Unit1 How can I get there（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語六年級上冊第一單元"HowcanIgetthere"的示范課。本單元主要圍繞詢問和描述路線和地點(diǎn)的主題展開，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識詢問和描述去某地的路線。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯，如bank,hospital,school,postoffice等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"HowcanIgettothe...?"來詢問去某地的路線，以及用"Youcantakethe...andgetoffatthe..."來描述路線。

3.對話練習(xí)：學(xué)生將通過聽力和口語練習(xí)，掌握對話內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際對話。

4.語法點(diǎn)：本節(jié)課將引入一般現(xiàn)在時(shí)的概念，學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯，以及運(yùn)用句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcantakethe...andgetoffatthe..."來詢問和描述路線。學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的語言能力將得到鍛煉和提升。

2.文化意識：學(xué)生將了解和感受西方文化中詢問和描述地點(diǎn)和路線的方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解，提高文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析地圖和實(shí)際場景，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、比較、推理等思維方式，從而提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過不同途徑獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要詞匯包括bank,hospital,school,postoffice等與地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、實(shí)物等直觀方式，掌握這些詞匯的含義和用法。

（2）句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用句型"HowcanIgettothe...?"來詢問去某地的路線，以及用"Youcantakethe...andgetoffatthe..."來描述路線。教師應(yīng)通過舉例、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型。

（3）語法點(diǎn)：本節(jié)課將引入一般現(xiàn)在時(shí)的概念，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。教師可以通過對比、歸納等方法，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于一些表示地點(diǎn)和方向的詞匯，如bank,hospital,school,postoffice等，學(xué)生可能在生活中較少接觸，難以理解和記憶。教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀方式，以及聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。

（2）句型學(xué)習(xí)：句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcantakethe...andgetoffatthe..."的運(yùn)用對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師通過多次練習(xí)、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中熟練運(yùn)用。

（3）語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的概念對于學(xué)生來說可能較為抽象，教師可以通過對比、歸納等方法，讓學(xué)生在具體語境中感受和理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。同時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述和提問。

（4）聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能對于錄音中的語速、口音等問題感到困難。教師可以通過反復(fù)播放、模仿等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)方面可能存在一定的緊張和自信心不足的問題。教師可以通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲望，同時(shí)提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教學(xué)用具，如黑板、粉筆

-學(xué)生課本和人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)冊

-教師用書和教學(xué)參考資料

-學(xué)生練習(xí)冊和相關(guān)練習(xí)題

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的LearningManagementSystem(LMS)

-網(wǎng)絡(luò)連接，用于訪問在線教學(xué)資源和多媒體材料

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和多媒體課件

-在線字典或翻譯工具，用于單詞查詢和學(xué)習(xí)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線練習(xí)平臺，如英語流利說、百詞斬等

-相關(guān)的英語學(xué)習(xí)App，如Duolingo、HelloTalk等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和口語交流

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)，通過聽力和口語活動(dòng)提高學(xué)生的語言能力

-任務(wù)型學(xué)習(xí)，通過完成實(shí)際任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

-互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、回答和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問和描述路線和地點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何詢問和描述去某地的路線嗎？它在生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于地點(diǎn)和路線的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢問和描述路線的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯，以及運(yùn)用句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcantakethe...andgetoffatthe..."來詢問和描述路線。

過程：

講解詞匯的定義和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

介紹句型的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際對話。

3.對話練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話，讓學(xué)生深入了解詢問和描述路線的特性和重要性。

過程：

讓學(xué)生分角色扮演對話，練習(xí)運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行詢問和描述路線。

教師提供一些實(shí)際場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用詞匯和句型解決實(shí)際生活中的路線問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生能夠理解并回應(yīng)詢問路線的對話。

過程：

播放一段關(guān)于詢問和描述路線的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題。

教師提供一些聽力練習(xí)題，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)提高理解能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詢問和描述路線的認(rèn)識和理解。

過程：

學(xué)生依次上臺展示對話練習(xí)成果，包括詢問和描述路線的對話內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述路線的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯的用法、句型的構(gòu)成和對話練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)詢問和描述路線在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問和描述路線的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖練習(xí)：提供一些城市的地圖，讓學(xué)生練習(xí)識別和描述不同地點(diǎn)和路線。

-真實(shí)場景練習(xí)：讓學(xué)生觀察周圍的學(xué)校、銀行等地點(diǎn)，嘗試用英語描述如何到達(dá)。

-視頻材料：找一些視頻片段，展示不同人物描述如何到達(dá)某地的場景，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-相關(guān)故事或文章：提供一些與地點(diǎn)和路線相關(guān)的英語故事或文章，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中嘗試用英語描述如何到達(dá)附近的地點(diǎn)，并練習(xí)聽力理解能力。

-學(xué)生可以嘗試觀看一些英語節(jié)目或電影，注意聽懂描述地點(diǎn)和路線的對話，并嘗試模仿。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如GoogleMaps等地圖軟件，實(shí)際嘗試查找和描述不同地點(diǎn)的路線。

-學(xué)生可以閱讀一些英語書籍或文章，注意理解和運(yùn)用與地點(diǎn)和路線相關(guān)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以參加一些英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生或母語為英語的人士練習(xí)描述路線的對話。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己或朋友去某地的經(jīng)歷的文章，描述路線和經(jīng)歷，以提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

```

Unit1HowcanIgetthere?

Vocabulary:

-Bank

-Hospital

-School

-Postoffice

-Take

-Getoff

-Turnleft

-Turnright

Dialogues:

PersonA:HowcanIgettothe...?

PersonB:Youcantakethe...andgetoffatthe...

Grammar:

-PresentSimple(一般現(xiàn)在時(shí))

-Structure:Subject+verb(s/es)+other

-Usage:Describinghabits,routines,andgeneraltruths.

ListeningPractice:

-Playarecordingofadialogueaboutaskinganddescribingdirections.

-Studentsanswerquestionsbasedonthedialogue.

SpeakingPractice:

-Role-playthedialoguewithapartner.

-Practiceaskinganddescribingdirectionsindifferentsituations.

Homework:

-Writeashortarticleaboutaskinganddescribingdirections.

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過設(shè)置真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)內(nèi)容難度不合適：部分教學(xué)內(nèi)容可能對于部分學(xué)生來說難度較高，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)方式可能過于注重考試成績，需要多元化評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過更多的提問、小組討論等方式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問，了解學(xué)生對詞匯、句型和語法點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的詞匯、句型和語法點(diǎn)的運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)不足之處。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

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