初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)的《古代詩(shī)歌散文》單元。本單元共安排了5篇文章，包括《桃花源記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》、《捕蛇者說(shuō)》和《赤壁賦》。這些文章都是中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，既有詩(shī)歌，也有散文，體裁豐富，風(fēng)格各異。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代作家的文學(xué)藝術(shù)成就，提高自己的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)這兩篇文章的深入分析，讓學(xué)生了解古代作家的創(chuàng)作背景、寫作技巧和藝術(shù)特色，從而提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比兩篇文章的異同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同作家在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.理解文章的基本內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

2.分析文章的寫作技巧，如描繪手法、抒情手法、議論手法等。

3.品味文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)古代作家的文學(xué)風(fēng)格。

4.對(duì)比分析兩篇文章的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文章主題的思考和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維創(chuàng)新能力和情感價(jià)值觀。

1.審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》，讓學(xué)生能夠欣賞并分析古代散文的寫作技巧和藝術(shù)特色，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)對(duì)比分析兩篇文章的異同，使學(xué)生能夠理解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想觀念和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維創(chuàng)新能力：通過(guò)分析文章的寫作手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

4.情感價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)古代作家的作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)，使其能夠在生活中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解并掌握《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》兩篇文章的主題思想和主要內(nèi)容。

《桃花源記》描述了一個(gè)與世隔絕、寧?kù)o美好的桃花源，表現(xiàn)了作者對(duì)理想生活的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的失望。

《岳陽(yáng)樓記》通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓景色的描繪，引出對(duì)人生哲理的思考，表達(dá)了作者淡泊名利、憂國(guó)憂民的情懷。

（2）分析并欣賞兩篇文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

《桃花源記》運(yùn)用了寓言手法，通過(guò)虛構(gòu)桃花源的美好景象，寄托了作者對(duì)理想生活的向往。

《岳陽(yáng)樓記》運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓景色的描繪，展示了作者內(nèi)心的矛盾和思考。

（3）提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》兩篇文章的深層含義和主題思想。

《桃花源記》所表現(xiàn)的理想生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的矛盾，以及《岳陽(yáng)樓記》中作者對(duì)人生哲理的思考，需要學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)思維。

（2）欣賞并分析兩篇文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

《桃花源記》的寓言手法和《岳陽(yáng)樓記》的對(duì)比手法，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

（3）突破學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解文章的基本內(nèi)容、主題思想和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握文章的核心要點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》的異同，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的藝術(shù)特色和寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示文章中的景色描寫和情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和文學(xué)鑒賞素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多的學(xué)習(xí)參考和思考空間。

4.文學(xué)作品推薦：向?qū)W生推薦相關(guān)的古代文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

5.創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如寫詩(shī)、作文等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)藝術(shù)鑒賞知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文學(xué)藝術(shù)鑒賞的基本概念和理論，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)鑒賞的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文學(xué)藝術(shù)鑒賞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)鑒賞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文學(xué)藝術(shù)鑒賞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)鑒賞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文學(xué)藝術(shù)鑒賞問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文學(xué)藝術(shù)鑒賞相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文學(xué)藝術(shù)鑒賞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)鑒賞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)藝術(shù)鑒賞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)藝術(shù)鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩(shī)歌散文選集：推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》、《文選》等古代詩(shī)歌散文選集，以拓寬視野，加深對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

（2）古代文學(xué)家介紹：為學(xué)生提供古代文學(xué)家的生平介紹、作品特點(diǎn)等相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解古代文學(xué)家的創(chuàng)作背景和文學(xué)風(fēng)格。

（3）古代文學(xué)藝術(shù)鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)鑒賞辭典》、《文學(xué)鑒賞與文化傳承》等書籍，以提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（4）相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評(píng)論：提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，供學(xué)生進(jìn)一步研究和探討，以加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)鑒賞理論的理解。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館、Art展覽等：通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生親身感受古代文學(xué)藝術(shù)作品的魅力，提高他們的審美鑒賞能力。

（2）開(kāi)展文學(xué)藝術(shù)鑒賞講座：邀請(qǐng)專家或教師為學(xué)生舉辦文學(xué)藝術(shù)鑒賞講座，讓學(xué)生了解更多的文學(xué)藝術(shù)鑒賞知識(shí)和技巧。

（3）學(xué)生自主閱讀與研究：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇一位古代文學(xué)家或一部作品進(jìn)行深入閱讀和研究，撰寫讀書筆記或研究報(bào)告，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和研究能力。

（4）學(xué)生創(chuàng)作與展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，如寫詩(shī)、作文、繪畫等，并組織作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

（6）參與社區(qū)文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)文化活動(dòng)，如文化節(jié)、藝術(shù)展覽等，了解和傳承傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》的主要內(nèi)容和主題思想。

答案：《桃花源記》主要描述了一個(gè)與世隔絕、寧?kù)o美好的桃花源，表現(xiàn)了作者對(duì)理想生活的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的失望。主題思想是表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判。

《岳陽(yáng)樓記》通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓景色的描繪，引出對(duì)人生哲理的思考，表達(dá)了作者淡泊名利、憂國(guó)憂民的情懷。主題思想是反映作者對(duì)人生的思考和對(duì)社會(huì)的關(guān)注。

2.題目：請(qǐng)分析《桃花源記》中漁人的形象特點(diǎn)及其在文中的作用。

答案：漁人是一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、淳樸的形象。他在文中起到了貫穿全文的作用，他的行蹤貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。同時(shí)，他的形象也反映了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情和贊美。

3.題目：請(qǐng)分析《岳陽(yáng)樓記》中“遷客騷人”的形象特點(diǎn)及其在文中的作用。

答案：“遷客騷人”是一個(gè)多愁善感、憂國(guó)憂民的形象。他們?cè)谖闹衅鸬搅艘鲎髡邔?duì)人生哲理思考的作用。同時(shí)，他們的形象也反映了作者對(duì)他們的理解和關(guān)注。

4.題目：請(qǐng)結(jié)合《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》的寫作手法，分析古代散文的藝術(shù)特色。

答案：兩篇文章都運(yùn)用了寓言手法和對(duì)比手法。寓言手法通過(guò)虛構(gòu)美好的景象，寄托作者的愿望；對(duì)比手法通過(guò)對(duì)景色的描繪，展示作者的內(nèi)心世界。這種手法使得文章更加生動(dòng)、有感染力。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》的主題思想，談?wù)勀銓?duì)古代文學(xué)作品中理想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

答案：古代文學(xué)作品中，理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是緊密相連的。作品中的理想往往是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往，而現(xiàn)實(shí)則是作品創(chuàng)作的背景和基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比理想與現(xiàn)實(shí)，作品表達(dá)了作者對(duì)美好生活的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判。這種關(guān)系使得古代文學(xué)作品具有深刻的意義和價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《桃花源記》與《岳陽(yáng)樓記》的比較

-兩篇文章的主題思想：表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判

-兩篇文章的寫作手法：寓言手法和對(duì)比手法

-兩篇文章的語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象

②文學(xué)藝術(shù)鑒賞的基本概念和理論

-文學(xué)藝術(shù)鑒賞的定義：對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，理解其主題思想和藝術(shù)特色

-文學(xué)藝術(shù)鑒賞的方法：文本細(xì)讀、比較分析、文化背景研究等

-文學(xué)藝術(shù)鑒賞的作用：提高審美情趣，培養(yǎng)批判性思維，拓寬知識(shí)視野

③古代散文的藝術(shù)特色

-寓言手法：通過(guò)虛構(gòu)美好的景象，寄托作者的愿望

-對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)景色的描繪，展示作者的內(nèi)心世界

-語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，具有韻律感

④文學(xué)藝術(shù)鑒賞的實(shí)踐應(yīng)用

-文本細(xì)讀：深入分析文學(xué)作品的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題等方面

-比較分析：對(duì)比不同文學(xué)作品的主題思想、藝術(shù)特色、創(chuàng)作背景等方面

-文化背景研究：了解文學(xué)作品的歷史、文化、社會(huì)背景，深入理解作品內(nèi)涵

⑤古代文學(xué)家的創(chuàng)作背景和文學(xué)風(fēng)格

-古代文學(xué)家的生平介紹：了解文學(xué)家的生平和成長(zhǎng)背景

-文學(xué)家的作品特點(diǎn)：分析文學(xué)家的創(chuàng)作風(fēng)格、主題思想、藝術(shù)特色等方面

-文學(xué)家的影響和貢獻(xiàn)：了解文學(xué)家的影響力和對(duì)后世的影響

⑥古代文學(xué)作品的閱讀與鑒賞

-閱讀文學(xué)作品：深入閱讀文學(xué)作品，理解其主題思想和藝術(shù)特色

-鑒賞文學(xué)作品：分析文學(xué)作品的寫作手法、語(yǔ)言特色、主題思想等方面

-文學(xué)作品的啟示和影響：了解文學(xué)作品對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響和啟示教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問(wèn)題的積極性、對(duì)知識(shí)的掌握程度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括小組成員的參與度、討論的深度和廣度、對(duì)主題的理解和分析等。