習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力：學(xué)會(huì)觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)生活中人物的敏感度。

2.增強(qiáng)表達(dá)能力：學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪人物的特點(diǎn)，提高寫作水平。

3.提高思維能力：通過分析身邊人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞和評(píng)價(jià)身邊有特點(diǎn)的人，提升學(xué)生的審美情趣。

5.增強(qiáng)文化意識(shí)：了解和傳承我國(guó)豐富多彩的文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子和詞匯來表達(dá)自己的思想和感受。他們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我的家人》、《我的學(xué)校》等作文課程，對(duì)人物描寫有一定的了解和掌握。然而，學(xué)生在描寫具體人物時(shí)，往往存在以下問題：

1.觀察不細(xì)致：學(xué)生在日常生活中對(duì)身邊的人和事缺乏細(xì)致的觀察，很難發(fā)現(xiàn)人物的具體特點(diǎn)，導(dǎo)致寫作內(nèi)容空洞、泛泛而談。

2.表達(dá)不準(zhǔn)確：部分學(xué)生在表達(dá)人物特點(diǎn)時(shí)，詞匯運(yùn)用不當(dāng)，不能準(zhǔn)確地描繪人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等，使得作文表達(dá)效果不佳。

3.思維局限：學(xué)生在思考人物特點(diǎn)時(shí)，往往局限于表面的特征，缺乏深入挖掘和分析，使得作文內(nèi)容顯得膚淺。

4.審美情趣有待提高：學(xué)生在評(píng)價(jià)身邊人物時(shí)，往往注重外在美，忽視內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)和欣賞，需要引導(dǎo)學(xué)生在作文中表現(xiàn)人物的內(nèi)在美。

5.文化意識(shí)不強(qiáng)：學(xué)生在作文中很少涉及人物的文化背景和傳統(tǒng)，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解身邊人物的文化特點(diǎn)。

針對(duì)以上問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、思維能力、審美情趣和文化意識(shí)，通過實(shí)例分析、小組討論、示范寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊那些有特點(diǎn)的人，并運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪出來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)光盤、教學(xué)素材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、人物描寫范文、在線字典、相關(guān)文化背景資料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習(xí)、互評(píng)互改、反饋與指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“身邊那些有特點(diǎn)的人”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“身邊那些有特點(diǎn)的人”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“身邊那些有特點(diǎn)的人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“身邊那些有特點(diǎn)的人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何觀察和描述身邊有特點(diǎn)的人，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享實(shí)例等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描述的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享實(shí)例等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和描述的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何觀察和描述身邊有特點(diǎn)的人。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描述的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何觀察和描述身邊有特點(diǎn)的人，掌握相關(guān)的寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“身邊那些有特點(diǎn)的人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“身邊那些有特點(diǎn)的人”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何觀察和描述身邊有特點(diǎn)的人的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.人物描寫的基本方法：本節(jié)課將教授學(xué)生如何通過觀察和描述來描繪身邊有特點(diǎn)的人。學(xué)生需要掌握外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫等基本方法。

2.觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，從而能夠更準(zhǔn)確地描繪人物。

3.表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要通過練習(xí)，提高自己用語言表達(dá)人物特點(diǎn)的能力，使作文更加生動(dòng)有趣。

4.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析身邊人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，使作文內(nèi)容更加豐富和深入。

5.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞身邊有特點(diǎn)的人，培養(yǎng)審美情趣，使作文更加有品味和內(nèi)涵。

6.文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解和傳承我國(guó)豐富多彩的文化，通過作文來展現(xiàn)人物的文化背景和傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

具體的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.外貌描寫：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過描寫人物的外貌特征來表現(xiàn)其特點(diǎn)，如體型、面容、發(fā)色等。

2.神態(tài)描寫：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過描寫人物的神態(tài)來表現(xiàn)其內(nèi)心世界，如表情、眼神、姿態(tài)等。

3.動(dòng)作描寫：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過描寫人物的動(dòng)作來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如舉止、習(xí)慣、動(dòng)態(tài)等。

4.語言描寫：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過描寫人物的語言來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，如語調(diào)、語速、措辭等。

5.心理描寫：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，如想法、感受、動(dòng)機(jī)等。

6.觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何有意識(shí)地去觀察身邊的人，注意細(xì)節(jié)，從而能夠更準(zhǔn)確地描繪人物。

7.表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要通過練習(xí)，提高自己用語言表達(dá)人物特點(diǎn)的能力，使作文更加生動(dòng)有趣。

8.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析身邊人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，使作文內(nèi)容更加豐富和深入。

9.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞身邊有特點(diǎn)的人，培養(yǎng)審美情趣，使作文更加有品味和內(nèi)涵。

10.文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解和傳承我國(guó)豐富多彩的文化，通過作文來展現(xiàn)人物的文化背景和傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-提問：教師將針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，通過學(xué)生的回答來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力和思維過程，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師將在課堂上進(jìn)行一些小的測(cè)試，如填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，教師將給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表揚(yáng)他們?cè)谧鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

3.學(xué)生互評(píng)

教師將組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作文。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的亮點(diǎn)和不足，并給出具體的建議和改進(jìn)意見。

4.反思總結(jié)

教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行思考和評(píng)估。學(xué)生可以通過寫日記、制作思維導(dǎo)圖等方式來記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師將定期檢查學(xué)生的反思總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物描寫的基本方法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。

板書設(shè)計(jì)：

-外貌描寫：體型、面容、發(fā)色等

-神態(tài)描寫：表情、眼神、姿態(tài)等

-動(dòng)作描寫：舉止、習(xí)慣、動(dòng)態(tài)等

-語言描寫：語調(diào)、語速、措辭等

-心理描寫：想法、感受、動(dòng)機(jī)等

2.觀察能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有意識(shí)觀察、注意細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確描繪。

板書設(shè)計(jì)：

-有意識(shí)觀察：關(guān)注身邊的人和事

-注意細(xì)節(jié)：捕捉特點(diǎn)和亮點(diǎn)

-準(zhǔn)確描繪：用生動(dòng)的語言表達(dá)

3.表達(dá)能力的提升

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語言生動(dòng)、準(zhǔn)確表達(dá)、豐富內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

-語言生動(dòng)：用豐富的詞匯和句式

-準(zhǔn)確表達(dá)：清晰傳達(dá)人物特點(diǎn)

-豐富內(nèi)容：結(jié)合實(shí)例和細(xì)節(jié)

4.思維能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析人物特點(diǎn)、邏輯思維、深入思考。

板書設(shè)計(jì)：

-分析人物特點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行觀察和思考

-邏輯思維：用清晰的邏輯表達(dá)人物特點(diǎn)

-深入思考：挖掘人物特點(diǎn)背后的動(dòng)機(jī)和原因

5.審美情趣的培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：欣賞人物特點(diǎn)、品味內(nèi)涵、文化意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

-欣賞人物特點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和欣賞人物的美

-品味內(nèi)涵：理解人物特點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵

-文化意識(shí)：展現(xiàn)人物的文化背景和傳統(tǒng)

6.文化意識(shí)的培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解文化背景、傳承文化、展現(xiàn)文化。

板書設(shè)計(jì)：

-了解文化背景：了解人物的文化背景和傳統(tǒng)

-傳承文化：通過作文傳承和弘揚(yáng)文化

-展現(xiàn)文化：用作文展現(xiàn)人物的文化特點(diǎn)和傳統(tǒng)典型例題講解1.題目：請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪一個(gè)你熟悉的人的外貌特征。

答案：

我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是喜歡扎成一個(gè)馬尾辮。她的眼睛大大的，像兩顆黑寶石，笑起來眼睛彎成一道美麗的月牙。媽媽的臉龐白皙，皮膚保養(yǎng)得很好，總是散發(fā)出一種淡淡的清香。她的鼻子挺拔，嘴唇紅潤(rùn)，笑起來非常迷人。我最喜歡媽媽的微笑，那微笑就像春天的陽光，溫暖而明亮。

2.題目：請(qǐng)用語言描繪一個(gè)你熟悉的人的神態(tài)特征。

答案：

我最熟悉的人是我的老師。她的神態(tài)總是那么溫和而自信。她的眼睛總是充滿智慧和關(guān)愛，每當(dāng)她看著我們的時(shí)候，總能讓我們感受到她的鼓勵(lì)和期待。她的嘴角總是掛著微笑，那微笑就像春天的花朵，給人帶來溫暖和希望。她的站姿總是那么挺拔，給人一種堅(jiān)定的力量。她的聲音總是那么柔和而有力量，每當(dāng)她說話的時(shí)候，總能讓我們?nèi)褙炞⒌伛雎牎?/p>

3.題目：請(qǐng)用語言描繪一個(gè)你熟悉的人的動(dòng)作特征。

答案：

我最熟悉的人是我的同學(xué)小明。他總是喜歡跳來跳去，活潑好動(dòng)。他的動(dòng)作總是那么敏捷，就像一只靈巧的小猴子。每當(dāng)他跑起來的時(shí)候，他的雙腳就像風(fēng)一樣快，讓人眼花繚亂。他的手勢(shì)總是那么有力，每當(dāng)他做手勢(shì)的時(shí)候，總能吸引大家的注意力。他的步伐總是那么堅(jiān)定，每當(dāng)他走路的時(shí)候，總能讓人感受到他的自信和決心。

4.題目：請(qǐng)用語言描繪一個(gè)你熟悉的人的語言特征。

答案：

我最熟悉的人是我的鄰居阿姨。她的聲音總是那么溫柔，就像春天的細(xì)雨，讓人感到溫暖和舒適。她的語速總是那么適中，不急不緩，讓人能夠清晰地聽清楚她所說的話。她的措辭總是那么準(zhǔn)確，每次說話都能夠準(zhǔn)確地表達(dá)她的意思。每當(dāng)她說話的時(shí)候，她的語氣總是那么誠(chéng)懇，讓人感到她的真誠(chéng)和