UNIT 6 THE ADMIRABLE 單元綜合提升2023-2024學年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（北師大版2019）

UNIT6THEADMIRABLE單元綜合提升2023-2024學年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（北師大版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《UNIT6THEADMIRABLE》選自北師大版2019高一英語必修第二冊，本單元圍繞“值得欽佩的人物”主題展開，涉及多領(lǐng)域的杰出人物及其成就。通過本單元的學習，學生不僅能掌握英語語言知識，如詞匯、語法和句型，還能了解并感悟人物品質(zhì)，培養(yǎng)自己的價值觀。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于激發(fā)學生興趣，為提高學生的英語綜合運用能力奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計將緊扣課本，結(jié)合聽說讀寫四項技能訓練，讓學生在實際語境中運用所學，提升英語學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習《UNIT6THEADMIRABLE》，學生將能夠運用所學詞匯、語法和句型描述杰出人物及其成就，提升語言表達能力；通過分析、評價人物品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；了解不同領(lǐng)域的文化背景，增強跨文化交際意識；在學習過程中，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計與新教材要求緊密結(jié)合，確保學生在達成知識目標的同時，全面提升學科核心素養(yǎng)。學情分析本課程面向高一學生，經(jīng)過初中階段的學習，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)。然而，在進入高中階段，學生的層次有所不同，以下將從知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析。

1.知識層面：學生已掌握基本的英語語法、詞匯和句型，但對于本單元涉及的杰出人物及其成就的相關(guān)詞匯和表達方式，可能還不夠熟悉。此外，學生對英語文章的結(jié)構(gòu)和特點有一定了解，但部分學生在實際運用中仍存在困難。

2.能力層面：學生在聽、說、讀、寫四項技能方面的發(fā)展不均衡。大部分學生具備一定的閱讀和寫作能力，但在聽力和口語方面表現(xiàn)較弱。此外，學生在英語思維和語言表達方面存在局限性，需要進一步提高。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的團隊合作精神和自主學習能力，但在面對困難時，部分學生容易產(chǎn)生依賴心理。此外，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維有待培養(yǎng)，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習慣：學生在課堂表現(xiàn)方面，總體上能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。但部分學生存在課堂注意力不集中、課后復(fù)習不到位等問題，影響學習效果。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.知識層面：學生需要加強對本單元詞匯和表達方式的學習，以提高語言表達能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生對文章結(jié)構(gòu)的把握，提高閱讀理解能力。

2.能力層面：教師在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，提高四項技能的均衡發(fā)展。此外，通過課堂活動，激發(fā)學生的英語思維，提高語言運用能力。

3.素質(zhì)層面：課程設(shè)計中，要注重培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習能力，幫助他們形成良好的學習習慣。同時，引導(dǎo)學生進行批判性和創(chuàng)造性思維訓練，提升學科素養(yǎng)。

4.行為習慣：教師應(yīng)關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，通過多樣化教學手段激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度。此外，加強對學生的課后輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，結(jié)合學習者特點，本課程采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：針對本單元的重點詞匯、語法和句型，教師進行系統(tǒng)講解，幫助學生掌握基礎(chǔ)知識。

（2）討論法：組織學生就杰出人物及其成就展開討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究：選擇具有代表性的杰出人物案例，引導(dǎo)學生深入剖析，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：將學生分組，以項目形式讓學生完成對某一領(lǐng)域杰出人物的調(diào)查研究，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演杰出人物，進行情景對話，提高學生的口語表達能力和交際能力。

（2）實驗：設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的實驗活動，如科學實驗、社會調(diào)查等，讓學生在實踐中掌握知識。

（3）游戲：設(shè)計英語詞匯接龍、句子重構(gòu)等游戲，激發(fā)學生興趣，提高課堂氛圍。

（4）小組合作：組織學生進行小組討論、展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示杰出人物圖片、事跡介紹、重點詞匯和句型等，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放與杰出人物相關(guān)的紀錄片、訪談等視頻資料，豐富學生的視聽體驗，提高學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學習平臺等，輔助學生進行詞匯學習、閱讀拓展等。

（4）實物展示：展示與杰出人物相關(guān)的實物，如書籍、獎杯等，增強學生的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含杰出人物簡介、相關(guān)詞匯和預(yù)習問題的PPT，要求學生提前了解單元主題，并針對預(yù)習問題進行思考。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“THEADMIRABLE”主題，設(shè)計問題如“Whoisyouradmirepersonandwhy?”，激發(fā)學生的個人思考和興趣。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的在線反饋，跟蹤學生的預(yù)習情況，確保每位學生都能積極參與。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，閱讀資料，初步掌握新詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學生為新課做好準備，了解杰出人物的特點。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放杰出人物的紀錄片片段，引出本單元主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解本單元的詞匯、語法和句型，如“achievesuccess”和“devoteoneselfto”等短語的使用。

-組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬采訪杰出人物，鍛煉口語表達能力。

-解答疑問：在活動中針對學生的疑問進行解答，鞏固知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生通過角色扮演、小組討論等方式，實際應(yīng)用所學知識。

-提問與討論：學生勇敢提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識，確保學生對重點內(nèi)容的掌握。

-實踐活動法：設(shè)計互動活動，提高學生的實際應(yīng)用能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，提升語言運用能力。

-通過實踐活動，加強學生對杰出人物品質(zhì)的認識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己敬佩的人的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的寫作能力。

-通過拓展學習，增強學生的跨文化意識和綜合素質(zhì)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦學生閱讀與單元中杰出人物相關(guān)的傳記，如科學家、社會活動家、藝術(shù)家等，以深入了解他們的生平事跡和成就貢獻。

-英文新聞期刊：鼓勵學生閱讀英文新聞期刊，關(guān)注時事中涌現(xiàn)出的杰出人物，了解他們的故事和影響。

-英文電影和紀錄片：推薦學生觀看以杰出人物為主題的英文電影和紀錄片，通過視覺藝術(shù)形式感受人物的精神風貌。

-名人演講：搜集國內(nèi)外杰出人物的公開演講，如諾貝爾獎獲得者的獲獎感言、社會活動家的倡議演講等，供學生學習和模仿。

-專業(yè)術(shù)語詞典：提供專業(yè)術(shù)語詞典資源，幫助學生準確理解學科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯，擴大知識面。

2.拓展建議：

-閱讀理解：學生可以選擇一篇關(guān)于杰出人物的英文文章進行深度閱讀，關(guān)注文章中的語言表達和人物描寫，提高閱讀理解能力。

-觀摩學習：學生可以觀看一部英文紀錄片或電影，從中學習地道的英語表達和語音語調(diào)，提升聽說能力。

-演講模仿：挑選一位杰出人物的演講，進行模仿練習，注意演講者的語速、語調(diào)、停頓等，提高口語表達能力。

-小組研究：學生可以分組選擇一個領(lǐng)域，共同研究該領(lǐng)域的杰出人物，整理成報告或展示，培養(yǎng)團隊合作和學術(shù)研究能力。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫一篇關(guān)于敬佩的人物的英文作文，運用課堂所學的詞匯和句型，提升寫作技巧。

-詞匯積累：學生在閱讀和學習過程中，應(yīng)主動積累與杰出人物相關(guān)的詞匯和短語，豐富自己的詞匯庫。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

①重點詞匯：列出本單元的關(guān)鍵詞匯，如“admire”、“achieve”、“devote”等，并標注詞性和中文釋義，便于學生記憶。

②重點句型：展示本單元的重要句型，如“admiresb.forsth.”、“achievesuccessin...”等，并附上例句，幫助學生掌握句型結(jié)構(gòu)。

③人物簡介：簡要介紹本單元涉及的杰出人物，如科學家、社會活動家、藝術(shù)家等，突出他們的主要成就和品質(zhì)，讓學生快速了解。

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

①插圖輔助：使用與杰出人物相關(guān)的插圖，如科學家在做實驗、藝術(shù)家在創(chuàng)作等，形象生動地展示人物形象，吸引學生的注意力。

②色彩搭配：采用醒目的色彩搭配，如用不同顏色標注重點詞匯和句型，增加視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

③創(chuàng)意布局：設(shè)計創(chuàng)意的板書布局，如使用圖表、流程圖等，將人物簡介和成就以直觀的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學過程讓我深刻反思了自己的教學方法和策略。在講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過生動的案例和故事導(dǎo)入新課，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。然而，在課堂活動的設(shè)計上，我意識到需要更加注重學生的參與度和互動性，以便更好地培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。此外，我在課堂管理方面還需加強，確保每個學生都能充分參與到學習活動中來。

在教學總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。學生們在知識掌握方面表現(xiàn)出色，他們不僅學會了本單元的重點詞匯和句型，還能將這些知識應(yīng)用到實際的語言表達中。在技能提升方面，通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力和團隊合作意識得到了顯著提高。在情感態(tài)度方面，學生們展現(xiàn)出了對杰出人物的敬佩之情，這讓我感到十分欣慰。

然而，教學中也暴露出一些問題和不足。例如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為我對他們的關(guān)注不夠，或者課堂活動設(shè)計未能充分調(diào)動他們的積極性。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯運用上還存在一些困難，這說明我在詞匯教學方面還需要進一步改進。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：一是更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的個性化輔導(dǎo)，以幫助他們提高學習效果。二是豐富課堂活動形式，增加互動性和趣味性，以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。三是加強對學生的詞匯訓練，通過多種途徑幫助學生鞏固和擴展詞匯量。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述一個你敬佩的人。

答案：IadmiremyEnglishteacher,Mr.Wang,forhisdedicationtoteaching.HealwaysencouragesustospeakEnglishconfidentlyandgenerouslyshareshisknowledgewithus.

例題2：

題目：請用英語表達你對一個科學家或藝術(shù)家的敬佩之情。

答案：IadmirethescientistMarieCurieforherremarkableachievementsinthefieldofradioactivityandherselflessdedicationtoscience.

例題3：

題目：請用英語寫一篇關(guān)于你敬佩的人的短文。

答案：Iadmiremymother,whoisacaringandselflessperson.Shealwaysputsherfamilyfirstandworkshardtomakeourlivesbetter.Herkindnessanddeterminationinspiremetobeabetterperson.

例題4：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述一個你敬佩的人的品質(zhì)。

答案：IadmiremyfriendLilyforheroptimismandresilience.Despitefacingmanychallenges,shealwaysremainspositiveandnevergivesup.Herdeterminationandpositiveattitudeinspiremetofacedifficultieswithcourage.

例題5：

題目：請用英語寫一篇關(guān)于你敬佩的人的影響。

答案：Iadmiremyrolemodel,OprahWinfrey,forherpositiveinflue