2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2章 有理數(shù)2.9 有理數(shù)的乘法 2有理數(shù)乘法的運(yùn)算律教案 （新版）華東師大版

2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章有理數(shù)2.9有理數(shù)的乘法2有理數(shù)乘法的運(yùn)算律教案（新版）華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章第9節(jié)“有理數(shù)的乘法”，具體內(nèi)容包括：

1.理解有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

2.掌握有理數(shù)乘法運(yùn)算律，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和運(yùn)算能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

2.使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

2.有理數(shù)乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有理數(shù)乘法運(yùn)算律的理解和運(yùn)用。

2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何靈活運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)有理數(shù)乘法的基本規(guī)律和運(yùn)算律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的意識(shí)。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：使學(xué)生熟練掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

4.直觀想象：通過(guò)圖形和實(shí)例的演示，幫助學(xué)生建立直觀的想象，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握有理數(shù)乘法運(yùn)算律。

5.數(shù)學(xué)抽象：使學(xué)生能夠從具體的實(shí)例中抽象出有理數(shù)乘法的基本規(guī)律和運(yùn)算律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于有理數(shù)的乘法，學(xué)生可能還存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生可能對(duì)有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則理解不深，對(duì)于有理數(shù)乘法運(yùn)算律的應(yīng)用可能還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能還不能靈活運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律，缺乏解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和運(yùn)算能力有待提高，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能影響到他們對(duì)有理數(shù)乘法運(yùn)算律的理解和運(yùn)用。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，提高課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例分析法：通過(guò)具體的案例和練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)邏輯思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖像的演示，直觀地展示有理數(shù)乘法的運(yùn)算過(guò)程和運(yùn)算律的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立直觀的想象。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如模擬計(jì)算和游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，同時(shí)教師可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行線上輔導(dǎo)和答疑。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“有理數(shù)的乘法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“有理數(shù)的乘法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“有理數(shù)的乘法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)有理數(shù)乘法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則，掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算律。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有理數(shù)的乘法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“有理數(shù)的乘法”課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主探索和合作交流，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律，提高自己的解決問(wèn)題能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自己的自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠樹(shù)立自信心，相信自己能夠掌握有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則。

-學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

具體的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確地回答有關(guān)有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則的問(wèn)題，得分占總分的30%。

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算，并在練習(xí)題中正確解答，得分占總分的30%。

-學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律，并提出合理的解決方案，得分占總分的20%。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在自主探索和合作交流中，能夠積極思考和參與，得分占總分的15%。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，展示自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力，得分占總分的15%。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，并提出改進(jìn)建議，得分占總分的10%。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論和活動(dòng)，得分占總分的5%。

-學(xué)生能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，不輕言放棄，得分占總分的5%。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，理解數(shù)學(xué)的重要性，得分占總分的5%。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如模擬計(jì)算和游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生在小組合作中存在參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握不夠深入，影響了后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.針對(duì)小組合作中存在的問(wèn)題，教師需要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的合作效率。

3.在教學(xué)中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。重點(diǎn)題型整理1.有理數(shù)乘法運(yùn)算律的應(yīng)用

例題：

（1）計(jì)算下列表達(dá)式的值：

a)(-3)×(-4)×(-5)

b)(-2)×(-1)×(-3)×(-4)

c)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)

答案：

a)(-3)×(-4)×(-5)=60

b)(-2)×(-1)×(-3)×(-4)=24

c)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)=120

說(shuō)明：

根據(jù)有理數(shù)乘法運(yùn)算律，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)乘法表達(dá)式中的負(fù)數(shù)數(shù)量是奇數(shù)，因此結(jié)果是正數(shù)。同時(shí)，通過(guò)連續(xù)乘法，可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

（2）計(jì)算下列表達(dá)式的值：

a)(-3)×(-2)×(-1)×0

b)(-2)×(-1)×0×(-3)

c)(-1)×0×(-2)×(-3)

答案：

a)(-3)×(-2)×(-1)×0=0

b)(-2)×(-1)×0×(-3)=0

c)(-1)×0×(-2)×(-3)=0

說(shuō)明：

根據(jù)有理數(shù)乘法運(yùn)算律，任何數(shù)乘以0都等于0。因此，上述表達(dá)式中的每個(gè)乘法結(jié)果都是0。

2.有理數(shù)乘法的符號(hào)規(guī)則

例題：

（1）計(jì)算下列表達(dá)式的值：

a)(-3)×(-2)

b)(-3)×2

c)(-3)×(-2)×(-1)

答案：

a)(-3)×(-2)=6

b)(-3)×2=-6

c)(-3)×(-2)×(-1)=6

說(shuō)明：

根據(jù)有理數(shù)乘法的符號(hào)規(guī)則，負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，負(fù)數(shù)與正數(shù)相乘得負(fù)數(shù)。同時(shí)，連續(xù)乘法中，負(fù)數(shù)數(shù)量的奇偶性決定了乘法結(jié)果的符號(hào)。

3.有理數(shù)乘法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

例題：

（1）如果甲乙兩人同時(shí)從同一點(diǎn)出發(fā)，甲向東走3千米，乙向西走4千米，那么他們之間的距離是多少？

答案：

甲乙兩人之間的距離是7千米。

說(shuō)明：

根據(jù)有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，可以將甲乙兩人的行走距離相乘，即3千米×4千米，得到他們之間的距離是12千米。但由于甲向東走，乙向西走，他們的行走方向相反，因此他們之間的實(shí)際距離是7千米。

（2）一輛汽車(chē)從A地出發(fā)，向北行駛了5千米，然后又向東行駛了3千米，求汽車(chē)在B地的位置與A地之間的距離。

答案：

汽車(chē)在B地的位置與A地之間的距離是4千米。

說(shuō)明：

根據(jù)有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，可以將汽車(chē)行駛的距離相乘，即5千米×3千米，得到汽車(chē)在B地的位置與A地之間的距離是15千米。但由于汽車(chē)先向北行駛，再向東行駛，它們的行走方向是垂直的，因此它們之間的實(shí)際距離是4千米。

4.有理數(shù)乘法的混合運(yùn)算

例題：

（1）計(jì)算下列表達(dá)式的值：

a)(-2)×3+4×5

b)2×(-3)-3×(-4)

c)(-2)×(-3)×5

答案：

a)(-2)×3+4×5=-6+20=14

b)2×(-3)-3×(-4)=6+12=18

c)(-2)×(-3)×5=6×5=30

說(shuō)明：

根據(jù)有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，可以先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行加減法運(yùn)算。同時(shí)，需要注意乘法的符號(hào)規(guī)則，即負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，負(fù)數(shù)與正數(shù)相乘得負(fù)數(shù)。

5.有理數(shù)乘法在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用

例題：

（1）計(jì)算下列表達(dá)式的值：

a)(-2)×(-3/4)

b)(-2)×(3/4)

c)(-2/3)×(5/6)

答案：

a)(-2)×(-3/4)=3/2

b)(-2)×(3/4)=-3/2

c)(-2/3)×(5/6)=-5/6

說(shuō)明：

根據(jù)有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，可以先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。同時(shí)，需要注意乘法的符號(hào)規(guī)則，即負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，負(fù)數(shù)與正數(shù)相乘得負(fù)數(shù)。在處理分?jǐn)?shù)時(shí)，需要將分子和分母分別相乘。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.有理數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算法則：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解有理數(shù)乘法的基本概念，掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算法則，包括符號(hào)規(guī)則和乘法運(yùn)算律。

2.有理數(shù)乘法運(yùn)算律的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用有理數(shù)乘法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對(duì)有理數(shù)乘法運(yùn)算律的理解和應(yīng)用。

3.有理數(shù)乘法的符號(hào)規(guī)則：學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)符號(hào)規(guī)則，判斷有理數(shù)乘法的結(jié)果的符號(hào)。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握符號(hào)規(guī)則的應(yīng)用。

4.有理數(shù)乘法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用有理數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算距離、速度、時(shí)間等。通過(guò)實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握有理數(shù)乘法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.計(jì)算下列表達(dá)式的值：

（1）(-2)×(-3)

（2）(-3)×2

（3）(-2)×(-1)×(-3)

（4）(-2)×(-1)×0

答案：

（1）(-2)×(-3)=6

（2）(-3)×2=-6

（3）(-2)×(-1)×(-3)=6

（4）(-2)×(-1)×0=0

2.