五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5 Whose dog is it Part A第一課時(shí)教案2 人教PEP

五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartA第一課時(shí)教案2人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whosedogisit?PartA第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：dog,cat,bird,fish,elephant,tiger,lion,whose,mine,yours,his,hers

2.句型：-Whosedogisit?-It'smine/your/his/hers.

3.功能：詢問并回答物品歸屬。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

-師生問候，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動(dòng)物類詞匯。

-學(xué)生唱英文歌《OldMacDonaldHadaFarm》，鞏固動(dòng)物類詞匯。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

-引入新詞匯，通過圖片和例句展示，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組讓學(xué)生練習(xí)詞匯，進(jìn)行小組競(jìng)賽。

3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

-使用多媒體展示Unit5的故事場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Whose...isit?It's...”。

-讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行小組討論，詢問并回答物品歸屬。

-每組選一個(gè)代表進(jìn)行展示，評(píng)選最佳表現(xiàn)小組。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)對(duì)話，下節(jié)課分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和回答物品歸屬。

3.提高學(xué)生的英語聽說能力和小組合作能力。

教學(xué)評(píng)估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作能力和英語表達(dá)能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生表達(dá)物品歸屬的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下對(duì)寵物和動(dòng)物的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過問題情境的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和思考，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極探究、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的動(dòng)物類詞匯，如cat,dog,bird等，同時(shí)也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的問候語和介紹自己、他人以及所有物的句型。他們對(duì)英語的基本語法結(jié)構(gòu)和一般疑問句的構(gòu)成有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇有趣的活動(dòng)和游戲有較高的興趣，喜歡通過歌曲、故事等互動(dòng)形式學(xué)習(xí)英語。他們具備一定的模仿和表達(dá)能力，但語言運(yùn)用能力尚需加強(qiáng)。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生外向、積極參與，有的則較為內(nèi)向、謹(jǐn)慎。因此，教學(xué)中需兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)新詞匯的發(fā)音和拼寫掌握不牢固，需要反復(fù)練習(xí)；二是對(duì)于新句型的理解和運(yùn)用可能存在困難，尤其是對(duì)于“Whose...isit?It's...”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用；三是部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)出現(xiàn)緊張、不敢開口的情況，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。此外，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師在教學(xué)過程中適時(shí)引導(dǎo)和協(xié)助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：對(duì)于新詞匯和句型的基本概念、用法，采用講授法進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠快速理解和掌握。

1.2交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

1.3情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示與寵物相關(guān)的真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行提問和回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等展示新詞匯、句型及故事情境，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，便于學(xué)生理解和記憶。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，如Anki、Quizlet等，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3實(shí)物教具：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

具體實(shí)施：

1.講授法：

-在引入新詞匯和句型時(shí)，教師通過PPT展示，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地理解單詞和句型的用法。

-針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示范，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼寫。

2.交際法：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)使用“Whose...isit?It's...”句型進(jìn)行提問和回答。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生圍繞寵物話題展開交流，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情境教學(xué)法：

-利用多媒體展示Unit5的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用英語描述場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師設(shè)計(jì)各種與寵物相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

4.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：

-使用PPT展示新詞匯、句型的例句和圖片，幫助學(xué)生建立直觀的印象。

-播放與寵物相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平。

2.2教學(xué)軟件：

-推薦學(xué)生使用Anki、Quizlet等軟件進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，如單詞拼寫游戲、聽力練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3實(shí)物教具：

-準(zhǔn)備各種動(dòng)物玩具或圖片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)氛圍。

-教師使用實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括新詞匯的PPT和與寵物相關(guān)的視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯并思考寵物的歸屬問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whosedogisit?”主題，設(shè)計(jì)問題如“Canyounamesomepets?HowdoyouaskandanswerabouttheownershipofapetinEnglish?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)新詞匯，觀看視頻，初步了解寵物歸屬的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和新發(fā)現(xiàn)的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于寵物歸屬的趣味故事視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型“Whose...isit?It's...”，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用新詞匯和句型，加深理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題勇于提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寵物歸屬的表達(dá)方式，掌握新詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)寵物歸屬的小對(duì)話。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看更多與寵物相關(guān)的視頻，拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)生進(jìn)行自主深入學(xué)習(xí)，了解更多寵物話題。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握，提高語言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的動(dòng)物類詞匯，如dog,cat,bird等，并能夠運(yùn)用句型“Whose...isit?It's...”進(jìn)行提問和回答關(guān)于物品歸屬的問題。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.語言表達(dá)能力的提高：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了英語口語表達(dá)能力。在課后拓展中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫小對(duì)話，展示了自己的語言創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論和合作，通過互相交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了他們的溝通能力和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過多媒體教學(xué)和實(shí)物教具的使用，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)新知識(shí)的渴望和好奇心，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前自主探索和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)的能力將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

6.文化意識(shí)的提升：通過學(xué)習(xí)關(guān)于寵物歸屬的知識(shí)，學(xué)生了解到了不同文化背景下對(duì)寵物的態(tài)度和習(xí)俗。這種跨文化的學(xué)習(xí)不僅拓寬了學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫對(duì)話：要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于寵物歸屬的小對(duì)話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生需要運(yùn)用“Whose...isit?It's...”結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問和回答，展示他們對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)寵物角色，并與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)提高口語表達(dá)能力。

3.詞匯練習(xí)：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的詞匯練習(xí)題，讓學(xué)生通過填寫、匹配等方式進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和鞏固。這有助于學(xué)生加深對(duì)新詞匯的記憶和理解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并給出具體的反饋意見。指出學(xué)生在對(duì)話編寫、角色扮演和詞匯練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要改進(jìn)的地方。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。針對(duì)學(xué)生在語言表達(dá)、詞匯運(yùn)用等方面的不足，給出具體的改進(jìn)建議和練習(xí)方法。

3.作業(yè)展示：在課堂上，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，也可以讓一些學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捳故?，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.反饋交流：教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的反饋交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，給予他們積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、案例或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-合作學(xué)習(xí)：組織