鄂教版語文六下教案6篇(全文)

鄂教版語文六下教案6篇(全文)鄂教版語文六下教案(精選6篇)鄂教版語文六下教案第1篇放張飛使計謀——粗中有細難使曹操遇蔣干——倒了大霉諸葛亮彈琴——計上心來張飛山頭上有敵人堅固的堡壘。(指在重要地點作防守用的堅固建筑物。)我們攻克了科學的堡壘。(比喻難以攻破的事物。)船不小心擱淺了。(指〈船只〉進入水淺的地方，不能行駛。)由于資金不足，這個開發(fā)項目擱淺了。(比喻事情遭到4.廉頗-----負荊請罪脫了上衣，背著荊條，向藺相如請罪，請他責罰。后世就用趣橫生樹上結(jié)了四十四個澀柿子樹下蹲了四十四頭石獅子jiá戛然而止niān按部就班煥然一新苦心孤詣淋漓盡致再接再厲川流不息別出心裁戒驕戒躁這些加橫線的字可是平時容易寫錯的關(guān)鍵字~要注意區(qū)分!部(部分)煥(煥發(fā))詣(造詣)致(致敬) (河川)裁(裁縫)躁(煩躁)歷(歷經(jīng))州(州縣)栽(栽樹)燥(干燥)的末尾。句號還有另一種形式，即一個小圓點(.),一般在科這兩個句子中加點的詞語都是修飾詞，其中“娓娓動聽”比第二句不僅說明得更具體，而且運用了關(guān)聯(lián)詞“不僅，并列關(guān)系；既，,又，;不是，,而是，,;一方面，,一方面，,條件關(guān)系；只要，,就，,,;只有，,才，,,;無論，,,都，,,;不管，轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然，,,但是，,;盡管，,,還是假設關(guān)系；如果，,,,就，;即使，,,也，;要是，,就，寧可，,也不，遞進關(guān)系；不但，,,而且，,;不僅，,還，他對驚慌失措、面如土色的守城將士們說：“不要害怕，2他(哈爾威)把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失行》)多少人反對他，他心中沒底。于是，他想出了一個“指鹿為馬”姿勢和執(zhí)筆方法，做到頭正身直，“平腕直管”,“指實掌關(guān)公門前耍大刀——(劉備借荊州——(諸葛亮用 (周瑜打黃蓋——(張飛穿針——(曹操下江南——(諸葛亮征孟獲——(張飛使計謀——(曹操吃雞肋——(張飛扔雞毛——(曹操遇蔣干——(樂園一)))))))))))諸葛亮彈琴——()張飛吃豆芽——() 《》的經(jīng)歷。船不小心擱淺了。()(三)根據(jù)提示補充句子。(四)成語故事。成語“毛角”比喻。它的近義詞：、。勾踐三顧茅廬祖逖臥薪嘗膽劉備破釜沉舟匡衡負荊請罪項羽鑿壁偷光廉頗聞雞起舞這些成語都是出自。字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎?難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿嗎?答：棄燕雀，以高翔。(南朝.《》)天行健。(《》)4.第三單元學的成語故事是《杯》,這個成語故事表達的思想感情是石()獅()是()樹上結(jié)了四十四個澀柿子樹下蹲了四 見微以知萌，()(《韓非子·說林》)(),考當今之得失。(宋·司馬光《資治通鑒》)()如生感人()動人()活靈活現(xiàn)呼之()余音()()作響()云霄如癡()藝術(shù)形象：藝術(shù)感覺：聲音效果：值。答：3.填空 ()然而止()輕怕重 ()目結(jié)舌 相形見()1、胡馬(),()朝南枝。這兩句詩出自()朝的《》。2、狐死歸首丘，()。這兩句詩出自()時期()的《卻》這個故事，批評();批評()。厲()川()裁()躁()歷()州()栽()燥()2他(哈爾威)把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌《鹿》這個成語是用來比喻(),于無聲處聽驚雷。(<<>>)橫眉冷對千夫指。(<<>>)膽(勾踐)破釜沉舟(匡衡)B.負荊請罪(祖逖)聞雞起舞(廉頗)C.鑿壁偷光(匡衡)三顧茅廬(劉備)2、下列詞語歸類正確的一項是：()A.聲音效果：錚錚作響呼之欲出B.藝術(shù)形象：活靈活現(xiàn)3、下列句子的修辭手法描述正確的一項是：()在山的那邊是海嗎?是的。)難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿么?今天的作業(yè)我一會兒就做完了，你呢?A.設問疑問疑問B.設問反問疑問C.疑問反問設問鄂教版語文六下教案第2篇①朝鮮②日本③印度④俄羅斯①美國②朝鮮③蘇聯(lián)④印度⑤日本①舞動的北京②福娃③海寶④大熊貓6.對戰(zhàn)爭的認識不對的是()8.被譽為東西方文化的使者是()鄂教版語文六下教案第3篇課文是一首兒子小學學過的古詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此，不過教材把李白名句“我寄愁心與明月”弄成了“我寄悉心月”極有可能是使用五筆輸入法時的誤操作。次鄂教版教材出錯，鄂教版語文六下教案第4篇中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1992-名，一邊滲透國際理解教育。如《半截蠟燭》(第6課)中的伯諾德夫人、小女兒杰奎琳，《夜晚的實驗》(第12課)中的當穿插介紹一些外國人姓名與中國姓名不同的特征。比如，bodhisattva,巴利語bodhisatta。音譯是“菩提薩捶”,或獻，甚至連付出生命也在所不惜。這樣的人，我們就稱他為熱愛生活，追求真、善、美。如《最大的麥穗》(第16課)麥穗》與《孔子游春》(第23課)就體現(xiàn)了這種神秘的內(nèi)在聯(lián)是一位好教師!蘇格拉底的這節(jié)人生哲理課是一節(jié)好課!好課大象無形”,簡約平淡卻余音裊裊，給人以深刻的心靈頓悟。連串相關(guān)的問題，去激發(fā)學生思考，鋪成一條探求之路(the講話，不愧是莫泊桑精神上的導師!針對莫泊桑第二次求教(鄂教版)六年級語文上冊教案第5篇們常說，我們是集體的主人。什么叫主人呢?(請學生解釋主人的意思)2.思辨活動：出示教科書中“他的觀點可以講嗎?”和“我的意見可以提嗎?”(1)請學生看教科書第21頁上面的文字與圖片內(nèi)容，填泰語。我們是集體的主人，人人都有發(fā)言權(quán)。那么,集體的事(2)討論：遇到六(2)班的同學們遇到的這種分歧，怎么辦?這《公約》到底該怎么定?分組討論并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)(3)請班長主持，在六(2)班討論的基礎上補充、協(xié)商、如果你想當班干部，你想當班干部的目的是什么?如果你不想2.請同學談上述問題的想法。2.活動一：體是誰的?你對班集體有什么期盼?2.請同學談一談上述問題。之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)系呢?我們也有責任去做嗎?過嗎?怎樣才能讓我們班完美起來，你有沒有什么好主意?真寫下“我盼集體更完美”,請同學們談班集體不完美的地方，你在班集體中有沒有為大家服務的崗位?或者想為集體承擔什么任務?你怎樣負責任?鄂教六下第六單元教案第6篇2課時2課時《可愛的地球》2課時詩詞誦讀《聞官軍收河南河北》1課時語文樂園(六)4課時1、學會10個生字。教學時數(shù)：2課時教學過程：們的故鄉(xiāng)，好嗎?誰來說說?(生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。)走近她的故鄉(xiāng)——北京(板書課題后半部分),去感受作者心她的第二故鄉(xiāng)是?(生答——北京。)因為那里有她最純真的作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢?能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎?(指名讀相關(guān)段落)4、細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么?(生自由談)四、播放舒緩輕音樂《神秘園》,學生讀文，勾畫，批注。習)1、師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作到了這里，那么,就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西卻用了一個“橫飄”,寫出了青山的時隱時現(xiàn)，似乎連山這種作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎?(相我們展示了西山碧綠的“歌”,用自己獨特的感受描述著對故教學時間：2課時教學過程：同學們，你們知道哪些名勝古跡呢?能介紹一下嗎?(生自由說)韻味)說明文有什么不同嗎?(生自由回答，感悟作者將說明和描寫齊讀這句話，體會它在全文中的作用(它既是全文的總起句，也是全文的中心句)。晉祠在群山的懷抱中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對1、指名讀第3自然段，問：晉祠的樹有什么特點?按怎樣它們是——(周柏、唐槐、左扭柏)讀描寫老樹的句子?(指名讀)能說說哪個詞給你的印象最深嗎?(從“樹干勁直”、“樹皮皺裂”、“老干粗大”、“虬一棵頂上挑著—(生接)幾根青青的疏枝。一個“挑”字，一個“疏”字，讓你看到了什么?(生交流感受)。這就是周得余潤，郁郁古柏含蒼煙”,九百多年前就如此贊嘆它的古老。另一棵一簇簇——(生接)柔條，綠葉如蓋，一個“柔”字，一個“蓋”字，又讓你看到了什么?(生交流感受)這就5、能用你的朗讀來展現(xiàn)它們不同的風姿嗎?(指導朗讀)6、再來看看那棵造型奇特的左扭柏吧!誰來讀呢?(指名讀)母殿前的左扭柏，拔地而起，直(上)云霄，它的樹皮的紋理絲不亂，像地下(冒)起了一股煙，又似天上(掉)下了你發(fā)現(xiàn)老師讀的與作者所寫的不同嗎?品味一下，作者的語言讓你感受到什么?(生交流感受)讀一讀?(指名讀后，再齊讀)8、再看看其他的樹木吧!(指名讀)型奇特見長有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天，無一而足。”你的眼前還出現(xiàn)了哪些古樹?(鼓勵學生發(fā)揮想像，相機——(生接讀)蔭護下，顯得分外幽靜、典雅。三、精讀第4自然段中碧波閃閃，如錦如緞?！?水的類別多，連用幾個比喻，對這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧?”(亭臺樓閣依水而建，倒影在水中隱約晃動，幾百間建筑都是如此，水真多呀!一個魚碎石，歷歷可見”。(絕：指獨一無二，絕無僅有，區(qū)別于“冉冉不絕”的“絕”:斷的意思)C、水“靜”“這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”。(既能從聽覺角度寫出水的長流不絕，又能運用“鳥鳴山更幽”D、水“柔”的倒影織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕?！?“流勢層“鋪在河底”,懸在岸邊，側(cè)面寫其柔；水“織成一條條大飄帶”,飄帶被風一吹，就會飄拂不停，用一個精當?shù)谋扔?，?齊讀第4自然段。四、略讀第5自然段持----維護、渺小----微小、炙熱----熾熱、充斥——充滿。維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。教學準備：自制powerpoint課件。教時安排：2課時教學設計：母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧!(播放地球的圖片)這就是我們的地球母親，看到它你想說點什么嗎?(談地的地球)課文之前，你想對自己提點什么要求呢?要求：讀準字音，讀2、你學會了哪些生字?用的什么好方法?還有哪些不理a:作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的?(地球有美b你喜歡地球嗎?喜歡它的哪些方面?把自己喜歡的地球們的母親卻不斷的發(fā)出悲慘的哭泣。播放(地球被污染的圖片)球”你是怎么理解宇航員的這句話的?(相對于太空來說地球些什么?如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說?(設計廣告語，號召大家保護環(huán)境)2、課堂小結(jié)善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我18、可愛的地球微小美麗脆弱妥善保護倍加珍惜河北》(板書詩題)齊讀詩題。3、這首詩是誰寫的呢?(板書：杜甫)出示圖片。你了解板書：知背景(激情創(chuàng)境):讓我們一起來看看詩人晚年陽。”(1)交流了哪些讀懂的地方?(2)有沒有沒有解決的問