通過考綱談農(nóng)學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。全文共頁-word可編輯通過考綱談農(nóng)學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)2023年年08月12日15:10

來源：人民網(wǎng)-教誨頻道2023年年農(nóng)學(xué)將第二次采取全國統(tǒng)一考試，這使農(nóng)學(xué)考生對復(fù)習(xí)備考十分迷茫。筆者固然只參加過2023年年的農(nóng)學(xué)考研，但對考研深有感觸?，F(xiàn)將考研大綱和中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院的歷年專業(yè)課試題結(jié)合起來，分析各復(fù)習(xí)階段應(yīng)注重的要點，希翼能給2023年年考生一點協(xié)助。

化學(xué)：以考綱為重點

化學(xué)的知識點較多，記憶的內(nèi)容較凝聚，但其內(nèi)容固定，不像數(shù)學(xué)那樣靈便多變，復(fù)習(xí)時要以考試大綱為重點。因為農(nóng)學(xué)化學(xué)實際上是將各個院校的不同考試模式統(tǒng)一為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)考試模式，因此，考生在復(fù)習(xí)資料不充沛的情況下可以對照參照中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院以往的專業(yè)課考查試卷。做這兩所小學(xué)的真題，一方面可以協(xié)助復(fù)習(xí)凝聚的知識點；另一方面可以適應(yīng)改革后的化學(xué)出題新形式。

對基礎(chǔ)化學(xué)知識點的考查主要側(cè)重于一些邏輯性的內(nèi)容，如熔點、酸性、沸點、電負(fù)性等一些特征的排序?；A(chǔ)化學(xué)就是以往考查的無機(jī)化學(xué)部分，大綱今年的變化也體現(xiàn)出考生必須對考點扎實控制，靈便運用。

縱觀農(nóng)科院歷年考題可以看出，基礎(chǔ)化學(xué)中的填空題和挑選題幾乎涉及到所有的章節(jié)內(nèi)容，考生不能投機(jī)取巧，要把基礎(chǔ)打牢，不留漏網(wǎng)之魚。溶液和溶膠部分普通會出小題，考生要注重了解稀溶液通性、計算、凝聚系特點。原子化學(xué)部分的重點是熟練運用4個量子數(shù)來表示物質(zhì)的狀態(tài)，重點理解雜化軌道理論以及運用雜化軌道理論來描述書本上提到的有代表性的物質(zhì)?？忌€要會靈便運用元素周期表相關(guān)知識來描述給定的元素。

基礎(chǔ)化學(xué)中最重要的是熱力學(xué)第一定律，幾乎每年都會考查計算，銘記基本概念，對做計算題大有裨益。大型計算題通常不會只局限于某個知識點，常以氧化還原平衡和電極電勢兩章的內(nèi)容作為切入點，考生需要綜合氧化還原平衡理論、酸堿平衡理論、電極電勢、化學(xué)熱力學(xué)等相關(guān)知識來解答。解答大題時，考生在控制基礎(chǔ)公式的同時還要學(xué)會熟練靈便運用各個公式，認(rèn)識應(yīng)用每個公式的前提條件；考生最好隔天做一道綜合性的大題，大題所融合的知識點越多越好。

化學(xué)的另一部分是有機(jī)化學(xué)。有機(jī)化學(xué)的知識點主要有：飽和脂肪烴；不飽和脂肪烴；芬芳烴結(jié)構(gòu)、命名及理化性質(zhì)；旋光異構(gòu)；鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮和醌的分類，結(jié)構(gòu)，理化性質(zhì)及命名，醛，酮的親核加成反應(yīng)，■-H的反應(yīng)，醛的氧化和歧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等；胺的命名、理化性質(zhì)；雜環(huán)化合物的幾種類型親電反應(yīng)活性的比較；碳水化合物理化性質(zhì)，哈武斯式及其他幾種構(gòu)象式的改變，各種化學(xué)性質(zhì)，鑒別中的應(yīng)用，還原性及非還原性；氨基酸分類結(jié)構(gòu)命名，等電點，表示主意和肽的命名原則；類脂中幾種物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、命名、皂化反應(yīng)等。

有機(jī)化學(xué)部分的題型主要有命名題、反應(yīng)題、排序題、合成題、簡答題等。在沖刺階段考生應(yīng)注重以下幾方面：

以前考生對有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)多是縱向復(fù)習(xí)，主要是認(rèn)識和梳理有關(guān)知識點。現(xiàn)在應(yīng)改為橫向復(fù)習(xí)，應(yīng)把章節(jié)之間以及各個知識點之間的聯(lián)系作為重點方向來控制。在控制重點的基礎(chǔ)上，多做習(xí)題，思量和串聯(lián)知識點，這樣能收到較好的復(fù)習(xí)效果。對于考生來說，有機(jī)化學(xué)中比較不容易理解和控制的是排序題和合成題。例如，考查“在同一反應(yīng)中，不同反應(yīng)物對反應(yīng)活性和反應(yīng)速率的影響以及取代基對反應(yīng)的影響”，可以把自由基取代、親電加成、親電取代、親核加成、親核取代等各種反應(yīng)類型總結(jié)到一起，比較其不同的反應(yīng)歷程和反應(yīng)現(xiàn)象，方便記憶。同時加強(qiáng)合成題的練習(xí)，做完之后，鄭重檢查合成的過程是否合理，有沒有其他合成途徑，使用其他主意有什么區(qū)別，這樣才不會在考場上對合成題感到無所適從。另外，考生也可以把各種有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)總結(jié)到一起，比如物質(zhì)熔點和沸點。從歷年的考卷來看，物質(zhì)熔點和沸點的比較向來是考查的重點，也是考生易丟分的地方。對于反應(yīng)條件異常和不易記的化學(xué)反應(yīng)式，考生不妨總結(jié)到一個小本子上，在歇息之余常常拿出來看看，加強(qiáng)有關(guān)有機(jī)反應(yīng)的記憶，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

有機(jī)化學(xué)的各種反應(yīng)過程也必須引起考生的充足重視。作為全國性的考試，不可能僅僅考查幾個反應(yīng)的書寫，還要求考生有一定分析問題和解決問題的能力，同時也要拉開考分的檔次，而有機(jī)化學(xué)反應(yīng)歷程的考查正巧符合這一點。因此，在考研的沖刺階段，考生必須高度重視反應(yīng)歷程的復(fù)習(xí)，分析其中的關(guān)鍵部分并控制同類反應(yīng)，這也有助于加深對化學(xué)反應(yīng)