1 《沁園春 長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《沁園春長沙》詩歌鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：高中語文必修上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第6周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握《沁園春長沙》的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.課程重難點(diǎn)：理解詩中的意象，分析詩人的情感表達(dá)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師對詩歌的背景、作者、意象、情感等進(jìn)行講解。

2.互動(dòng)法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的理解和感受，進(jìn)行小組討論。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：介紹毛澤東及其作品《沁園春長沙》的背景。

2.詩歌講解：分析詩中的意象，講解詩人的情感表達(dá)。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論詩中的意象和情感，分享自己的理解。

4.總結(jié)：對詩歌進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其文學(xué)價(jià)值和審美意義。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《沁園春長沙》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.選擇一首其他毛澤東的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解其寫作風(fēng)格和主題。

六、課程評價(jià)

1.課堂參與度：學(xué)生課堂發(fā)言的積極性和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.小組討論：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并欣賞《沁園春長沙》的詩歌美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)毛澤東的詩歌，學(xué)生能夠了解毛澤東及其作品的歷史背景，理解中國近現(xiàn)代史的文化內(nèi)涵。

3.思維能力：通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的分析思維和批判性思維能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌內(nèi)容理解：《沁園春長沙》中的意象群及其背后的意義。

-詩歌形式分析：詩的韻律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等文學(xué)形式特點(diǎn)。

-文學(xué)背景知識(shí)：毛澤東的生平及其在文學(xué)史上的地位。

-審美情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的愛國情懷和革命精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意象群的理解：詩中“萬山紅遍”、“層林盡染”等意象的深層含義。

-情感與意象的結(jié)合：如何引導(dǎo)學(xué)生從意象中提煉出詩人的情感變化。

-時(shí)代背景的融入：將毛澤東時(shí)代的歷史背景與詩歌創(chuàng)作聯(lián)系起來。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生從審美角度欣賞和評價(jià)詩歌。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握詩中的主要意象，如“橘子洲頭”、“紅燒歲月”等，并能夠分析這些意象在詩歌中的作用和意義。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：引導(dǎo)學(xué)生理解“萬山紅遍，層林盡染”不僅僅是自然景觀的描繪，更是詩人對革命形勢如紅遍山河的比喻，需要學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景去感受詩人的情感色彩。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-案例分析法：選取典型的詩歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例理解詩歌的內(nèi)涵和形式。

-情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，如朗讀、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩歌的意境和情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等展示詩歌相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供詩歌的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如討論區(qū)、問答系統(tǒng)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《沁園春長沙》的背景資料、意象分析等預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“詩中的‘萬山紅遍’表達(dá)了什么情感？”、“毛澤東的詩歌創(chuàng)作背景對他作品的影響是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問提交。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詩歌內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放毛澤東的生平介紹視頻，引出詩歌背后的歷史背景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的主要意象和情感變化，如“萬山紅遍”的象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩中的情感與意象之間的關(guān)系。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，如解釋“紅燒歲月”的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，對詩中的意象進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的解讀。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與組員討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩中的意象和情感，提高分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春長沙》的讀后感，提出自己的見解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀毛澤東的其他詩歌，如《長征》、《浪淘沙·北戴河》等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的讀后感，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫讀后感，表達(dá)自己的理解和感受。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀其他毛澤東的詩歌，擴(kuò)展對詩人風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，思考如何提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我評估和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞方法和情感分析技巧。

-通過拓展閱讀，加深對毛澤東詩歌風(fēng)格的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《沁園春長沙》教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文學(xué)背景知識(shí)

-毛澤東的生平簡介：了解毛澤東的身份、歷史地位及其在中國近現(xiàn)代史中的作用。

-毛澤東的文學(xué)創(chuàng)作：掌握毛澤東的主要文學(xué)作品，理解其在文學(xué)史上的地位。

-詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：探討毛澤東創(chuàng)作《沁園春長沙》的歷史背景，如大革命失敗、國共十年對峙等。

2.詩歌內(nèi)容理解

-詩歌的意象群：分析《沁園春長沙》中的主要意象，如“萬山紅遍”、“橘子洲頭”等，理解其象征意義。

-詩人的情感表達(dá)：探討詩中的情感變化，如從“百侶游泳”的歡愉到“萬山紅遍”的蒼涼。

-詩歌的主題思想：總結(jié)詩歌的中心思想，如表達(dá)革命情感、呼喚革命行動(dòng)等。

3.詩歌形式分析

-詩歌的韻律和節(jié)奏：分析《沁園春長沙》的韻腳、韻律，理解其在音樂上的美感。

-詩歌的結(jié)構(gòu)和布局：探討詩歌的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-詩歌的表現(xiàn)手法：掌握毛澤東在詩中使用的表現(xiàn)手法，如比喻、象征、對比等。

4.詩歌鑒賞方法

-了解詩歌鑒賞的基本方法：掌握形象鑒賞、情感鑒賞、手法鑒賞等詩歌鑒賞技巧。

-運(yùn)用詩歌鑒賞方法：運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，對《沁園春長沙》進(jìn)行深入鑒賞。

-培養(yǎng)詩歌鑒賞能力：通過鑒賞《沁園春長沙》，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美能力。

5.情感與意象的結(jié)合

-分析詩中的意象與情感：探討詩歌中的意象如何體現(xiàn)詩人的情感，如“萬山紅遍”與革命事業(yè)的聯(lián)系。

-理解情感與意象的相互關(guān)系：掌握情感與意象在詩歌創(chuàng)作中的相互作用和相互影響。

6.時(shí)代背景的融入

-探討詩歌與時(shí)代背景的聯(lián)系：理解毛澤東在特定歷史背景下創(chuàng)作《沁園春長沙》的背景和意義。

-詩歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：分析詩歌中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系。

7.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-詩歌閱讀與欣賞：通過閱讀和欣賞《沁園春長沙》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對《沁園春長沙》的基本內(nèi)容、作者背景、意象分析等方面的掌握情況。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試評價(jià)：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容和形式的理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，如讀后感、詩歌鑒賞分析等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。

-作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出對作業(yè)的改進(jìn)意見和期望。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生互相閱讀對方的作業(yè)，提出自己的看法和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，提出自己的改進(jìn)計(jì)劃和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，了解自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。

5.家長評價(jià)：

-與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供家庭支持，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。八、教學(xué)反思本節(jié)課我教授了高中語文必修上冊的《沁園春長沙》。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生全面理解和掌握這首詩歌的內(nèi)容、形式和鑒賞方法。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料，對詩歌的基本內(nèi)容和背景有一定的了解。然而，部分學(xué)生在理解詩中的意象和情感時(shí)存在一定的困難。針對這一問題，我在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和分析詩歌的意象和情感。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過詳細(xì)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意象和情感。通過組織課堂活動(dòng)和解答疑問，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見解和疑問。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠深入分析詩中的意象和情感。然而，在解答疑問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩中的意象和情感的理解仍有偏差。針對這一問題，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)布置了讀后感作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作進(jìn)一步深入理解和分析詩歌。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了讀后感作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作進(jìn)一步深入理解和分析詩歌。在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對詩歌的意象和情感有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生的寫作表達(dá)能力仍有待提高。針對這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高寫作表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.詩歌內(nèi)容概括：

-標(biāo)題：《沁園春長沙》

-作者：毛澤東

-背景：大革命失敗、國共十年對峙

2.詩歌意象解析：

-“萬山紅遍”：象征革命形勢如火如荼

-“橘子洲頭”：寓意革命事業(yè)如日中天

-“百侶游泳”：描繪革命青年的激情與活力

3.詩歌情感分析：

-歡愉：對革命事業(yè)的信心和期待

-蒼涼：對革命道路的艱辛和犧牲的感慨

-堅(jiān)定：對革命事業(yè)的信念和決心

4.詩歌形式特點(diǎn)：

-韻律：四言、五言、七言相結(jié)合，朗朗上口

-結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，層次分明

-手法：比喻、象征、對比，形象生動(dòng)

5.詩歌鑒賞方法：

-形象鑒賞：分析詩中的意象和象征意義

-情感鑒賞：理解詩人的情感表達(dá)和變化

-手法鑒賞：掌握詩中的表現(xiàn)手法和技巧

6.時(shí)代背景融入：

-毛澤東的生平簡介：了解毛澤東的身份、歷史地位及其在中國近現(xiàn)代史中的作用

-詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：探討毛澤東創(chuàng)作《沁園春長沙》的歷史背景，如大革命失敗、國共十年對峙等

7.作業(yè)布置：

-讀后感：撰寫一篇關(guān)于《沁園春長沙》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感受

-拓展閱讀：閱讀毛澤東的其他詩歌，如《長征》、《浪淘沙·北戴河》等，擴(kuò)展對詩人風(fēng)格的認(rèn)識(shí)典型例題講解1.例題一：分析《沁園春長沙》中毛澤東對革命事業(yè)的情感態(tài)度。

答案：毛澤東在《沁園春長沙》中表達(dá)了對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和決心。詩中通過描繪“萬山紅遍”、“橘子洲頭”等意象，表達(dá)了革命形勢如火如荼，革命事業(yè)如日中天。同時(shí)，詩中通過對“百侶游泳”的描繪，展現(xiàn)了革命青年的激情與活力。然而，詩中也流露出對革命道路的艱辛和犧牲的感慨，如“蒼涼”一詞表達(dá)了詩人對革命事業(yè)的沉重感。綜合來看，毛澤東在詩中表達(dá)了對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和決心，既有對革命形勢的樂觀期待，也有對革命道路的沉重感。

2.例題二：簡述《沁園春長沙》的詩歌結(jié)構(gòu)和布局。

答案：《沁園春長沙》的詩歌結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。詩歌以“萬山紅遍”為開頭，引出革命形勢的如火如荼；接著以“橘子洲頭”為發(fā)展，進(jìn)一步描繪革命事業(yè)的如日中天；然后以“百侶游泳”為高潮，展現(xiàn)革命青年的激情與活力；最后以“蒼涼”一詞作為結(jié)尾，表達(dá)詩人對革命道路的沉重感。整首詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，布局合理，通過意象和情感的層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了詩人對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和決心。

3.例題三：分析《沁園春長沙》中毛澤東運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

答