xiāng)心切?；颍骸褒?/p>

鐘”是沾濕的意思，揩眼淚已經(jīng)揩濕了雙袖，可是臉上的淚水仍舊不干。這種寫法雖有夸張，卻極樸素、

真切地再現(xiàn)了一個(gè)普通人想家想到極點(diǎn)的情態(tài)，沒有絲毫的矯揉造作。14.C

【解析】10.考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗

讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，

領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意為：曾經(jīng)有一次因慶功宴進(jìn)入府衙，經(jīng)過廊下時(shí)，看見一只黑虎臥在地上打鼾。根據(jù)句意可

劃分為：嘗賀歲入衙/過廊下/見-黑虎伏地作鼾。

11.考查一詞多義及用法的理解。

A.均為副詞，只；

B.介詞，比得上/代詞，你；

C.均為副詞，一起；

D.均為副詞，曾經(jīng)；

故選Bo

12.考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

(1)句重點(diǎn)詞語：孤，古時(shí)王侯的自稱；以為，認(rèn)為；益，好處。

(2)句重點(diǎn)詞語：若，像；者，……的人；也，語氣助詞，不譯。

13.考查詞句賞析。要從寫作背景、題目、內(nèi)容來整體感知詩歌，體會(huì)詩人的思想情感。

此詩首聯(lián)塑造西行途中的旅人形象：“故園東望路漫漫”，在碰到入京使以后，作者久久不語，只是

默默凝視著東方，思鄉(xiāng)的主題一上來便得到有力的揭示。步步西去，家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，“路漫漫”三字不僅

指出這種事實(shí)，而且很容易引發(fā)出思鄉(xiāng)的感觸來。運(yùn)用疊詞，節(jié)奏感很強(qiáng)，說明離家之遠(yuǎn)。詩人辭家遠(yuǎn)征，

回首望故鄉(xiāng)，自覺長路漫漫，平沙莽莽，真是思鄉(xiāng)心切。第二句中的“龍鐘”是沾濕的意思，全句說：揩

眼淚已經(jīng)揩濕了雙袖，可是臉上的淚水仍舊不干。這種寫法雖有夸張，卻極樸素、真切地再現(xiàn)了遠(yuǎn)涉邊塞

的游子思鄉(xiāng)懷親的情態(tài)，沒有絲毫的矯揉造作，語言樸素自然，而又感情真摯。

14.考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，結(jié)合“楊國自領(lǐng)一軍，號(hào)‘娘子軍'”的內(nèi)容可知，楊國夫人是獨(dú)自帶領(lǐng)一支軍隊(duì)，名為“娘

子軍”，不是和丈夫一起；

故選Co

【參考譯文】

【丙】

楊國是已去世的忠武王韓世忠的小妾，姓梁，叫梁紅玉。父輩祖輩都是武將出身，她天生神力，到她

長大，因?yàn)楦赣H有罪一起被捕。曾經(jīng)有一次因慶功宴進(jìn)入府衙，經(jīng)過廊下時(shí)，看見一只黑虎臥在地上打鼾。

非常吃驚，再一看，是一個(gè)當(dāng)兵的。她對(duì)此感到非常詫異，就把他請(qǐng)到屋內(nèi)，問了他的姓名，原來是忠武

王（韓世忠），楊國夫人（梁紅玉）認(rèn)為他將來一定能成大器。靖康年間，忠武王（韓世忠）憑團(tuán)練的身份

起兵救援君王。楊國夫人（梁紅玉）輔佐幫助軍中事務(wù)，軍隊(duì)中都稱她為“女團(tuán)練”。楊國夫人自己領(lǐng)一

支軍隊(duì)，名字叫做“娘子軍”，參加戰(zhàn)斗都勝利了，軍隊(duì)顯赫的名聲被天下人所知曉。丁卯年的八月，和

金人在淮水打仗，遇到了伏擊。楊國夫人身體遭受多次創(chuàng)傷，腸子從肚子里流出來，就用汗巾包扎J'一下，

鮮血透出了厚重的鎧甲。于是突然出擊。敵人用亂箭射擊，楊國夫人力氣用盡從馬上掉落下來死了。像楊

國夫人一樣的人，是女子中的大丈夫。

（2023?山東德州?統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

吳王欲伐荊，告其左右日：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后

園，露沾其衣，如是者三旦。吳王日：“子來何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲

鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附?,欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而

不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)④欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭跞眨骸吧圃?！”乃罷其兵。

（選自《說苑》）

【注】①舍人：門客，指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。②少孺子：年輕人。③委身曲附：

伏著身子緊貼著樹枝。④務(wù)：一心，一定。

15.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞釋義相同的一項(xiàng)是（）

A.即更刮目相待三更半夜

B.如暈者三旦顛倒呈非

C.黃雀尊頸欲啄螳螂延年益壽

D.不廖其后之有患也三顧茅廬

16.下列加點(diǎn)詞語用法相同的一項(xiàng)是（）

A.則懷丸操彈此則岳陽樓之大觀也

B.不顧其后之有患也聶政之刺韓傀也

C.乃罷其兵乃不知有漢

I）.，上有蟬基如土石何

17.與例句句式不相同的一項(xiàng)是（）

例句：蒙辭以軍中多務(wù)。

A.賢哉，回也！B.但少閑人如吾兩人者耳

C.微斯人，吾誰與歸？D.游于后園

18.下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

A.古代史書中，《資治通鑒》屬于編年體，《史記》屬于紀(jì)傳體，《戰(zhàn)國策》屬于國別體。

B.“螳螂捕蟬，黃雀在后“出自【乙】文。成語的來源有很多，父追日源自于古代神話，臥薪嘗

膽源自于歷史故事。

C.文言文中的稱謂語非常豐富，“孤”“吾”“君”“你”等是自稱，“卿”“大兄”“汝”等

是他稱。

D.由于蟬都是棲息在高大的樹木枝頭，人們以為它只吃露水樹汁而不食人間煙火，所以用其來比

喻清雅、高潔的品德。

19.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

20.【甲】文選自《資治通鑒》，你認(rèn)為孫權(quán)和呂蒙誰才是本文的主人公？

21.說話是一門藝術(shù)，你從孫權(quán)和舍人的勸說方式上得到了哪些有益借鑒？寫出三點(diǎn)。

【答案】15.C16.B17.A18.C19.我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我

只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。20.孫權(quán)是主人公。理由：①本文選自《資治通鑒》，這本書的

目的是“鑒于往事，有資于治道”，統(tǒng)治者可以學(xué)習(xí)孫權(quán)關(guān)心愛護(hù)下屬、重視人才的培養(yǎng)的治國策略，循

循善誘的勸說方式，學(xué)習(xí)“治國之道”；②本文通過呂蒙的表現(xiàn)，側(cè)面烘托孫權(quán)勸學(xué)的效果，孫權(quán)達(dá)到了

勸學(xué)的目的，起主導(dǎo)作用，故孫權(quán)是主人公。21.現(xiàn)身說法，有說服力；根據(jù)形勢選擇說話方式：采

用設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失，使對(duì)方易于接受。

【解析】15.考查一詞多義。

A.另，另外'古代的計(jì)時(shí)單位；

B.這樣'表判斷，與“否”相對(duì)；

C.延長'延長；

D.考慮'拜訪；

故選Co

16.考查一詞多義。

A.連詞，就'表判斷，就是；

B.主謂之間，不譯,主謂之間，不譯；

C.連詞，于是'副詞，竟然；

D.代詞，指樹'加強(qiáng)反問語氣；

故選Bo

17.考查文言句式。

例句是一個(gè)倒裝句，介賓短語后置。

A.判斷句式；

B.倒裝句，介賓短語后置；

C.倒裝句，介賓短語前置；

D.倒裝句，介賓短語后置；

故選Ao

18.考查文化常識(shí)。

C.“君”“你”是他稱。

故選Co

19.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

豈，難道。欲，想要。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。但，只，只是。涉獵，粗略地閱讀。見，了解。往事，

歷史，耳，罷了。

20.考查主要人物。

從題目“孫權(quán)勸學(xué)”來看，孫權(quán)是主人公。

從出處來看，本文出自《資治通鑒》在這部書里，編者總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，宋神宗

認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。孫

權(quán)是東吳的統(tǒng)治者，從他勸學(xué)的事件中，后代的統(tǒng)治者可以學(xué)習(xí)他關(guān)心下屬，重視人才的治國理念，學(xué)習(xí)

他循循善誘的勸說方式，從而更好的治理國家，所以孫權(quán)是主人公。

從內(nèi)容來看，在“勸學(xué)”這一事件中，孫權(quán)是主動(dòng)方，主動(dòng)勸說呂蒙學(xué)習(xí)。呂蒙是被動(dòng)方，在孫權(quán)的

勸說下開始學(xué)習(xí)，最終有所成就。孫權(quán)達(dá)到「自己勸學(xué)的目的。所以孫權(quán)是主人公。

21.考查閱讀啟示，開放類試題，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可。

孫權(quán)在勸說呂蒙讀書學(xué)習(xí)時(shí)，現(xiàn)身說法，用自己讀書有所收獲的實(shí)例來勸說呂蒙，有說服力。

乙文中吳王決定伐荊，并說如果有敢于進(jìn)諫的人就處死，在這種情況卜，舍人子運(yùn)用委婉勸諫的方式

進(jìn)行勸說，啟示我們，要根據(jù)不同的形勢選擇說話的方式。

乙文中舍人子用類比說理的方式，讓吳王明白，如果貿(mào)然出兵，會(huì)導(dǎo)致自己的后方發(fā)生危險(xiǎn)，委婉含

蓄地點(diǎn)明了討伐荊的害處，讓吳王自己醒悟過來，接受自己的勸諫。這啟示我們，勸說別人時(shí)，可采用設(shè)

喻說理，類比說理的方式委婉勸說，使對(duì)方易于接受。

【參考譯文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫

權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷

了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方

面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的

眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】吳王準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國，告誡他身邊的大臣說：“敢向我進(jìn)諫的人就處死。”他的侍從官中有個(gè)年

輕人，想向吳王進(jìn)諫，勸阻他不要進(jìn)攻楚國，但是又不敢，就藏著子彈拿著彈弓來到吳王的后園走來走去，

露水浸濕了他的衣服，像這樣經(jīng)過了三個(gè)早晨。吳王說：“你來，為什么要自找苦吃，把衣服沾濕到這個(gè)

地步！”那年輕的侍從官說：“園子里有棵樹，樹上有蟬，蟬在高處鳴叫，它吸著露水，卻不知道螳螂在

它后面，螳螂彎著身子，屈著前肢，想要逮住它，卻不知道有一只黃雀在它的旁邊，黃雀伸長了頭頸，想

要啄螳螂，卻不知道拿著彈弓和子彈的人在它的下面，蟬、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不

顧它們身后的禍患?！眳峭趼犃苏f：“對(duì)啊！”于是停止了用兵。

（2023?北京?模擬預(yù)測）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂學(xué)事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

22.下列詞語中加點(diǎn)的字，與“孫權(quán)勸學(xué)”中“勸”的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.曲慰B.曲解C.必說I）.助業(yè)

23.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

24.閱讀下面的文段，然后回答問題。

予少時(shí)讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記

之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾而聰明衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹

?數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省巴故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊

史》，見孫搴云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為

文用者，勒@為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑨以此補(bǔ)之。

(選自秦觀《精騎集序》)

注釋：①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個(gè)月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：

從前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河?。⑧勒：此處譯為編輯。⑨庶兒：或許，差不多。

(1)《孫權(quán)勸學(xué)》寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)

友”的佳話。選文說“敗吾業(yè)者，常此二物也”，其中“此二物”指的是“一”和“善忘”。

(2)結(jié)合你對(duì)《送東陽馬生序》一文內(nèi)容的理解，說說宋濂在學(xué)習(xí)方面與秦觀的異同。

【答案】22.D23.C24.(1)①乃始就學(xué)②不勤

(2)同：都覺得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學(xué)，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀書帶來的愉悅。

秦觀在少時(shí)記憶力突出而不勤奮，年長后記憶減退，用勤奮來彌補(bǔ)。

【解析】22.本題考查文言解釋。

“孫權(quán)勸學(xué)”句意為：孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)。勸：勸勉。

A.意思是勸說安慰。勸：勸說；

B.意思是指勸導(dǎo)寬解；調(diào)停、排解糾紛。勸：勸導(dǎo)；

C.意思是用言語打動(dòng)。勸：說服；

D.意思是勸勉別人努力從事其事業(yè)。勸：勸勉；

故選D。

23.本題考查文章內(nèi)容理解、寫法分析。

C.結(jié)合材料“權(quán)謂呂蒙日：'卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！‘蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：'孤豈欲卿治經(jīng)

為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’”可知采用了語言(對(duì)

話)描寫，而沒有動(dòng)作、心理描寫，選項(xiàng)“主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形

象”有誤。

故選C。

24.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章敘寫的事件和具體的語句來分析作答。

(1)孫權(quán)用現(xiàn)身說法勸誡呂蒙讀書，“蒙乃始就學(xué)”表明他開始從事學(xué)習(xí)。之后魯肅對(duì)其驚人的長進(jìn)

表示贊嘆。結(jié)合“噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之”可知“不勤”和“善忘”是“敗

吾業(yè)者”。

(2)《送東陽馬生序》中的宋濂，一直勤奮好學(xué)，不畏艱難，不注重吃穿地學(xué)習(xí)，可依據(jù)“余則縊袍

敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”看出來。而《〈精

騎集〉序》中的秦觀，秦觀在少時(shí)記憶力好的時(shí)候不勤奮，年長后記憶減退，只好用勤奮來彌補(bǔ)。這可從“予

少時(shí)讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游”和“長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之”可以看出來。

據(jù)此概括作答。

【參考譯文】

《精騎集序》我年輕時(shí)讀書，看一遍常常就能熟記。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和善辯、

喝酒的人交往，一個(gè)月的時(shí)間里，沒有幾天在看書。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。

近幾年來，我學(xué)習(xí)非常勤奮，以懲戒自己；然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之一二，每看一件事，

心中反復(fù)推敲兒遍，合上書還是感到茫然不知，就乂不知道了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常?；膹U

在善忘上。唉，荒怠學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近讀《齊史》，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我

精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心中贊同喜歡這個(gè)說法，于是摘取了“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中

在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。啊！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。

成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。

（2023?安徽六安?校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但

當(dāng)沙獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽與蒙

論議，大驚日："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理巴不待遠(yuǎn)離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好

學(xué)，己無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間不欲晝夜督責(zé)及無朋友聞見

故令汝一行。汝若到彼,能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一

般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑥故舊耶？念之！念！夙興夜寐，

無忝?爾所生！在此一行，千萬努力。

（選自朱熹《與長子受之》）

【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究明理的學(xué)問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：

原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，斥。

25.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①蒙幫以軍中多務(wù)

②如往事耳

③及魯肅過尋陽

26.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

士別三日，即更刮日相待，大兄何見事之晚乎！

27.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①然今道汝者②力改改習(xí)一

28.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

又父子之間不欲晝夜督責(zé)及無朋友聞見故令汝一行

29.【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么？請(qǐng)簡要概括。

【答案】25.推脫；了解；經(jīng)過。26.讀書人分別了一些時(shí)H,就要另外用新的

眼光來看待，長兄知曉事情怎么這么晚呢！27.派；舊的，原來的。28.又父子之間/不欲晝夜督

責(zé)/及無朋友聞見/故令汝一行。29.朱熹因?yàn)樽约翰荒艹Ｅ銉鹤訉W(xué)習(xí)，就讓他拜師求學(xué)，也勸兒子珍

視光陰、努力向?qū)W。

【解析】25.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中

的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推脫。

(2)句意為：了解歷史罷了。見：了解。

(3)句意為：等到魯肅到尋陽的時(shí)候。過：經(jīng)過。

26.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：

士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三：幾天，這里指“少”(與常見的“多”的解釋不同)。更：另,

另外。大兄：長兄，這里是對(duì)同輩年長者的尊稱。何：為什么。

27.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，

如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因。遣：派;

(2)句意為：用心改去以前的不好的習(xí)慣。故：舊的，原來的。

28.本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單翻譯，初

步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

“又父子之間不欲晝夜督責(zé)及無朋友聞見故令汝一行”句意為：同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督

促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你出去走一走?！坝指缸又g”偏正結(jié)

構(gòu)，應(yīng)在“間”后停頓；“不欲晝夜督責(zé)”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“責(zé)”后停頓；“及無朋友聞見”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，

應(yīng)在“見”后停頓；因此斷句為：又父子之間/不欲晝夜督責(zé)/及無朋友聞見/故令汝一行。

29.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)【乙】“又父子之間，不欲晝夜督責(zé)，及無朋友聞見，故令汝一行”可知，自己不能常陪兒子學(xué)

習(xí)，就讓他拜師求學(xué)；

根據(jù)【乙】“汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)”“在此一行，千萬努力”可知，勸兒子

珍視光陰、努力向?qū)W。

【參考譯文】

【乙】如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父

母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。但是

現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不

希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那

里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這

樣，則是徒勞費(fèi)力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣

的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記??！勤奮學(xué)習(xí)，不要愧對(duì)「父母。這一次行程，要千

萬努力呀！

(2022?上海金山?統(tǒng)考二模)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【乙】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【丙】

樂羊子妻（節(jié)選）

羊子遠(yuǎn)尋師學(xué)。一年來歸，妻跪?問其故，羊子日：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤厵C(jī)而言曰:

“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功,

稽③廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)'日知其所,以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎?”羊子感其言，復(fù)

還終業(yè)，遂七年不返。

（選自《后漢書?列女傳》）

【注釋】①跪：古人席地而坐，跪時(shí)腰伸直，示敬之意。②捐：丟棄，舍棄。③稽：遲延。④懿：美

好（多指德行）。

30.【甲】文選自（1）,【乙】文選自（2）。

A.《呂氏春秋》B.《孟子》C.《戰(zhàn)國策》

D.《列子》E.《資治通鑒》

31.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）妻乃爭刀趨機(jī)而言曰（）

（2）當(dāng)“日知其所*”（）

32.（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）下列對(duì)【丙】文畫線句意思理解氐建的一項(xiàng)是

A.如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？

B.你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？

C.你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？

D.如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？

33.下列對(duì)選文的理解不無理的一項(xiàng)是

A.【甲】文首句對(duì)“弈秋”的介紹告訴我們名師對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

B.【乙】文中魯肅“驚曰”的表現(xiàn)從側(cè)面寫出孫權(quán)勸學(xué)的成效明顯。

C.【丙】文節(jié)選文字通過一則小故事贊揚(yáng)了樂羊子妻的才識(shí)與智慧。

D.【乙】【丙】兩文都通過被勸對(duì)象的變化來表現(xiàn)“勸”的成效。

34.以上選文都與“學(xué)習(xí)”有關(guān)，【甲】文用二人學(xué)弈的小故事告訴我們(1)的道理:【乙】文

用孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的小故事告訴我們(2)的道理;而【丙】文用樂羊子妻規(guī)勸其丈夫的小故事告訴

我們(3)的道理。

35.從孫權(quán)、樂羊子妻二人身上，你學(xué)到了哪些勸說的藝術(shù)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分別作簡要分析。

【答案】30.BE31.拿起通“無”，沒有32.(1)只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱

讀，了解歷史罷了。(2)D33.A34.學(xué)習(xí)貴在專心致志學(xué)習(xí)能增長才干謀略?；颍褐?/p>

要肯學(xué)習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步求學(xué)貴在持之以恒35.面對(duì)以軍中事務(wù)多推辭讀書的呂蒙，孫權(quán)現(xiàn)身說法，

動(dòng)之以情，曉之以理，講學(xué)習(xí)的重要性，最終讓呂蒙接受自己的勸說。

面對(duì)思念家人，棄學(xué)回家的丈夫，樂羊子妻不是空洞的說教，而是巧妙地就近設(shè)喻，用形象的比喻，

從正反兩方面生動(dòng)地闡明求學(xué)應(yīng)當(dāng)專心致志，持之以恒的道理，最終羊子“復(fù)還終業(yè)”。

【解析】30.本題考查文學(xué)常識(shí)。

《學(xué)弈》出自《孟子?告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應(yīng)專心致志，不能三

心二意，否則就會(huì)一事無成。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，主編是北宋史學(xué)家、政治家司馬光，文題為后人所加。此文既記敘了

呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)

習(xí)的重要性。

據(jù)此可知，(1)出自《孟子》應(yīng)選B；(2)出自《資治通鑒》應(yīng)選E。

31.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，

如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)“妻乃引刀趨機(jī)而言曰”句意為：妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道。引：拿，拿起;

(2)“當(dāng)'日知其所亡’”句意為：就應(yīng)當(dāng)“每天都學(xué)到自己不懂的東西”。亡：通“無”，沒有。

32.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

(1)重點(diǎn)詞語：但：只，僅。涉獵：粗略地閱讀。見：了解。往事：指歷史。

(2)【丙】畫線句“若中道而歸，何異斷斯織乎”中重點(diǎn)詞語：若：如果。中道：半道，中途。歸：

回來。何異：有什么不同。斯：這。應(yīng)翻譯為：如果中途就回來了，那和割斷這(正在紡織的)布盟有什

么不同呢？

故選D。

33.本題考查內(nèi)容理解。

A.理解不正確。根據(jù)【甲】文“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也”，可知跟隨

弈秋學(xué)習(xí)的兩個(gè)人，智力并沒有差別，只是一人專心，一人不專心而已?！炯住课氖拙鋵?duì)“弈秋”的介紹意

在告訴我們跟隨名師學(xué)習(xí)也需要專心學(xué)習(xí)，而非“名師對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性”。

故選Ao

34.本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)【甲】文“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也”可知，我們做任何事都

應(yīng)專心致志，不能三心二意，否則就會(huì)一事無成，可概括為：學(xué)習(xí)貴在專心致志；

（2）根據(jù)【乙】文“蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”，

可知呂蒙在孫權(quán)的勸導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)，并取得了驚人的進(jìn)步，可概括為：學(xué)習(xí)能增長才干謀略?；颍褐灰?/p>

學(xué)習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步；

（3）根據(jù)【丙】文“夫子積學(xué)，當(dāng)'II知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”可知，

樂羊子妻用織布為喻，說明了學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持（或持之以恒）的道理，可概括為：求學(xué)貴在持之以恒。

35.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)【乙】文“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以

為大有所益。”可知，面對(duì)以軍中事務(wù)多推辭讀書的呂蒙，孫權(quán)用自己學(xué)習(xí)受益的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，動(dòng)之以

情，曉之以理，講述了學(xué)習(xí)的的重要性。語氣委婉，情真意切，呂蒙不得不接受孫權(quán)的勸說。

根據(jù)【丙】文“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織

也，則捐②失成功，稽③廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)'II知其所亡’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織

乎？”，樂羊子妻面對(duì)思念家人，棄學(xué)回家的丈夫，巧妙地就近設(shè)喻，用形象的比喻，從正反兩方面生動(dòng)

地闡明求學(xué)應(yīng)當(dāng)專心致志，持之以恒的道理。形象生動(dòng)，言簡意賅，最終打動(dòng)了樂羊子“復(fù)還終業(yè)”“七

年不返”。

【參考譯文】

【甲】

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；

另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要匕來，想要拉弓箭將它射下來。雖然

他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。

【丙】

樂羊子遠(yuǎn)出拜師求學(xué)。一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，

心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道：“這些絲織品都是

從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈

成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問，就

應(yīng)當(dāng)'每天都學(xué)到自己不懂的東西'，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有

什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動(dòng)了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來。

（2022?廣西賀州?統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。