高考作文模擬導(dǎo)寫及范文：人工智能參與教育問題的兩種不同的看法

高考作文模擬導(dǎo)寫及范文：人工智能參與教育問題的兩種不同的看法文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近期，有新聞報道一些學(xué)校開始引入人工智能教學(xué)輔助工具，有人認(rèn)為這將極大提升教育效率和質(zhì)量，為學(xué)生帶來更多便利和個性化學(xué)習(xí)體驗；但也有人擔(dān)心會導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生過度依賴技術(shù)等問題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)審題立意這是一道引語式材料作文題。材料圍繞人工智能參與教育問題給出了兩種不同的看法，這兩種看法都有道理，不能說誰對誰錯，出題者意在引導(dǎo)我們思考人工智能應(yīng)用到教育上的利與弊。先看“利”：個性化學(xué)習(xí)。AI能夠根據(jù)學(xué)生的個人需求和興趣來定制學(xué)習(xí)體驗，幫助更有效率地學(xué)習(xí)。自動化任務(wù)。AI可以自動化教師目前執(zhí)行的許多任務(wù)，如評分、安排課程和生成報告，使教師能夠?qū)Ｗ⒂诟匾娜蝿?wù)，如教學(xué)和提供個性化支持。實時反饋。AI可以為學(xué)生的作業(yè)提供實時反饋，幫助及早發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而提高學(xué)習(xí)成果。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)。AI驅(qū)動的智能輔導(dǎo)系統(tǒng)為學(xué)生提供即時反饋、個性化指導(dǎo)和額外資源，以增強學(xué)習(xí)體驗。增強可訪問性。AI可以通過為有不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供便利和支持來提高教育的可訪問性。再看“弊”。人工智能在教育方面的應(yīng)用也帶來了一些挑戰(zhàn)和風(fēng)險：數(shù)據(jù)隱私。使用AI技術(shù)需要收集和處理大量數(shù)據(jù)，這可能會引發(fā)數(shù)據(jù)隱私和安全問題。技術(shù)依賴。過度依賴AI技術(shù)可能會導(dǎo)致學(xué)生失去獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。情感溝通缺乏。AI技術(shù)無法像人類一樣與學(xué)生建立情感聯(lián)系和互動，可能會影響學(xué)生的情感發(fā)展和社交能力。教育標(biāo)準(zhǔn)化。技術(shù)可能會導(dǎo)致教育過于規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，忽視學(xué)生的個性差異和多樣性。學(xué)習(xí)壓力。如果學(xué)生過度使用技術(shù)學(xué)習(xí)，可能會影響學(xué)生的情緒和心理健康。技術(shù)依賴的風(fēng)險。如果學(xué)生過度依賴技術(shù)，可能會影響學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，人工智能在教育方面的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)點，如提高學(xué)習(xí)效率、個性化教學(xué)等，同時也帶來了一些挑戰(zhàn)和風(fēng)險，如數(shù)據(jù)隱私保護、技術(shù)依賴等問題。因此，在利用人工智能技術(shù)的同時，需要充分考慮其潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并采取相應(yīng)的措施來避免或減少這些風(fēng)險。寫作時可以先肯定AI在學(xué)校教育方面為師生帶來的好處，說明AI在其他諸如寫作、繪畫等方面的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著成績，入駐教育是大勢所趨；再分析其弊端，這里不必面面俱到，能夠針對性地提出兩三種情況即可，此文最主要的是要明白，AI輔助教育的趨勢不可阻擋，我們不能因噎廢食，關(guān)鍵是如何應(yīng)對AI帶來的問題，如能在這里進行深度思考，提出切實可行的措施，則能夠反映學(xué)生思維的深度，應(yīng)該屬于立意方面比較不錯的文章。立意：1.利用優(yōu)勢，也要看到風(fēng)險。2.利弊兼有，但不能因噎廢食。3.AI助力，智慧教育時代已然到來。考場作文善用人工智能，點亮教育未來一考生在科技飛速發(fā)展的時代，人工智能教學(xué)輔助工具悄然走進學(xué)校。它如同一股強勁的春風(fēng)，為教育帶來新的生機與活力，卻也引發(fā)了人們的擔(dān)憂。人工智能教學(xué)輔助工具無疑具有諸多優(yōu)勢。它能夠極大地提升教育效率和質(zhì)量。就如同一位不知疲倦的知識精靈，隨時為學(xué)生答疑解惑，快速處理海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為每個學(xué)生量身定制個性化的學(xué)習(xí)方案。它打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時間，極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性。然而，擔(dān)憂也并非毫無道理。有人擔(dān)心人工智能會導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)。的確，如果過度依賴技術(shù)，學(xué)生與老師之間的互動可能會減少，情感交流也可能變得淡薄。但我們應(yīng)該明白，技術(shù)永遠(yuǎn)只是輔助工具，而不能替代人與人之間的情感連接。師生之間的言傳身教、心靈溝通，是人工智能無法企及的。真正的教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的傳遞、人格的塑造。同時，我們也不能忽視學(xué)生過度依賴技術(shù)的問題。如果學(xué)生一味地依賴人工智能，可能會失去獨立思考的能力，變得懶惰和被動。就像一棵長期依賴外力支撐的樹苗，難以茁壯成長為參天大樹。但這并不意味著我們要因噎廢食，拒絕人工智能。相反，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用人工智能，讓它成為學(xué)習(xí)的助手，而不是主宰。那么，如何才能善用人工智能，點亮教育未來呢？學(xué)校和教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，充分利用人工智能的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，要加強與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生在溫暖的師生關(guān)系中健康成長。學(xué)校要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，讓學(xué)生學(xué)會合理利用人工智能，避免過度依賴。學(xué)生也要提高自身的自律能力和獨立思考能力。要明確人工智能只是輔助工具，不能替代自己的努力和思考。在使用人工智能的過程中，要保持批判性思維，敢于質(zhì)疑，善于思考，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。人工智能是一把雙刃劍