七年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀教案1 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖的閱讀教案1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖的閱讀教案1（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是地圖的閱讀。學生將學習如何閱讀地圖，包括地圖的種類、比例尺、方向、坐標系統(tǒng)等基本概念。同時，學生還將學習如何使用地圖來查找地點、計算距離、確定方向等實際應用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)具備了一定的觀察和理解圖片的能力。在此基礎(chǔ)上，學生將學習如何將圖片轉(zhuǎn)化為地圖，并運用地圖來解決實際問題。此外，學生還需要具備一定的數(shù)學知識，如比例尺的計算等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過學習，學生應能夠運用地圖來觀察和分析地理現(xiàn)象，培養(yǎng)地理觀察力；能夠運用地理知識進行邏輯推理和分析，培養(yǎng)地理思維能力；能夠運用地圖解決實際問題，培養(yǎng)地理實踐能力；能夠提出新的地理問題并進行探索，培養(yǎng)地理創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作和討論，學生還可以培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是地圖的閱讀，具體重點包括以下幾個方面：

（1）地圖的種類：自然地圖和社會經(jīng)濟地圖，以及它們的特點和應用。

（2）比例尺：比例尺的定義、計算方法以及比例尺的大小與實際距離的關(guān)系。

（3）方向：地圖上的方向表示方法，如指向標、經(jīng)緯網(wǎng)等。

（4）坐標系統(tǒng)：坐標系統(tǒng)的概念及其在地圖上的應用。

（5）地圖的繪制：地圖的繪制方法，如透視圖、等高線圖等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）比例尺的計算：學生對于比例尺的計算方法理解不清，容易混淆。

（2）方向的判斷：學生對于地圖上的方向表示方法理解不深，容易出錯。

（3）坐標系統(tǒng)的理解：學生對于坐標系統(tǒng)的概念和應用理解不透徹。

（4）地圖的繪制：學生對于地圖的繪制方法理解不夠，難以運用到實際中。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取針對性的教學方法，如舉例說明、PPT演示、動手操作等，幫助學生突破難點，提高地圖閱讀能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-每位學生一臺計算機，安裝有相關(guān)地圖閱讀軟件

-地圖打印件和彩色筆

-地球儀

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學習材料和作業(yè)

-地理學科專用網(wǎng)站，提供地圖和實踐活動的資源

3.信息化資源：

-電子版的地圖和相關(guān)閱讀材料

-地圖閱讀的在線教程和互動練習

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于地圖制作和分析

4.教學手段：

-小組討論和合作活動

-問題導向?qū)W習（PBL）

-實際操作練習，如使用地圖導航游戲

-視頻演示和案例分析教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地圖閱讀的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地圖閱讀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確地圖閱讀教學目標和地圖閱讀重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保地圖閱讀教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地圖閱讀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地圖閱讀學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地圖基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為地圖閱讀新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地圖閱讀的基本概念、比例尺、方向和坐標系統(tǒng)等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出地圖閱讀重點，強調(diào)地圖閱讀難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地圖閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗地圖閱讀知識的應用，提高實踐能力。

在地圖閱讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對地圖閱讀知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)地圖閱讀的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地圖閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地圖閱讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地圖閱讀相關(guān)的拓展知識，如地圖的歷史、地圖制作技術(shù)等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地圖閱讀內(nèi)容，引導學生思考地圖在日常生活和科學研究中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地圖閱讀的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地圖閱讀內(nèi)容，強調(diào)地圖閱讀重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地圖閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解地圖的基本概念，如地圖的種類、比例尺、方向和坐標系統(tǒng)等。他們能夠識別不同類型的地圖，并了解它們在日常生活和科學研究中的應用。學生還能夠掌握比例尺的計算方法，并能夠運用比例尺來估算實際距離。他們能夠理解地圖上的方向表示方法，如指向標、經(jīng)緯網(wǎng)等，并能夠在地圖上確定方向。學生還能夠了解坐標系統(tǒng)的概念，并能夠運用坐標系統(tǒng)來確定地點的位置。

2.技能提升：學生將能夠熟練地閱讀地圖，包括查找地點、計算距離和確定方向等實際應用。他們能夠運用地圖來解決實際問題，如導航、規(guī)劃路線等。學生還能夠掌握地圖的繪制方法，如透視圖、等高線圖等，并能夠運用這些方法來制作地圖。

3.思維發(fā)展：學生將能夠通過地圖閱讀來培養(yǎng)地理觀察力和地理思維能力。他們能夠運用地理知識進行邏輯推理和分析，如通過地圖來分析地理位置、地形地貌等。學生還能夠通過地圖來提出新的地理問題并進行探索，如通過地圖來研究不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、人口分布等。

4.情感態(tài)度：學生將能夠認識到地圖在日常生活和學習中的重要性，培養(yǎng)對地圖的興趣和好奇心。他們能夠關(guān)注地圖的社會和環(huán)境意義，如通過地圖來了解全球氣候變化、資源分布等。學生還能夠通過分享學習地圖的心得和體會，增進與同學和老師的交流和合作。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學過程中，教師將采用提問的方式了解學生的學習情況。針對地圖閱讀的各類知識點，教師將設(shè)計不同難度的問題，以檢查學生對知識的掌握程度。例如，對于地圖的基本概念，教師會提問學生能否正確識別不同類型的地圖及其特點；對于比例尺的計算，教師會提問學生能否運用比例尺來估算實際距離等。

（2）觀察：教師將密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，觀察他們在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中的參與程度和表現(xiàn)。例如，教師會觀察學生在地圖閱讀實踐活動中是否能夠熟練地運用地圖來查找地點、計算距離和確定方向等。

（3）測試：在課堂末尾，教師將組織隨堂測試，以了解學生對地圖閱讀知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題等，涵蓋本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注他們在作業(yè)中體現(xiàn)出的地圖閱讀能力。對于作業(yè)中的錯誤，教師將進行詳細的標注，并提供正確的解答方法。例如，在批改比例尺計算的作業(yè)時，教師會檢查學生是否掌握了比例尺的計算方法，并對錯誤進行糾正。

（2）作業(yè)點評：在課堂或課后，教師將對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習。同時，教師會針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講解和解答，以確保學生能夠充分理解并掌握相關(guān)知識。

（3）作業(yè)反饋：教師會將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并針對性地進行改進。同時，教師會鼓勵學生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，提高地圖閱讀能力。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在本節(jié)課的地圖閱讀教學中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式來了解學生的學習情況。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學生在比例尺的計算和地圖方向的判斷上存在一定的困難。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和實踐活動中的參與度較高，但仍有部分學生在地圖閱讀的實際操作中顯得有些吃力。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握地圖的基本概念和閱讀技巧，但在比例尺的運用和地圖方向的理解上仍需加強。

在教學方法上，我采用了講授、演示和實踐相結(jié)合的方式，力求讓學生在理論學習的同時，能夠通過實際操作來鞏固知識。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的學習。此外，我在教學時間的分配上也有待改進，部分環(huán)節(jié)的講解可能過于詳細，導致課堂時間緊張，影響了教學效果。

2.教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生在地圖閱讀的基本知識和技能上有了明顯的進步。大部分學生能夠熟練地識別地圖的種類和特點，理解比例尺的計算方法，并能運用地圖來解決實際問題。然而，仍有部分學生在比例尺的運用和地圖方向的理解上存在困難，這需要在今后的教學中進一步加強。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：首先，在講解比例尺的計算時，可以通過更多的實際例子來幫助學生理解和掌握；其次，在地圖方向的教學中，可以采用更多的互動方式，如讓學生在地圖上實際操作，來提高他們的理解和記憶；最后，在課堂管理方面，我將加強對學生的引導，確保小組討論的有序進行，同時調(diào)整教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習。板書設(shè)計①板書內(nèi)容：

-地圖的種類：自然地圖和社會經(jīng)濟地圖

-比例尺：比例尺的定義、計算方法

-方向：地圖上的方向表示方法，如指向標、經(jīng)緯網(wǎng)

-坐標系統(tǒng)：坐標系統(tǒng)的概念及其在地圖上的應用

-地圖的繪制：地圖的繪制方法，如透視圖、等高線圖

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙來區(qū)分不同類型的地圖，如用綠色表示自然地圖，用藍色表示社會經(jīng)濟地圖

-在比例尺部分，可以使用圖標或圖案來表示比例尺的計算方法，如使用尺子圖案表示測量距離

-在方向部分，可以使用有趣的圖形或符號來表示地圖上的方向表示方法，如使用箭頭來表示指向標

-在坐標系統(tǒng)部分，可以使用坐標系的圖案或