四年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 除法復(fù)習(xí)課 北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案除法復(fù)習(xí)課北師大版今天我要為大家分享的是四年級下冊數(shù)學(xué)教案——除法復(fù)習(xí)課。北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容我們將會復(fù)習(xí)第76頁至第78頁的內(nèi)容，主要包括除法的意義、除法的運算規(guī)則以及除法的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解除法的意義，掌握除法的運算規(guī)則。2.教學(xué)重點：運用除法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、除法計算器五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個實際問題引出除法的重要性，例如：“如果有一塊巧克力，你想平均分給你的三個朋友，你會怎么做？”2.講解除法的意義：除法是乘法的逆運算，可以用來求解平均分的問題。3.復(fù)習(xí)除法的運算規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生回憶除法的運算步驟，如“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”。4.應(yīng)用除法解決實際問題：出示一些實際問題，如“一個籃子里有12個蘋果，你想把這些蘋果平均分給你的四個朋友，每個人會得到幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運用除法進行解答。5.課堂練習(xí)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如“24÷3=？”、“18÷6=？”等。6.答案講解：引導(dǎo)學(xué)生一起解答練習(xí)題，講解答案的由來。六、板書設(shè)計1.除法的意義2.除法的運算規(guī)則3.除法在實際問題中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。2.答案：第1題：3第2題：4第3題：2第4題：6第5題：5八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對除法的意義和運算規(guī)則有了更深入的理解，但在解決實際問題時，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強訓(xùn)練。2.拓展延伸：除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的例子，如“超市里的水果是如何定價的？”“餐館里的菜品是如何定價的？”等，讓學(xué)生更好地理解除法的意義。重點和難點解析：1.除法的意義：在講解除法的意義時，我強調(diào)了除法是乘法的逆運算，可以用來求解平均分的問題。這是學(xué)生理解除法的基礎(chǔ)，也是除法在實際生活中的應(yīng)用。2.除法的運算規(guī)則：在復(fù)習(xí)除法的運算規(guī)則時，我提到了“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的計算方法。這是學(xué)生需要掌握的除法運算的基本步驟，也是解決除法問題的關(guān)鍵。3.應(yīng)用除法解決實際問題：在課堂中，我出示了一些實際問題，如“一個籃子里有12個蘋果，你想把這些蘋果平均分給你的四個朋友，每個人會得到幾個蘋果？”這個問題既讓學(xué)生理解了除法的意義，又讓他們學(xué)會了如何運用除法解決實際問題。4.課堂練習(xí)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也是檢驗他們掌握程度的重要手段。5.作業(yè)設(shè)計：我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。這些題目既涵蓋了本節(jié)課的重點知識，又有一定的挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。1.在講解除法的意義時，我會用實際的例子來說明除法的作用，如把一塊巧克力分給幾個朋友，或者把一籃子水果分給同學(xué)們。這樣可以讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體易懂，讓學(xué)生更好地理解除法的意義。2.在復(fù)習(xí)除法的運算規(guī)則時，我會詳細(xì)解釋“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的計算方法，并通過具體的例子來演示計算過程。這樣可以幫助學(xué)生掌握除法運算的步驟，提高他們的計算能力。3.在應(yīng)用除法解決實際問題時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，讓他們自己嘗試解答。這樣可以培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，也有助于提高他們的思維能力。4.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的答案。對于學(xué)生的錯誤，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并引導(dǎo)他們正確解答。這樣可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的解題能力。5.在作業(yè)設(shè)計方面，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況來布置題目，既要有基礎(chǔ)的計算題，也要有提高的應(yīng)用題。這樣可以讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高課堂效果：1.語言語調(diào)：我采用了生動、活潑的語言，并結(jié)合肢體動作，以吸引學(xué)生的注意力。在講解除法的意義時，我以輕松的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們感受到數(shù)學(xué)的趣味性。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解除法的運算規(guī)則時，我給了學(xué)生足夠的時間理解概念，并在練習(xí)環(huán)節(jié)讓他們獨立完成題目。3.課堂提問：我設(shè)計了不同難度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。在應(yīng)用除法解決實際問題時，我鼓勵學(xué)生積極參與，提問他們?nèi)绾谓獯?。這樣既提高了學(xué)生的思維能力，也讓他們更好地鞏固了知識。4.情景導(dǎo)入：我以實際問題作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到除法在生活中的應(yīng)用。例如，在講解除法的意義時，我提出了“如何把巧克力分給朋友”的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例，讓他們更好地理解除法的意義。但在講解除法的運算規(guī)則時，部分學(xué)生仍存在困惑，下次教學(xué)時我需要進一步簡化講解，以便學(xué)生更容易掌握。2.教學(xué)方法：我采用了提問、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生積極參與課堂。但部分學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰。下次教學(xué)時，我需要更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地闡述自己的思路。3.課堂管理：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的個別差異，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助。但時間分配上還有待優(yōu)化，以確保每個學(xué)生都有足夠的時間練習(xí)。4.作業(yè)設(shè)計：我布置了適量的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對除法的應(yīng)用仍有困難。下次教學(xué)時，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。課后提升：1.題目：小明有24個橘子，他想把這些橘子平均分給他的三個朋友，每個人會得到幾個橘子？答案：每個人會得到8個橘子。2.題目：媽媽買了36個蘋果，她把這些蘋果分給了四個小朋友，每個小朋友會得到幾個蘋果？答案：每個小朋友會得到9個蘋果。3.題目：超市里的面包每個售價為24元，如果你想買3個面包，你需要支付多少錢？答案：你需要支付72元。4.題目：餐館里的套餐每個售價為60元，如果小明和他的三個朋友一起去吃飯，他們需要支付多少錢？答案：他們需要支付240元。5.題目：一塊巧克力有54塊