Lesson 9 Whose Coat Is This？教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Lesson9WhoseCoatIsThis？教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Lesson9WhoseCoatIsThis?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whose...?It's...”,“Thisis...”,“Isthis...?”,并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中熟練運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重他人的私人財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)良好的社交禮儀和行為習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的問(wèn)題討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為冀教版英語(yǔ)七年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和課程安排，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯。他們對(duì)日常生活中的物品和人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。他們具備一定的觀察能力和思維能力，能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)理解和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作精神，能夠積極參與課堂活動(dòng)和小組討論。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心和求知欲。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生們的學(xué)情分析，他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面具備一定的基礎(chǔ)和潛力。學(xué)生們對(duì)日常生活中的物品和人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，這有助于他們對(duì)本節(jié)課的主題的理解和興趣的培養(yǎng)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和示范本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whose...?It's...”,“Thisis...”,“Isthis...?”等，幫助學(xué)生理解和掌握。

-案例研究法：教師提供一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，通過(guò)合作和探究來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如在商場(chǎng)購(gòu)物的情境中，學(xué)生扮演顧客和店員，運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“找出失主”游戲，學(xué)生通過(guò)觀察衣物和描述，找出失主，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-小組討論：學(xué)生分組討論本節(jié)課的主題，如“保護(hù)私人財(cái)產(chǎn)的重要性”，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的思維能力和文化意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解和模仿真實(shí)的購(gòu)物對(duì)話。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)時(shí)提交答案，教師能夠及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“WhoseCoatIsThis？”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“WhoseCoatIsThis？”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課程知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“WhoseCoatIsThis？”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞知識(shí)點(diǎn)：

-coat:外套，大衣

-this:這，這個(gè)

-that:那個(gè)

-whose:誰(shuí)的

-is:是

-it:它

-your:你的

-mine:我的

-girl:女孩

-boy:男孩

-friend:朋友

-teacher:老師

-doctor:醫(yī)生

-engineer:工程師

-artist:藝術(shù)家

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

-一般疑問(wèn)句：“Isthis/that...?”

-物主代詞的使用：“Thisismycoat.”、“Whosecoatisthis?”

-回答一般疑問(wèn)句：“Yes,itis.”、“No,itisn't.”

-描述物品：“It'sabluecoat.”、“Itbelongsto...”

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-物主代詞的分類(lèi)和使用規(guī)則

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式

-形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)分和運(yùn)用

4.功能知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)和描述物品的所有權(quán)

-介紹自己的物品和認(rèn)識(shí)他人的物品

-在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)

5.文化知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人物品的概念和重要性

-尊重他人隱私和財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣

-日常交流中物主代詞的使用禮貌

6.技能知識(shí)點(diǎn)：

-聽(tīng)懂并能夠回答一般疑問(wèn)句

-能夠用英語(yǔ)描述自己的物品和認(rèn)識(shí)他人的物品

-在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流

-培養(yǎng)觀察、描述和推理的能力

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋和舉例，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。重點(diǎn)題型整理1.單詞填空題

題目：將下列單詞填入空白處，使其構(gòu)成完整的句子。

-coat

-this

-that

-whose

-is

-it

-your

-mine

-girl

-boy

-friend

-teacher

-doctor

-engineer

-artist

答案：

-Thisismycoat.

-Thatisyourcoat.

-Whosecoatisthis?

-Itbelongstomyfriend.

-Thegirlisateacher.

-Theboyisadoctor.

-Myfriendisanengineer.

-Theengineerisanartist.

2.句型轉(zhuǎn)換題

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句。

-Thisismycoat.

-Itbelongstoyourfriend.

-Thegirlisateacher.

-Theboyisadoctor.

答案：

-Isthisyourcoat?

-Belongsyourfriend'scoattoit?

-Isthegirlateacher?

-Istheboyadoctor?

3.物品描述題

題目：根據(jù)描述，選出正確的物品。

-Abluecoat.

-Areddress.

-Ablackshirt.

-Ayellowhat.

答案：Abluecoat.

4.人物介紹題

題目：根據(jù)描述，選出正確的人物。

-Ateacher.

-Adoctor.

-Anengineer.

-Anartist.

答案：Ateacher.

5.購(gòu)物對(duì)話題

題目：根據(jù)對(duì)話，選出正確的物品和人物。

-PersonA:"Isthisyourcoat?"

-PersonB:"Yes,itis."

-PersonA:"What'syourname?"

-PersonB:"MynameisJohn."

答案：ThecoatbelongstoJohn.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“WhoseCoatIsThis？”這一節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別出一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)造和回答方式方面存在一定的困難。在課堂上，我通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句，但仍有部分學(xué)生無(wú)法熟練掌握。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述物品時(shí)，往往無(wú)法準(zhǔn)確使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了這兩者之間的區(qū)別和用法，但部分學(xué)生仍然混淆。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

此外，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問(wèn)題。在角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而其他學(xué)生則無(wú)法理解他們的意思。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在拖延和馬虎的問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置明確的作業(yè)要求和截止時(shí)間，以及及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“coat”、“this”、“is”、“it”、“your”、“mine”、“Whose...?It's...”、“Thisis...”、“Isthis...?”等。

-練習(xí)使用一般疑問(wèn)句和物主代詞，如“Isthisyourcoat?”、“Thisismycoat.”等。

-描述自己的物品和認(rèn)識(shí)他人的物品，如“Ihaveabluecoat.”、“Hercoatisred.”等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等。

-完成本節(jié)課的練習(xí)題，包括單詞填空、句型轉(zhuǎn)換、物品描述、人物介紹等。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于單詞填空題，檢查學(xué)生是否正確填入單詞，如“Thisisyourcoat.”。

-對(duì)于句型轉(zhuǎn)換題，檢查學(xué)生是否能夠正確地將句子轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句，如“Isthisyourcoat?”。

-對(duì)于物品描述題，檢查學(xué)生是否能夠正確使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，如“Thisismycoat.”。

-對(duì)于人物介紹題，檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般疑問(wèn)句和形容詞性物主代詞，如“Issheateacher?”。

-對(duì)于購(gòu)物對(duì)話題，檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般疑問(wèn)句和購(gòu)物相關(guān)的表達(dá)，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等。

-對(duì)于練習(xí)題，檢查學(xué)生是否能夠正確完成，并指出存在的問(wèn)題，如單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

-對(duì)于未能掌握的學(xué)生，給予額外的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型

-理解一般疑問(wèn)句的構(gòu)造和回答方式

-學(xué)會(huì)使用物主代詞進(jìn)行物品描述

-能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流

2.教學(xué)內(nèi)容：

-單詞：coat、